關于高校學生考試作弊原因及方式的探討

摘 要: 防止大學考試作弊歷來是高校學生管理工作的一個重要方面。本文在分析大學生考試作弊的原因和作弊方式的基礎上，提出了幾項防止作弊的對策。

關鍵詞:大學生 考試作弊 對策

考試是教學過程的重要環節，不僅反映教師的教學質量，而且是檢測學生對知識點的掌握程度和綜合運用水平的有效手段。嚴格的考試管理是抓好考風、學風及教風建設的有力措施，同時也是保證教學質量的重要環節之一。盡管各高校制定了嚴格的考試紀律和處罰規定，但是近年來，發生在高校的作弊現象屢禁不止，花樣在不斷翻新，手段也日趨“先進”，情況愈演愈烈。大學生作弊能在校園大行其道的因素很多，既有學生個人主觀原因，又有客觀上外界環境、體制的影響。為了更好地加強考試管理，杜絕考試作弊現象，本文通過對大學生考試作弊原因探析，提出一些防止大學生考試作弊的現實對策和建議，以期能杜絕高校考試作弊現象的發生。

一、考試作弊的原因

1.就業壓力大。

上大學的重要原因就是為了找一個好工作，好工作就需要文憑、證書和一份優秀成績單。再加之各個用人單位對應屆畢業生的考核很大程度上是以學生在大學期間的學習成績為主，因此一份優秀的成績單成為大學生找到一份好工作的必要條件。另外，為了畢業以后在社會中能有一席之地，大學生多傾向于考取各種職業資格證書，這就會面臨各種各樣的考試，只有考試過關，拿到證書，才能在社會競爭中獲勝。因此，為了達到目的，有些人便會不擇手段地作弊。

2.教務管理不完善、規范。

高校在教務管理上的缺陷，導致作弊行為日益嚴重。主要表現在:教學管理的模式教條化和刻板化;課程設置過多，使得學生忙于應付而無時間思考消化;教學質量監控體系缺乏真正的落實。另外，對任課老師的課堂教學的監管缺乏力度，導致有些教師上課時應付了事，教學形式死板，不管學生聽懂與否，采取填鴨式的教學方法;下課之余去忙與自己利益相關的課題，講完課即離去，無暇過問學生課后之事。久而久之，部分學生因跟不上進度而失去了學習的興趣和動力，以致厭學。如此等等，都在一定程度上加劇了學生作弊行為。

3.監考制度執行不力。

考場紀律的執行不力，使作弊者有機可乘。每一所學校都會為考試制定一套嚴格的制度，對考場紀律、監考職責、違紀考生的處罰等進行詳細的規定，但是，這些紙上的東西真正發揮作用要依賴執行效果。部分監考老師不嚴格，不負責任，或是出于對學生的“愛護”，考場上睜一只眼閉一只眼，或是雖抓住作弊，但學生求求情就不了了之，這些都在客觀上縱容了考試作弊這一歪風邪氣。

4.考核評價體系不科學。

考試是檢查學生學習效果的一種手段，以考促學是考試目的根本所在，而在當前這一目的被本末倒置。分數成了考核一個學生學習效果的唯一標準，它把學生分成三六九等，而分數又不能全面正確地反映學習的質量、水平(學力)。學習冒尖的學生經常得到獎勵，而其他有一技之長的學生較少得到表彰。盡管我們現在提倡呼喚素質教育，但是應試教育依然有著深厚的土壤。考試成了教師的“法寶”，分數成了學生的“命根”。

5.作弊學生主觀因素。

綜觀大學生作弊的心理和動機，我們發現其呈現出復雜多樣化的特點，主要表現如下。

(1)僥幸心理。凡是考試作弊被抓獲的學生都承認他們作弊時存在僥幸心理，雖然都知道作弊是學校禁止的行為，一旦被抓就要處分，但他們認為作弊就是“誰抄誰沾光，不抄白不抄”、“餓死膽小的，撐死膽大的”，只要自己作弊隱蔽些，方法高明些，也許就不會被發現，總希望自己能碰上“好運”，因此鋌而走險，幻想靠作弊獲得好成績。

(2)從眾心理。部分自控意識薄弱的大學生缺乏明晰的辨別力，容易受到不良因素的誘惑。這些學生看到別的同學通過考試作弊取得了較好的成績，自己學習努力，反而考試成績不如作弊的同學，產生不平衡心理，覺得自己不作弊太對不起自己。認為既然大家都在作弊，自己也就可以作弊，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。

(3)應付心理。有些學生學習態度不端正、學習基礎較差、學習成績不好，害怕成績不及格會受到家長和教師的責備、同學們的白眼，影響自己今后的分配，等等，面對家庭和前途的壓力，試圖用考試作弊來應付過關。

(4)虛榮心理。有些學生考試作弊是為了得到更高的分數以便保持榮譽和評獎評優，滿足自己的虛榮心。

(5)同情心理。有的學生是非不分，義氣用事，對作弊的危害性認識不清。看到同學總是補考，于心不忍，或因“礙于情面，無法拒絕”，面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈不知害人害己。

二、考試作弊的方式

隨著時代的發展，社會的進步，現代高科技的不斷出現，作弊手段已由過去的帶紙條、交頭接耳向利用高科技手段方向發展，作弊手段越來越高明，考生為實施舞弊付出的經濟代價也越來越昂貴。以下介紹幾種典型的作弊方式。

1.夾帶抄襲。

這是考場作弊諸現象中最常見的一種方式，也是學生可以獨立實施的一種方式。這種作弊方式一般是教師給了一定的考試內容，而學生沒有掌握這些知識點。學生通常把考試相關資料或縮印紙條，或寫在自己的手、臂、腿、衣服上、教室的桌面上、墻壁上、椅子靠背上，或寫在玻璃膠帶上、提前準備的草稿紙上等，把這些事先準備好的考試資料帶進考場，伺機抄襲。這種方式，一旦被監考人員發現，往往是證據確鑿，抓個現行，可直接以考試舞弊進行論處，作弊者不易抵賴。

2.考中學生協同作弊。

此種方式有很多種類型，也是考場作弊諸現象中簡單易行的方式。同場考生提前約定手勢、暗號，考試過程中通過這些約定好的形體語言彼此之間傳遞答案。或者同場相鄰考生按約定好的彼此間傳遞紙條，傳遞試卷。另外，考生在考試將要結束，考場出現騷動，秩序開始混亂時，相互交頭接耳，互對答案。采用這種方式考場里很隱蔽、模糊，監考人員很難監管。考試舞弊或協同舞弊的性質難以界定，故此法在考場中最為普遍。

3.請、替人代考。

這是考場作弊諸現象中性質非常嚴重的一種方式。這種方式一般多發生在學校組織的補考或等級考試之中，作弊學生偽造證件委托其他同學冒名頂替進入考場代考。或者二人同在一個考場，由成績好者做完試卷寫上成績差者的姓名，后進生則反之署名。現在對這類考試舞弊的處分最為嚴厲，一經發現，替考者與被替考者學校都予以開除學籍。

4.利用現代工具舞弊。

隨著科學技術的不斷發展，利用高科技舞弊的現象也多起來，高校校園舞弊廣告隨處可見，社會上甚至出現了經營考試舞弊一條龍服務。現代化的舞弊工具通常有背心式、錢包式、皮帶式耳機舞弊器，微型電路板式對講機，針孔式攝像頭，手表式接收器等。這種方式考生除了購買工具以外，還需向提供者購買答案，因此實施舞弊的經濟成本較高。

三、杜絕高校考試作弊現象的對策研究

1.加強誠信教育。

缺乏誠信是高校學生考試作弊的主要根源。不管是何種心態的考試作弊行為，都反映了不誠實的一面，違背了做人最起碼的誠信原則。考試作弊和小偷沒有本質上的區別，小偷偷的是物質財富，考試作弊偷的是精神財富，都是不道德的行為。所以，要從根本上解決作弊問題，就必須掐滅使作弊成為燎原之勢的火種，加強對學生的誠信教育，讓學生認識到作弊是可恥的，讓學生明白“有付出才有回報”，摒棄不勞而獲、僥幸、投機取巧的心理，樹立正確的價值觀和榮辱觀，從而形成以道德為支撐，以自律為基礎，以校規校紀為保障的校園誠信制度。另外，學校可建立學生的誠信檔案，將在校誠信度與進入社會以后誠信度相聯，從而加大誠信約束力度。

2.加強監考工作。

制定嚴格的考試管理制度和嚴肅的考場紀律，加強監考工作，可以預防和消除學生的作弊企圖。學校監考老師要嚴格執行考試的規章制度，加強管理，嚴格考場紀律，盡職盡責完成監考任務，若發現舞弊，當機立斷，在批評教育的同時，按校紀校規嚴肅處理，決不姑息。學校應建立一支責任心強、高素質、業務精、嚴教風、重考風的監考教師隊伍。學校可組織一定數量的督考員，考試過程中，加強巡視，監考人員履行職責，及時向上級反映考場紀律情況。同時，學校可建立一些標準化考場。這些考場的桌椅可以是透明的鋼化玻璃，考場配有多個攝像頭以監視考場的每一個角落。每次考試學校隨機抽查一些班級到標準化考場考試，從而增加威懾力度，形成一種強有力的嚴肅氛圍。

3.改革考試方法。

目前考核方法單一，不能全面、準確地衡量學生的學業水平。學校應根據不同課程特色，實行多樣化、多方位的考核方法，選擇易行而又能反映學生實際的行之有效的考試方法，如階段測試、專題討論、調研報告、論文、答辯等，盡可能減少考試中死記硬背的試題，多出“活題”，增加考核的靈活性。另外，針對目前高校教師講授、出卷、評卷一體化，這種“自教自考”或“考教一體”的弊病，學校應嚴格實行教考分離，加強題庫建設。其次，要杜絕任課老師考前劃范圍，透題目。如今計算機已被利用到各個領域，自然也可應用到考試中，正像現行的計算機等級考試一樣，應積極探索進行計算機單機考試、網絡考試。

4.建立公平的考核測評制度。

只有完善的考試評價體系，才能充分發揮其判斷、導向、咨詢功能;才能建立科學的數據統計機制，促進教育評價科學化、規范化，推動教育改革的深化。要從根本上減少大學生考試作弊行為的發生，必須破除“分數至上”的應試教育思想，考試只是高校檢驗教師教學效果、調整教學措施和評價學生學習成效的一種重要方式，并不是高校追求的最終目標，更不能作為評價學生唯一的指標。要遵循“公開、公平、公正”的原則，結合課程特點，加強平時成績的考核，而不是期末考試“一卷定終身”。另外，考試成績除了期末考試記分、記等(甲、乙、丙、丁)外，還要加大學生實踐操作和創造能力的考核比重，如有獨到見解的實驗報告、論文等，充分尊重學生的個性和特長的培養，鼓勵學生積極創新。

5.利用高科技設備。

針對作弊的“科技化”，監考也不能還停留在原始的階段，應將現代科技手段引入到對考試監控中。有條件的學校可建立一批采用現代化技術手段實施實時監控的考場，在考場設置移動通信干擾器用以屏蔽考生的手機信號，用指紋代替考生準考證，等等。

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