如何搞好高考英語總復習

高考，作為一種選拔性的考試，關乎學生的學業和前程，牽動著莘莘學子的心，也影響著數千萬的家庭。學生的高考成績也很大程度上衡量著教師的授課水平，影響著教師的聲譽和職稱評定等一系列問題。因此，如何搞好高考總復習，是所有畢業班教師都十分關心的問題。高考是一種強化基礎、注重能力和素質的考試，對學生各方面的知識和能力的考查可謂是最全面的，也是最嚴格的。養兵千日，用兵一時。要想在高考中取得輝煌的戰果，絕對離不開考前教師的精心指導，離不開學生的勤學苦練。高考復習是一個長期復雜的過程，試題來源于課本而又高于課本。面對內容龐雜、任務重、要求高、周期反復的高考復習，如何保證其順利進行并取得良好的復習效果呢?我結合高考英語復習教學實踐中的一點心得體會與大家共同交流探討。

一、高考英語總復習中容易產生的誤區

(一)高考復習中的訓練與課本知識相脫節。

隨著第一輪對基礎知識粗略復習之后進入到第二輪和第三輪復習，通常在后兩輪復習中會出現下列現象:有些教師和學生在復習過程中，一味追求做試卷、摳難題，不注重課本知識的學習、歸納和鞏固。這些學生往往基礎不牢固，知識體系不清，做得越多，錯得也越多，且錯誤多有反復。事實上，高考題都是按照考試大綱制定的，雖課本中的原句不會出現太多，可試題還是源于課本又略高于課本，其基本詞匯、語法不會超越教材范圍。因此，我們復習時千萬不能拋開課本，要做到精選精練，以培養和訓練學生的實際能力為出發點，知識與能力相結合，講究實效。

(二)高考復習中盲目做題，不懂得及時總結歸納。

不少學生以為高考復習就是要拼命做題，做得越多效果越好。其實不然。正確的方法應該是在做題之后進行總結歸納，找出共性的問題和方法，同時還要及時記憶，一環扣一環，任何一環都不可缺乏。教師在講評試題時也應多幫助學生歸納總結，去偽存真，去粗取精，并教會學生正確記憶的方法。針對個人出錯的情況，學生制作一本屬于自己的難題錯題集，隨時翻閱，是一個好方法。學生在歸納總結的過程中將繁雜的問題整理提煉出核心的部分，能使得學習效果事半功倍。

(三)高考英語復習中的聽力訓練走過場，流于形式，效果不好。

聽力是大多數學生的薄弱環節。在聽力訓練過程中，學生大多不得要領，只是一味地聽磁帶，往往是聽了無數遍，成績都不見提高。這就要求教師選擇速度合理、難度適中的聽力材料，對學生進行聽力答題技巧方面的指導。一般來講，學生在聽前就應熟悉題目，充分利用時間預測上下文內容;在聽的過程要學會抓住關鍵詞和主題句，邊聽邊記錄主要信息。此外，教師還要幫助學生克服緊張情緒，使學生形成良好的聽力習慣，決不能讓聽力訓練走過場，要講究實效。

(四)專項練習的時間分配不均，只抓小題，忽視大題;做題不講究技巧，只為做題而做題。

像完形填空、閱讀理解、書面表達這樣的大題在高考題中所占的分值比重很大，需要考生拿出大量的時間進行復習準備。然而在實際中，我們卻不難發現很多學生在平時復習中遇到大題時不是匆匆而過，就是繞道而行，不愿花時間去閱讀，更談不上去查生詞、記生詞，也不愿花時間去研究試題特點、考查要求和解題技巧，而這正是導致他們成績上不去的主要原因。還有的學生在平時的訓練中不注意技巧，只重視解題速度，審題不仔細，匆匆一瞥就忙于下結論，漏掉了不少有效信息;還有的學生存在僥幸心理，胡蒙一個答案想碰碰運氣，這樣的正確率自然不高。

二、提高高考英語復習的有效性

(一)制定復習的整體教學計劃。

有了計劃，復習才能有章可循，才能進行得順利、有條不紊。因此，制定整體教學計劃對學生的復習很有幫助。一般的高考英語復習大體分為三個階段。第一階段，對教材進行全面復習，重點在于讓學生掌握基礎知識;第二階段，教師精選一些有價值的復習資料，做好學科內的綜合練習，同時在復習過程中穿插進行一些必要的測試，測試的試題注意精選，切不可讓學生搞題海戰術;第三階段，進行適量的模擬測試，教師編寫具有一定綜合性的練習試卷，最好仿照高考題的考查要點、考題難度命制。

(二)以新課程標準和歷年考題為綱，抓好基礎，全面復習，突出重點。

近些年的高考英語試題注重強調知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。因此，教師必須注意以新課程標準和教學大綱為指導，充分借鑒歷年的高考英語試題，把握整體的試題特點，突出對學生基礎知識能力的培養，著重落實基礎知識，不搞難題、偏題、怪題。在全面復習的基礎上還應該突出重點，讓學生對教材中的重難點知識能做到一目了然，幫助學生不斷完善知識結構，全面掌握所學的知識，提高基本技能。

(三)講解與練習有機結合，精講精練，注意總結，進行及時合理的講評，注重對學生進行解題方法的指導。

講解和聯系有機結合不失為鞏固知識的一個好方法。教師要注意精講精練，講要突出重點和針對性;練要以限時訓練為主要形式，側重從中讓學生領悟解題方法，提高解題速度。堅決避免搞題海戰術，既要遵循課程標準，又不拘泥于課題標準，要重點培養學生的審題和解題能力，培養學生形成科學的思維能力和綜合分析解決問題的能力。評要評得及時，更要注意講評的方式和技巧。要以激發學生學習積極性，保護學生學習自信心為目的。講評時要注意突出重點，重在引導，重在幫學生掌握科學有效的做題方法。

(四)注意搜集最新的英語高考方面的信息，有針對性地對學生的能力加以強化。

只有對高考英語信息把握正確，方向明確，方法得當，針對性強，才能使高考復習達到事半功倍的效果。因此，教師在平日就必須注意對最新英語高考信息的收集。教師要多對考綱進行研究分析，特別要對歷年的高考英語試題進行分析和比較，從中發現命題特點和規律，加強復習的針對性，避免盲目進行，從而提高復習的效果。

此外，教師在考前還應對學生進行一些考試心理方面的訓練，幫助他們樹立信心，不驕不躁，將心理狀態調整到最好的狀態。尤其在考前的模擬考試中，有的學生考得好就自以為是，產生松懈;有的學生成績不理想就灰心喪氣。這些都需要教師對他們及時引導和幫助。同時，還要多教給他們一些應試技巧。只有多管齊下，才能最終贏得高考總復習的勝利。