在陽光體育運動背景下的江西省農村學校體育的發展對策

摘 要: 本文分析了江西省農村學校體育存在的體育觀念陳舊、教學形式與課程設置不合理、學校體育場地器材缺乏等問題，并結合全國開展的陽光體育活動，提出了發展江西省農村學校體育的對策。

關鍵詞: 江西省農村學校體育 陽光體育運動 發展對策

進入新世紀以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅持以人為本的科學發展觀，高度重視人民的健康，并指出，全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人，怎樣培養人的重大問題……其中體育教學是有效手段之一。[1]2007年4月23日中央政治局召開了專門會議，專題研究加強青少年體育工作，而學校體育是教育工作的重要組成部分。2007年4月29日教育部、國家體育總局、共青團中央在全國范圍內全面啟動“全國億萬學生陽光體育運動”，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起學校體育鍛煉熱潮。全國86.6萬多所普通中小學中，農村約占89%;在校中小學生16900萬多人，農村約占74%。因此，陽光體育運動開展成功的關鍵是在農村學校，同時，陽光體育運動也對農村學校體育的發展有一定的影響作用。

1.陽光體育運動實施的背景

1.1學生體質持續下降。

目前，我國青少年的學習壓力與日俱增，與文化課相比，身處校園學習科學文化知識的青少年進行體育鍛煉的時間極為有限，許多學校與家庭出于培養孩子成才的目的，在孩子年齡很小的時候就送進學校，往往是上課時坐教室里學習，放學后坐家里做作業;也有不少的學校為了追求片面的升學率，體育課只是一種擺設，用文化課擠占體育課，取消畢業班的體育課的現象十分普遍，從而在一定程度上造成了學生肥胖率、近視率不斷上升。有媒體曾報道過:在中日夏令營中，中國學生身體素質遠不如日本學生;在中、日、韓三國學生參加的定向挑戰對抗賽中，我國青少年的身體素質不如亞洲領邦同齡的孩子們。近20年來，我國青少年體質健康狀況與體能素質達標率都呈不斷下降的趨勢。

1.2學生心理健康不容樂觀。

隨著現代社會的迅速發展，生活節奏不斷加快，各種壓力也愈來愈大，特別是現在的青少年承載著社會、學校、家長們給予的太大的期望，導致現在他們的心理健康不容樂觀。據2006年中國兒童中心發布的《中國兒童的生存與發展:數據與分析》報告顯示:中國17歲以下的兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。[2]許多青少年都存在著不同程度的抑郁癥、人際交往障礙等心理健康問題。同時，青少年怕吃苦受累、意志力薄弱，經不起挫折，受不得委屈等問題也日益突出。

為了扭轉學生體質下降、心理健康不容樂觀等情況，同時全面貫徹落實“健康第一”的指導思想，全國各級各類學校通過結合《學生體質健康標準》，廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。

2.江西省農村學校體育存在的問題

江西省是一個農業大省，在全省2.5萬多所普通中小學中，農村約占91%;在校中小學生人數約500萬，農村約占80%，開拓一個充滿生機勃勃與活力的農村學校新局面，對于江西省教育事業具有重大的戰略意義。江西省的農村學校體育作為江西省農村文化的一個重要組成部分，引領著新農村體育的發展方向，對改變農村人口的生活方式，促進農村全民健身體系的構建起到了積極的促進作用，并成為農村體育文化建設的載體。

2.1體育觀念陳舊。

現階段，江西省農村經濟水平還較落后，特別是與沿海發達地區相比，情況顯得更突出、嚴重。經濟物質條件制約著人們的認識觀念，對農村學校體育的認知僅僅停留在枯燥的適應灌輸上，許多農村家長都只停留在通過優異的文化成績考上一個好大學，改變家庭貧窮狀況的觀念上，對子女的教育只側重于文化知識的學習上，忽視了除文化教育的其他方面，尤其是體育。而且在農村，許多人都認為體力勞動就是身體鍛煉，就是所謂學校里的“體育教育”，就能達到體育鍛煉的目的。

2.2課外體育活動開展不足。

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是學生在學校體育課之外的有組織的體育活動，有利于促進學生的生長發育，增進學生健康，也有利于學生培養運動興趣，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度與終身體育的意識。據有關調查資料顯示，江西省農村中小學每天都安排早操的學校占75%，每周安排兩次的學校占1.92%，有23.08%的學校不安排早操;每天都有課間操的學校占84.62%，每周開展兩次的學校占1.92%，不安排課間操的學校占13.46%。[7]從以上數據可以看出，我省農村學校開展課外體育活動的情況不盡如人意。

2.3教學形式與課程設置不合理。

大多數農村學校是把體育課列入教學計劃當中，但真正的體育課開課率卻相當低，教師往往把體育課當作室外活動課，讓學生自由活動，玩一玩，放松放松，或者把體育課當作“自習課”，對上體育課隨心所欲，想上就上，即使上體育課也不是真正意義的體育課。在我省被調查的52所學校中，有17.31%的學校體育教學形式不正規，其中半放羊式的占13.46%，放羊式的為3.85%。[7]由于現在大綱教材的編寫大多數還是以城市中小學體育教學為模式，對于農村學校的實際狀況沒有予以真正的考慮，不適用于農村的體育教學，嚴重打擊了教師與學生上好體育課的積極性與興趣，最終導致惡性循環。

2.4學校體育場地器材的缺乏。

由于農村經濟的落后，教育投入資金短缺，用于學校場地建設、器材購買的資金極為有限。大部分農村學校體育場地狹窄，學生活動范圍小。所有的江西省省級傳統學校的田徑場都是露天的，83.3%的田徑場都是沙石煤渣鋪成的，加上我省陰雨天較多，一旦遇到陰雨天氣，體育活動就無法進行;[9]體育器材數量少，品種單一，甚至有些質量很差，易損壞，只能供短期內使用。因此，江西農村學校體育教學往往只有跑步、打球，內容單調枯燥，遠遠談不上多樣與趣味，嚴重阻礙農村學校體育的發展。

3.借助陽光體育運動，江西省農村學校體育的發展對策

我們要依托這次在各級各類學校廣泛、深入開展的全國性的陽光體育運動，為江西省的農村學校體育謀發展。

3.1鄉鎮政府重視陽光體育運動對農村學校體育的作用。

要重視陽光體育運動對農村學校體育的作用，首先應正確理解兩者的關系:從學科理論來看，學校體育的目標是:有效地增進學生的健康;能較為熟練地掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣;提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;形成積極進取、樂觀開朗的生活態度;提高少數學生的運動技術水平。[5]陽光體育運動是以“達標爭優、強健體魄”為目標的。

因此，我們可以看出，兩者的目標是一致的:增強學生的體質健康，但陽光體育運動的目標更具有明確性、時間限制及量化標準;兩者的實現途徑也是一致的:都是依托體育課教學與課外體育活動，但陽光體育更注重落實《學生體質健康標準》，更加注重體育課教學和課外體育活動的鍛煉結果。學校體育工作是體育工作的大事，也是教育工作的大事，從事教育工作，必須重視體育;從事體育工作，必須重視學校體育。陽光體育運動是加強學校體育工作的戰略舉措，是學校體育發展的強動力，也是群眾性體育的基礎。陽光體育所針對的對象是全國各級各類學校的青少年。《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》明確指出:開展陽光體育運動，與體育課教學相結合，與課外體育活動相結合。實施陽光體育運動，是關系到中華民族的未來及每個家庭幸福的一次具有戰略意義的重大決策。

3.2通過政策的引導，更新農村群眾觀念。

在江西省青少年學生陽光體育啟動儀式上，分管教育的吳振鵬副省長在講話中強調，各級黨委和政府要把加強青少年體育工作擺上重要議事日程，進一步完善加強青少年體育的政策保障措施，建立健全學校體育工作的機制，加強對學校體育工作的督促檢查，為實施素質教育、促進學生全面發展創造良好條件。教育、體育、衛生部門和共青團、婦聯組織要加強對青少年體育、衛生、健康工作的組織、指導、服務，加強家庭和社區青少年體育工作，為青少年健康成長創造良好氛圍。學校要把增強學生體質作為教育的基本目標之一，把健康素質作為評價學生全面發展的重要指標，全面實施《國家學生體質健康標準》，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，切實抓好青少年學生體育工作的落實。全省上下要廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，全面完善學校、家庭相結合的青少年體育工作網絡，形成全社會珍視健康、重視體育的氛圍，培養青少年良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，在農村廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣。通過陽光體育的啟動，與教育有關的各行政部門都表現出重視學校體育的姿態，并提出了改進學校體育的意見，讓學生、家長及學校領導老師意識到學校體育教育絕非簡單的身體運動，而是全面提高青少年學生身心素質的需要;同時，也在一定程度上改變了農村一貫“重文輕武”的錯誤觀念，讓農村群眾認識到體育是現代生活中不可缺少的，是人們健康、情感、意志、趣味、社會責任感等賴以寄托的一項事業。

3.3設置合理教學課程、拓寬教學內容。

根據江西省農村學校體育的實際情況，如場地器材不足等情況，合理安排體育課的時間與形式;也可根據國家教學大綱的要求，編寫一套適合自己農村學校體育的教學材料。這樣將有利于體育課的正常進行及各種體育活動的開展。

我們不要遺棄和背離了鄉村原有價值的體育文化資源，應借助農村最為豐富的傳統體育文化，使農村學校體育找準與當地文化的契合點。[10]江西省多年來博大精深的文化演繹出了豐富多彩的民族傳統體育項目，可以開發以嬉戲娛樂、競賽、配合節慶習俗的民間民族傳統體育課程內容。如贛南地區的農村學校體育，可以整合流傳在客家民間約定俗成的客家體育文化，包括:踢毽子、打陀螺、踩高蹺、舞龍、舞獅、玩火龍、九獅拜像等。[11]這些項目對場地設施要求不高，形式多樣，簡單易行，但具有良好的健身價值，把這些項目納入農村學校體育課程中，教師學生可以經過改編，結合當地的實際，成為適宜農村學校體育的教學材料，這樣不僅可以緩解農村學校體育教育經費短缺、器材場地匱乏等問題，而且有利于尊重學生的個體差異，培養學生創新發展的能力，使學生掌握適合他們的日常鍛煉的體育技能，有助于培養體育興趣，形成良好的體育鍛煉習慣，同時也有利于我國傳統體育文化的繼承與弘揚。

3.4結合陽光體育獎章制度，促進農村學校體育發展。

為更好實施《國家學生體質健康標準》，促進學生“達標爭優、強健體魄”，可實行三個直接掛鉤——學生參加陽光體育運動的情況，將與綜合素質評定、三好學生評選和畢業升學直接掛鉤，并落實學生陽光體育獎章制度，對達到《國家學生體育健康標準》合格等級的學生頒發“陽光體育證章”，達到優秀等級的學生頒發“陽光體育獎章”，只有獲得上述證章的學生才能參加三好學生、優秀學生干部的評選，并且把陽光體育獎章與以后的中考結合起來，對獲得獎章的學生予以加分。

3.5通過加強行政管理，來促進農村學校體育發展。

強化對農村學校體育的領導、管理和監督，把學校體育工作與當地教育綜合改革結合起來。成立學校體育民事衛生工作領導小組，鄉鎮文教辦公室應設專干或兼職干部具體分管學校體育衛生工作，做到層層落實。在評定各鄉鎮主管教育的領導業績時，不僅僅要看學校的升學率，還要增加體育工作和學生健康在教育督導、評估體系中的權重。對縣、鄉體育衛生工作進行督促檢查，而且要把檢查的結果進行通報。在教育行政部門領導下，建立自上而下的網絡性的體育教研組織，各地縣均應配備專職的體育教研員，采取“走出去，請進來”的辦法聯系當地實際，切實開展體育教研工作，為政府部門提供決策依據，為農村學校開展體育工作指導。[12]

3.6合理使用經費。

為進一步推動學校的體育工作，教育部在全國啟動陽光運動后，設立專項資金，實施陽光體育運動器材支持項目，加大投入改善學校體育設施。江西省農村學校應充分利用好專項經費，在農村寄宿制學校建設工程、初中校舍改造工程和衛生新校園建設工程中，切實加大體育場地的改造力度，大力加強學校體育場地器材設施的建設，也可以在學校周圍多建一些公共體育設施，把發展農村群眾體育與農村學校體育設施建設相結合，改善農村學校體育的條件，把這次“陽光體育運動”深入到農村各個學校。另外，學校也要切實保證體育工作的正常開展，所需經費從公用經費中提取和安排。

3.7體育設施資源的開發和利用。

根據學校的實際情況，在制定課表時，最大限度地挖掘和利用場地和器材的使用時間。體育教師要發揮自己的聰明才智，設計和開發體育器材。如一物多用:標槍可用來投擲，也可用在兩根標槍之間拉上橡皮筋當作跳高架，還可用作蛇形跑、鉆洞跑和跳躍的道具;制作簡易器材:用廢舊布、豆子或沙子制作沙包，用銅錢、舊布和羽毛制作毽子。

4.結語

農村學校體育的發展對陽光體育目標的實現具有舉足輕重的影響，同時陽光體育運動的實施開展也將促使江西省農村學校體育呈現出一個美好的新局面，進而完善全省整個新農村建設。

江西省農村學校體育更應抓住江西啟動“陽光體育助奧運”這個機遇，以“我運動、我健康、我快樂”為口號，開展體育演講、征文、知識競賽、集體長跑、校園體育節等系列活動。活動自下而上開展，傳播奧林匹克精神，不僅可以弘揚以愛國主義為核心的民族精神，而且可以激發廣大青少年學生宣傳體育、參與體育、奉獻體育的熱情，將陽光體育運動真正予以落實，從而真正改變農村學校體育落后的現狀。讓陽光下的操場成為全國所有青少年學生健康成長的樂園，使全民族的體育水平與健康素質得到提高，向世界展示一個充滿生氣與活力的強盛國家。

參考文獻:

[1]陳至立.切實加強學校體育工作促進廣大青少年全面健康成長.在全國學校體育工作會議上的講話.

[2]張尚晏.毛澤東早期體育思想對學校體育的啟示[J].體育文化導刊，2007，11.

[3]《中國大百科全書》編輯委員會.中國大百科全書(精裝本)[M].北京:中國大百科全書出版社，2002:3940.

[4]羅振宇.關于在學校中開展“陽光體育運動”的理性思考[J].體育科技文獻通報，2007，(11):44.

[5]潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].高等教育出版社，2005.

[6]曾全紅，曾祥斌等.我國農村學校體育教育的現狀及對策[J].武漢體育學院學報，2007，(7):91.

[7]鄧衛紅，魏運輝.江西省農村中學體育衛生工作情況調查[J].農業考古，2006，(3):309.

[8]熊國勝，劉洪濤，彭蘇建.江西省中小學校體育經費及場地器材調查研究[J].安徽體育科技，2006，27，(3):68-70.

[9]黃愛峰.新農村建設下的農村體育發展思考[J].上海體育學院學報，2006，11.

[10]張允蚌，鐘曉華.客家體育文化與贛南地區農村學校體育課程整合的研究[J].體育成人教育學刊，2007，12，(6):69-70.

[11]教育部，國家體育總局.共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定.

[12]鐘賦春.影響農村鄉鎮體育發展的因素及對策研究[J].武漢體育學院學報，2006.40，(10):11-14.