關(guān)于如何提高數(shù)學(xué)課堂效率的探索

近幾年來，我們的課堂已有了很大的改進(jìn)，教學(xué)效益有了很大的提高。就如何實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量大提高，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可從情感態(tài)度、教法學(xué)法、課堂練習(xí)、反饋提問、課堂小結(jié)、作業(yè)鞏固、課件運(yùn)用等幾個(gè)方面進(jìn)行探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

很多人評價(jià)課堂教學(xué)，單純從教師的教上找原因，忽略了學(xué)生的學(xué)。現(xiàn)在有很多農(nóng)村孩子隨著物質(zhì)生活的提高、家庭的嬌寵，養(yǎng)成了以自我為中心的思維方式，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了扭曲，沒有上進(jìn)心，不想學(xué)習(xí)，老師課上得再好，可他們怕累，不肯吃苦，便以不會為借口逃避學(xué)習(xí)，客觀上造成老師很辛苦，學(xué)生成績并不高，班內(nèi)兩極分化現(xiàn)象明顯。因此，教師在教學(xué)中對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得非常重要。新課改正是將原來單一的知識目標(biāo)發(fā)展成知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，這一變化是觀念改革上的一大跨越。這就要求教師在備課時(shí)，不光備教材，更要備學(xué)生，要研究學(xué)生心理，對學(xué)生的思想和接受能力首先要做到心中有數(shù)，制定三維教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。并通過教師的人格魅力、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)、解題格式、規(guī)范作圖等方面對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生，與學(xué)生多溝通、多交流，營造民主、寬松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

二、精雕細(xì)刻，選擇最優(yōu)的教法和學(xué)法

數(shù)學(xué)課的課型，可分為新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和講評課四大類。每一堂課都有每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選擇教法、學(xué)法。新課標(biāo)指出，“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考是教學(xué)的主要任務(wù)之一。我們要轉(zhuǎn)變觀念，清醒地認(rèn)識到，課堂教學(xué)的重心由教師的教向?qū)W生學(xué)的轉(zhuǎn)變——過去是“以教為主”;現(xiàn)在要“以學(xué)為主”;過去是“重教”，現(xiàn)在要“重學(xué)”;過去提倡“為教服務(wù)”，現(xiàn)在鼓勵“為學(xué)服務(wù)”。“教無定法，貴在得法”。數(shù)學(xué)教學(xué)從“講授法”到“自學(xué)輔導(dǎo)法”，再到現(xiàn)在的“主動學(xué)習(xí)、主體作用”，“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”，實(shí)際目的只有一個(gè)，那就是更好地讓學(xué)生學(xué)會，更好地讓學(xué)生會學(xué)。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。

三、通過課堂練習(xí)，提高學(xué)生解題能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最終要使學(xué)生掌握解題規(guī)律，掌握解題思路方法，會做題才是學(xué)生學(xué)會的表現(xiàn)，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)雙基是數(shù)學(xué)課的根本。所以教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生做題。教師要在備課時(shí)精選例題和習(xí)題。例題是教材的重要組成部分，能加深學(xué)生對概念、公式、法則、定理的理解和運(yùn)用;習(xí)題是例題的補(bǔ)充和強(qiáng)化。這就要求教師要注重選擇好習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，如果習(xí)題與例題間沒有多大的聯(lián)系，過深或過淺、過多或過少都會使學(xué)生感覺乏味，從而無法激發(fā)他們探索的欲望，也就談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，好的習(xí)題，不僅可以將所學(xué)的概念定理的應(yīng)用給予顯現(xiàn)，揭示所學(xué)知識內(nèi)容在題目的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系，更重要的是，通過例題、習(xí)題的解決，可以鞏固舊知識和發(fā)現(xiàn)新知識，可以培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣，以達(dá)到發(fā)展智力的目的。學(xué)生做題時(shí)通過想方設(shè)法克服困難，還可以培養(yǎng)意志、毅力等良好品質(zhì)。這就是通過提高習(xí)題的“品位”來提高課堂效率。

四、通過課堂小結(jié)幫助學(xué)生構(gòu)建知識脈絡(luò)

課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效而適時(shí)的知識小結(jié)，對于構(gòu)建知識脈絡(luò)起到至關(guān)重要的作用。課前小結(jié):在新課開始時(shí)，將有關(guān)內(nèi)容回顧，前后縱橫聯(lián)系，可以承前啟后，溫故知新;課間小結(jié):適時(shí)適度地歸納提升，可以以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛;課末小結(jié)，回顧當(dāng)堂內(nèi)容，達(dá)到反思升華的目的。在課堂小結(jié)的過程中，仍應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，力求讓學(xué)生通過交流探索，真正理解知識發(fā)生的過程，還可為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆。

五、通過作業(yè)安排鞏固教學(xué)效果

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，具有消化和鞏固課堂所學(xué)知識和檢驗(yàn)教與學(xué)的效果等功能。作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)遵循期望性、鼓勵性、針對性和創(chuàng)造性的原則，除了常設(shè)的作業(yè)外，還可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)布置開放性作業(yè)。在作業(yè)布置、批改、講評的過程中，可以用分層的辦法，作出分類指導(dǎo)和評價(jià)。

六、應(yīng)用課件提升數(shù)學(xué)課堂效率

使用多媒體課件，對提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量尤為重要。一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能集中精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。尤其是幾何圖形、函數(shù)圖像和九年級數(shù)學(xué)綜合題中的諸如動點(diǎn)、動線段等，如果用口敘述即使說得再細(xì)，學(xué)生也不一定能抽象出空間圖形，不理解就會一頭霧水，但如果制成Flash動畫來給學(xué)生演示，學(xué)生一下就會搞明白。其它對于板演量大的內(nèi)容，如一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助幻燈片來完成，起到事半功倍的效果。

總之，學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)、探索，以及學(xué)習(xí)效果的好壞是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。而提高課堂效率是確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量最重要的保障。