班級文集,我愛你

我在批改學生的日記時看到了這樣一段話:

“……看到有的同學能在我們學校的校報上發表文章，我非常羨慕。所以每次校報征稿的時候，我都認真按要求寫稿。可是這些稿件報上去都石沉大海，杳無音信。唉，我這個人真是太無能了!……”

這是我班小英同學的心聲。小英是個品學兼優的孩子，平時言語不多，但上進心很強，學習非常刻苦。看了她的日記，我陷入了沉思:校報是展示學生習作的一個平臺，能在校報上發表文章，是每一個小作者的自豪。但是，我們學校擁有兩千多名學生，而校報每期僅能發表十來篇文章，學生想在此展示自己不是一件容易的事。對于那些進取心較強的孩子，如果多次投稿都未能得到發表的話，對他們一定是一個很大的打擊，一定會挫傷他們的積極性。怎么辦呢?辦班級小報，得組織人員設計版面，編輯文稿，還得謄抄稿件，太繁瑣，搞不好還會加重學生負擔。這成了我的一個心事。

教師節這天，我收到了幾個同學的電子郵件，其中有一個郵件是小英向我表達感激之情的信，信的內容具體，有真情實感。我想，這封信如果能發表該有多好啊!對了，我何不創辦一個“班級文集”，讓這封信成為“班級文集”上的第一篇佳作呢?想發表文章是孩子們的夢想，干脆“班級文集”的名字就叫《在夢里飛翔》吧!說干就干，我趕快買回了一個夾子，又為班級文集設計了漂亮的封皮，連同小英的那封信一起打印了出來，并夾在其中。

第二天，我征得了小英的同意后，向全班宣布了此事，并告訴孩子們以后只要發現哪位同學的作文寫得不錯，或者是進步了，就允許其用電腦錄入后發送給我，等我打印出來后，再由小作者親自把打印好的文章夾在班級文集中。聽到這個消息后教室里響起了熱烈的掌聲。有的同學問:“可以把班級文集拿回家嗎?”

我想:孩子們想和家長一起分享自己或伙伴們的成功是好事，但是如果都爭著往家拿，秩序亂不說，還會影響大家欣賞。便說:“如果你的文章發表了，你就可以拿回家和家長一起分享兩天，然后再拿回來放在教室里供大家欣賞，你們說好不好?”孩子們一致贊同這個意見。

這時小濤舉起了手，說:“老師，我家沒電腦，如果作文發表了怎么辦?”

“是呀，怎么辦呢?班中還有好幾個同學家里沒電腦呢，如果因為這點事硬纏著家長買電腦，不是顯得我們太不懂事了?”我自言自語地說。

這時班長發話了:“老師，可以讓有電腦的同學幫忙打，比如，我幫小濤打的文章，署作者名時，就寫我和小濤兩個人的名字。這樣打作文的同學，既能練練打字的速度，又能從別人的作文中學到好的寫作方法。”教室里又響起了熱烈的掌聲。小濤竟然還唱了起來:“班級文集，我愛你，就像老鼠愛大米……”逗得大家哈哈大笑起來。

由于在班級文集上發表文章的要求不高，只要有明顯的進步就可以，降低了發表的難度，每個同學只要努力，就有機會在上面展示自己。一些好上網聊天玩游戲的孩子，由于把精力轉移到打作文上，也改掉了壞習慣。所以自從設立了班級文集，我們班學生的習作興趣有了大幅度提高，習作能力也不斷進步。小濤的那句唱詞也成了我們班的名言，每一批文章發表后，差不多都有同學開心得唱起來:“班級文集，我愛你，就像老鼠愛大米……”