在大學英語聽力中實施快樂教學法

摘 要: 聽力技能的提高對英語學習來說是十分重要的一環。快樂教學法的實施旨在打破大學英語聽力課堂的沉悶氣氛，從新的角度入手提高學生的聽力能力。

關鍵詞: 大學英語聽力 快樂教學法 技巧 方法

一、充分重視大學英語聽力教學

改革開放30多年來，我國在科技、農業、衛生、體育、貿易等各個領域對外交流日益頻繁。作為“溝通橋梁”的英語這門學科也得到社會和教育機構的充分重視。要想學好外語，聽力須先行。聽乃英語五大技能(聽、說、讀、寫、譯)之首。如果聽力技能低下，我們就無法正確回應、順暢交流，其他技能的開展也會受到一定的限制。因此，如何在有限的課堂教學里，讓學生吃透課本，掌握聽力的技巧和方法，做到融會貫通、舉一反三，值得教師們深思。

二、快樂教學法的背景和目的

在我校參與調查的專業(國際貿易、旅游管理、物流管理、新聞學、對外漢語、法學、自動化、通信工程、電子信息、土木工程、車輛、高分子材料與工程)中，有57.7%的學生表示聽力課比讀寫課要單調乏味。因為大多數錄音短文的朗讀都是一個腔調，而教師往往坐在離他們很遠的設備操控臺上，較少互動，耳朵又總處于高度集中的捕捉信息狀態;10.6%的學生則表示曾在聽力課堂冗長、沉悶的放音時間趴睡三次以上;6.5%的學生甚至表示他們直接取下耳麥讓“毫無意義的音符串”隨著時間流逝。

應運而生的快樂教學法旨在打破這種尷尬的局面。快樂教學，顧名思義，就是以“提高學生技能”為宗旨倡導教師和學生在愉悅、歡快的氣氛中開展課堂教學和互動，達到教學目的的一種教學法。

三、如何在大學英語聽力教學中實施快樂教學法

1.轉變“純任務式”教學模式。

和成人學習第二、第三門語言相比，小孩學習起來似乎可以毫不費力。不同之處在于:小孩學習外語會奉行一個“無聲期”。研究者表示:小孩起初學習一門外語時，通常沉默不語或只字寡語，他們似乎僅僅聽著。一段時間過后，外語對他們來說就不再陌生了。教學法學者建議:成人學習外語時，不妨參考小孩這種外語習得方式。

教師是不是也應反思一下聽力課堂教學?在教學時，如果不強迫學生立馬進行聽力反饋或重復聽過的內容(比如:單詞、詞組或句子)，學生也許能更開心地“享受”聽力材料。當然，聽力課程是應該有授課目標的，《大學英語教學大綱》也要求學生進行聽力反饋。所以整堂課奉行“無聲期”，任由學生自主聽力也是不現實、不科學的。其實從中可做些妥協:花費部分時間在理解聽力材料上，部分時間在“聽力+反饋”的模式上。至于權重的安排要由教師根據不同班級的實際情況進行個別分析、處理。

2.教師應堅持外語授課方式。

教師都希望向學生展示精通的母語或希望和學生一起操練另一門語言，這是合乎常情的。但如果教師確實以母語進行授課，則必將有損學生的利益。許多權威專家通過大量研究驗證了外語氛圍對提高聽力技能的重要性。雖然用外語授課可能會牽扯講解單詞用法、難句分析、成語出處等內容，從而消耗更多的時間，但每一次這樣的嘗試都蘊含著以交流為目的的聽力理解訓練。因此，教師應利用和學生課上、課后探討學習、生活、情感的機會多用英語和他們交流。雖然效果不能立竿見影，但從長遠意義考慮是最安全、最令人滿意的教學策略，最終會對學生有利。

3.面帶微笑，耐心引導。

在課堂開展聽力教學時，教師不要為了趕進度而講得太快。要記住:對教師來講很熟悉的語言點，讓學生來區分和理解可能會有難度。而教師一加快節奏，學生定會感到很吃力，嚴重地則會挫傷他們對聽力學習的積極性。在需要時，教師應面容和藹、耐心細致地以常規語調、語速多重復幾遍。學生是有感情的，當他們看見老師孜孜不倦的努力和渴望時，無形中會給他們注入一股勇往直前的推動力。但值得特別一提的是:語言的本身就是要生活化。教師用英語和學生交流時，無需故意避開正常表達挑選簡短單一的語句來降低難度。

4.開展歌曲復合式聽寫訓練。

教育學者Dubin早在1974年就提出:“歌曲既可作為現代生活及文化主題的媒介，亦可充當教授語言技巧的展示背景。”把歌曲應用進課堂能夠賦予外語一股新鮮力量。這樣一來，被教學分解成語法點的語言又重新回歸整體，并且能以一種長久難忘的方式喚起學生對語言本身的熱愛，再一次重溫語言的優雅之美。

但教師在挑選歌曲素材時，應盡量選擇單詞有序、發音清晰、副歌易學的歌曲，并適當考慮歌曲情感和構思內容是否適合學生的年齡和認知度。

5.挖掘學生的表演天賦，活躍英語課堂氣氛。

角色扮演、對話、幽默短劇等活動能很好地融合英語聽力、寫作、閱讀、發音等多項技能，為英語學習提供非常有意義、有價值的語境。此外，還能激發學生的主觀能動性，增強其口語表達的自信，凝聚團隊合作精神。趣味橫生的各式表演，只要穿插得當，就定會讓外語課堂顯得栩栩如生，給學生留下多彩難忘的外語學習經歷。

四、結語

聽力教學在大學英語教學中是至關重要的一個環節。如何讓學生快速、有效掌握及提高聽力技能是所有英語教師所關心的話題。快樂教學法的實施和運用給大學英語聽力教學提供了新的多元化的選擇，讓學生在外語學習中得到了無窮的樂趣和潛移默化的提高。

參考文獻:

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