如何讓文章語言“雅”起來

讀張中行先生的隨筆集《負暄瑣話》，感觸最深的就是文章的語言簡潔、典雅，具有極強的表現力，真是字字珠璣，讀之，如橄欖噙口，余味無窮。由此我想到了學生作文的語言?，F在多數學生文章的語言平淡乏味，缺乏一種含蓄、蘊藉的韻味，經不起咀嚼、推敲，由此也就帶來了文章表現力的不足，那么，如何才能寫出典雅的語言呢?重點可以從以下兩個方面入手。

一、學會化用，古為今用

古典文化，是民族語言的源頭，在文化的歷史發展進程中，有些字詞本身就沉淀、凝聚了豐富的文化內涵。因此，化用古典語言，可以豐富詞句的內涵，使語言變得“典雅”?；霉诺湔Z言可分為兩個層面。

1.化用古典詞、句，多用書面語。

這是一種最簡單、普遍的化用方式，通過化用，借古義表現今義。請看下面一段文字。

也許是現代都市的樓太高，……躑躅在繁華都市，想拾取一片落葉跟想在都市的喧囂中找一點詩意是一樣難。雁字回時，月滿西樓。大雁大概只棲息在唐宋詩詞的枝椏上，西樓有霓虹燈、白熾燈和各種彩燈，卻擠不進一片昏黃的月光。晴空一鶴排云上，可鶴都住在供觀賞的動物園里，要引的詩情碰到冰涼的鐵柵欄便鎩羽了。

——王清銘，《剪得秋光入卷來》

細細品讀這段文字，我們能感到在“雅”字上表現得很成功。這種成功取決于三個方面:①運用了“躑躅、棲息、枝椏、鎩羽”等書面語，書卷氣濃了。試想，如果我們將其依次改為“游走、停留、樹枝、失敗”等，套回原文中去讀，效果就大不相同了。②“雁字回時，月滿西樓”、“晴空一鶴排云上”等，直接套用或化用了古典詩句，語句自然就詩意盎然了。③文中的“落葉、雁、鶴、黃昏的月光”等，放在一般的語境下，可能只是作為一種描寫對象來寫。但在這段文字中，由于它們源于前面的詩句，沉淀著古典詩歌中固有的意蘊，其表現力也就增強了。

2.化用古意，糅入古人古事。

這是一種較高層次的化用，化用時，不是局限于一詞一句，而是化用整篇文義或概括整個故事、事件，將其糅入文段中去，從而豐富文段的內涵，增強語言的表現力。這類似于古典詩歌中的“用典”表現手法。請看下面一段文字。

滄浪亭在蘇州城南部，……疏曠，景觀不少而不顯得擁擠;道路曲折，景觀高下大小不同，變化多;游人較少，有閑散之趣。再說可想，遠的當然是創建此園的北宋蘇舜欽，靜吟亭那里有后代人所書他作的《滄浪亭記》。但我更感興趣的卻是較近的古人，清朝乾嘉時期作《浮生六記》的沈復和其妻陳蕓。他們的家在滄浪亭附近，書中曾記他們到滄浪亭游樂，陳蕓女扮男裝的事，可見園中一定多有他們的足跡。所以我每次進園，總想到他們，也不免興起陳子昂“前不見古人”之嘆。

——張中行，《姑蘇半月》

這段文字是寫滄浪亭的，語言讀來非常典雅，除了用詞、擇句(如疏曠、景觀、閑散，多用短句)的因素外，其成功還表現在以下兩個方面:①寫到了滄浪亭的創建者蘇舜欽及作品《滄浪亭記》。這一點看似自然、平淡，實則化用了《滄浪亭記》一文的“意”，拓展了閱讀空間，給讀者留下了豐富的聯想、想象空間。②概括了《浮生六記》中沈復和其妻陳蕓女扮男裝，游樂滄浪亭的事。這一件事，放在封建社會，其行為可謂雅人深致。所以，文章引此事，也就增添了文章的雅趣。由此可知，語言的典雅也是離不開所敘之事的。事雅，人雅，言則雅矣。

化用，古為今用，中學生能否做到呢?答案是肯定的。因為，新課標下的中學語文教材，除必修教材中選了相當數量的古典作品外，還有大量的選修內容，如:《史記選讀》、《論語》、《唐詩宋詞》、《古代散文選讀》等。對這些內容的學習，不能僅僅落實在識記幾個句子上，更重要的是提高中學生的古典文化素養。只要肯做有心人，就一定能做到古為今用。

二、多用短句，追求句式結構的對稱美

在古代漢語中，詞大多是單音節的字，其表意性特別強，古人力求以最簡約的語言，表現出最豐富的內容。因此，典范的古文，大多以短句為主，且多有對稱性的句子。如下面一段文字。

余家深山之中，每春夏之交，苔蘚盈階，落花滿地，門無剝啄，花影參差，琴聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。

——宋·羅大經，《鶴林玉露》

該段文字，有記敘，有描寫;有寫景，有敘事。內容豐富，卻全以短句言出，可謂簡約之至。言約而意豐，文章的語言就典雅了。不僅如此，短句因為句式簡短，結構緊湊，讀起來也就朗朗上口，節奏感強，再與對稱性句式相配合，就會形成一種回環往復的韻律美。這種既有形式美，又有韻律美的語言，能不典雅嗎?

“典雅”的語言應當是:雋永含蓄，意蘊豐富而又優美。做到這一點，僅僅落實上文闡述的兩個方面還是不夠的，我們還可以通過選用恰當的修辭、使語言“精警”等方法去實現。但這一切，都只是一些可借鑒的操作技巧。那么，能使文章語言“典雅”的最根本的東西是什么?要有豐厚的文化素養。這就要求學生多讀書，特別是多讀古典詩文，套用蘇軾的一句詩，就是:“腹有詩書言自雅。”