試論社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)人格培育

摘 要: 我國社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)人格會出現(xiàn)自我同一性混亂、抗挫折能力低等缺陷。因此，在大學(xué)生就業(yè)人格培育方面應(yīng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生提升抗挫能力，鼓勵學(xué)生認(rèn)識與接受職業(yè)自我，調(diào)整就業(yè)期望值，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力等。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè) 人格缺陷 有效途徑

一、社會轉(zhuǎn)型期對大學(xué)生就業(yè)的影響

所謂社會轉(zhuǎn)型，就是社會結(jié)構(gòu)和社會運行機制從一種型式向另一種型式轉(zhuǎn)換的運動過程，是一切社會形態(tài)的質(zhì)變、飛躍，社會革命、社會發(fā)展進程中的重大改革和變遷等都可視為社會轉(zhuǎn)型的形式。

我國的社會轉(zhuǎn)型始于改革開放，隨著社會體制的轉(zhuǎn)型，機制轉(zhuǎn)軌和利益分配都發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變，進而影響到人們的生活方式、行為方式，甚至價值取向。與此同時，我國的大學(xué)生就業(yè)制度也經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”、“供需見面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”等幾個不同的發(fā)展階段，從過去“計劃”在人力資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌觥痹谌肆Y源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。

而實際上我們的社會制度轉(zhuǎn)型還在進行中，與市場經(jīng)濟社會所要求的制度和運行機制存在許多不相適應(yīng)的地方。大學(xué)生走向就業(yè)，而社會并沒有為他們提供一個健全的就業(yè)市場，這是影響大學(xué)生就業(yè)率低的主要因素。人才市場是市場經(jīng)濟體系的重要組成部分，是市場經(jīng)濟條件下人才資源配置的基礎(chǔ)，也是人才發(fā)揮作用，實現(xiàn)和提升其價值的根本途徑。及時、準(zhǔn)確的人才供求信息的搜集、整理與發(fā)布是實現(xiàn)大學(xué)生及時就業(yè)的前提。目前大學(xué)生就業(yè)市場不完善、不規(guī)范，畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不健全，尚未形成全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。此外，其他的地域性差異、性別歧視等完全不公平的人為因素阻礙了大學(xué)生的順利就業(yè)，致使大學(xué)生就業(yè)人格發(fā)生嚴(yán)重扭曲。

二、社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)人格缺陷

隨著大學(xué)生就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，我國大學(xué)生就業(yè)問題成為轉(zhuǎn)型社會中一系列正常的近乎必然化的問題，受到整個轉(zhuǎn)型社會政治經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的制約。大學(xué)生的就業(yè)人格在社會轉(zhuǎn)型期中發(fā)生著重要變化，產(chǎn)生嚴(yán)重的缺陷，大學(xué)生就業(yè)人格的全面塑造面臨極大的挑戰(zhàn)。

1.自我同一性混亂。

許多大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時，對自己的職業(yè)目標(biāo)、需要、價值觀及自身特點等沒有明確地認(rèn)識，一味的盲目從眾;在就業(yè)時不能正視自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境，不能對自己有一個客觀、清醒、全面的評價。自我同一性的混亂致使他們在職業(yè)選擇時往往是依賴性強、反復(fù)無常、左顧右盼，不能主動、獨立地規(guī)劃職業(yè)生涯、獲取職業(yè)信息、篩選職業(yè)目標(biāo)，也不能解決就業(yè)中的實際問題，作出正確的決策。

2.抗挫折能力低。

不少大學(xué)生在求職時只想成功，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、失望的情緒之中不能自拔。他們對求職中的挫折既缺乏估計也缺乏承受能力，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，也不會通過總結(jié)求職中的經(jīng)驗教訓(xùn)來獲得下一次的成功。也有許多大學(xué)生面對激烈的競爭環(huán)境時，表現(xiàn)出缺乏信心和勇氣，求職時顧慮重重，不敢大膽自薦，不能真正向用人單位展現(xiàn)自己的競爭實力，錯過機會，在競爭中陷入不戰(zhàn)自敗的境地。

3.求職心理兩極分化。

一些畢業(yè)生在求職中常會產(chǎn)生自卑心理，使大學(xué)生不敢正視現(xiàn)實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣。自卑的反面是自大，一些專業(yè)較好、就業(yè)資本較雄厚的大學(xué)生容易從自信變?yōu)樽载?fù)。還有一些大學(xué)生是脫離實際的自大，他們既缺乏對自己的客觀認(rèn)識，也對就業(yè)市場、職業(yè)生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想象。自卑與自大是大學(xué)生身上常見的人格缺陷，在就業(yè)中的表現(xiàn)都是對自己缺乏一個客觀的評價，同時對職業(yè)缺乏深入的認(rèn)識。

4.求職中過分偏執(zhí)。

大學(xué)生就業(yè)中的偏執(zhí)心理有不同的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)為對追求公平的偏執(zhí)，大學(xué)生要求公平的競爭環(huán)境，對一些不良社會風(fēng)氣的不滿是正常的，但有一些大學(xué)生表現(xiàn)為對公平的過于偏執(zhí)，將自己求職中的一切問題都?xì)w結(jié)于就業(yè)市場不公平，以致給自己的整個求職過程都籠罩上了心理陰影;高擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的偏執(zhí)使大多數(shù)畢業(yè)生對求職有過高的期望，不過多數(shù)人能通過在就業(yè)市場的體驗，客觀地認(rèn)識和接受當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀并調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但仍有大部分大學(xué)生固執(zhí)己見，偏執(zhí)地堅持自己原來的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至寧愿不就業(yè)也不改變。

5.人際交往受阻。

不少大學(xué)生在求職過程中缺乏基本的人際交往能力。如有的人際交往能力極低，學(xué)習(xí)生涯期間沒有給自己創(chuàng)建一個良好的交友環(huán)境，以致朋友圈子極為狹窄，缺少就業(yè)信息的獲取。還有的在求職過程中過于怯懦、緊張，不敢在用人單位面前表現(xiàn)自己，甚至連面試也不敢去，常常一開口就面紅耳赤、語無倫次。更有一些大學(xué)生對社交禮儀了解甚少，在求職中不會察言觀色，不懂得照顧別人的感受，不懂人際交往的禮貌。

三、社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)人格培育的有效途徑

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格。

當(dāng)前，高校大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)人格發(fā)生巨大變化，影響學(xué)生的心理健康和實現(xiàn)充分就業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助廣大學(xué)生認(rèn)清努力方向，擺脫心理困惑和苦惱的纏繞，形成積極向上的心態(tài)，可以說職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)具有內(nèi)在的一致性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生就業(yè)人格培育的積極作用可以表現(xiàn)為:其一，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行自我認(rèn)識與自我評價，把握自身優(yōu)勢與不足，進行科學(xué)規(guī)劃，保持樂觀向上的精神，以積極的態(tài)度應(yīng)對各種外部環(huán)境，努力實現(xiàn)人生的理想與價值;其二，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生對各類環(huán)境進行分析，使其認(rèn)清社會形勢，客觀分析自身所處的外部環(huán)境，把個人理想與社會現(xiàn)實結(jié)合起來，在貢獻社會的同時實現(xiàn)個人的理想與價值;其三，通過對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生在綜合分析自身及外部各種條件的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，并制定可行的實施方案和具體方法。

2.幫助學(xué)生坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受力。

面對市場競爭、就業(yè)壓力，大學(xué)生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈。面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調(diào)整自我心態(tài)，提高自己對各種突發(fā)事件的心理承受能力。其實，就業(yè)的過程也是大學(xué)生重新認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，并主動調(diào)整自我適應(yīng)社會的過程。如果能通過求職而增強自我心理調(diào)節(jié)與承受能力，對大學(xué)生今后的職業(yè)生活都是非常有用的。在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態(tài)度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因。首先，在就業(yè)市場化、需求形勢不佳、就業(yè)競爭激烈的條件下，出現(xiàn)求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功。要對可能出現(xiàn)的求職挫折有充分的心理準(zhǔn)備。同時，應(yīng)把就業(yè)看作一個很好的認(rèn)識社會、認(rèn)識職業(yè)生活、適應(yīng)社會的機會，應(yīng)通過求職活動來發(fā)展自己，促進自我成熟。其次，自己求職失敗并不一定就是因為自己的能力不行。出現(xiàn)求職失敗有許多原因，可能是因為你選擇求職單位的方向不對，也可能是因為你的價值觀與單位的企業(yè)文化不符合，還有可能是其他一些偶然因素?？傊?，要正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，學(xué)會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。

3.鼓勵學(xué)生認(rèn)識與接受職業(yè)自我，主動捕捉機遇。

大學(xué)生就業(yè)中的許多心理困擾都與大學(xué)生不能正確認(rèn)識和接受職業(yè)自我有關(guān)，因此正確地認(rèn)識自我的職業(yè)心理特點并接受自我，是調(diào)節(jié)就業(yè)心理的重要途徑，并可以幫助自己找到合適自己的職業(yè)方向。許多大學(xué)生通過親身的求職活動就會發(fā)現(xiàn)自己的能力與水平并不像自己以前想象得那么高，并容易出現(xiàn)各種失望、悲觀、不滿情緒。因此在認(rèn)識自我特點后還要接受自我，對自我當(dāng)前存在的問題不能一味抱怨，也沒有必要自卑，因為自己當(dāng)前的特點是客觀現(xiàn)實，在畢業(yè)期間要有大的改變是不可能的，因此要承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，學(xué)會揚長避短。大學(xué)生就業(yè)中的機遇因素也是非常重要的，因此了解并接受了自我特點以后，還要學(xué)會抓住屬于自己的機遇，這樣才能保證以后的求職順利。要抓住機遇首先必須多收集有關(guān)的職業(yè)信息，多參加一些招聘會，并根據(jù)已定的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行選擇。

4.教導(dǎo)學(xué)生接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值。

就業(yè)市場化、自主擇業(yè)給大學(xué)生帶來了機遇與實惠，但許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠。經(jīng)過對就業(yè)市場、就業(yè)形勢的客觀了解與深刻體驗后，我們必須明白現(xiàn)實情況就是如此，無論是抱怨還是氣憤都沒有用，這種就業(yè)情況都不可能是一時半會兒就能改變的。與其成天怨天尤人、浪費時間，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。在就業(yè)市場上的用人單位找不到人，大量的畢業(yè)生無處去的“錯位”現(xiàn)象普遍存在，這是因為大學(xué)生的就業(yè)期望普遍較高的原故。因此，要順利就業(yè)就必須首先根據(jù)自己的實際情況和就業(yè)形勢，調(diào)整自己的就業(yè)期望值。調(diào)整就業(yè)期望值不是對單位沒有選擇，只要有單位就去，而是要在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎(chǔ)上重新確定自己的人生軌跡。這就是說要樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。要知道現(xiàn)在再好的單位，將來也有下崗的可能，因此，在擇業(yè)時要看得長遠一些，學(xué)會規(guī)劃自己整個人生的職業(yè)生涯。在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。

5.教會學(xué)生以良好的協(xié)調(diào)溝通能力促進人際交往。

人際交往是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作等過程中通過相互聯(lián)系、相互作用而形成的心理與行為的互動。人際交往不僅是個人豐富人生、成功事業(yè)的一種重要手段，也是社會和諧、經(jīng)濟發(fā)展的重要動因。大學(xué)生們肩負(fù)著承續(xù)歷史、繁榮當(dāng)代、開創(chuàng)未來的重任，是建設(shè)和諧社會、推動經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，他們在人際交往方面的心理狀態(tài)、行為方式等不僅影響著自身融入社會的過程及結(jié)果，還會通過他們的交往效應(yīng)影響社會中人際交往的大環(huán)境。協(xié)調(diào)溝通，既是一種能力，更是一種精神、一種品格，它還是成功的一個重要途徑。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造寬松愉悅的工作環(huán)境，離不開協(xié)調(diào)溝通。協(xié)調(diào)溝通的目的在于消除隔閡，互信互助。協(xié)調(diào)溝通的基礎(chǔ)在于真誠交流，換位思考，達成共識。在未來社會，協(xié)調(diào)溝通能力越來越重要，甚至?xí)^專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能等要素。因此，要教會學(xué)生協(xié)調(diào)溝通的方法和技巧，其中誠信、寬容、尊重、主動是最重要的，微笑、贊美、熱忱也是必不可少的;要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，能夠?qū)捜輨e人的缺點和不足，要有容人、容事、容物的雅量和度量。

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