如何讓新課改理念走進思想政治課堂

現在的中學生思維敏捷，有強烈的好奇心和求知欲及較強的表現欲，而且個性張揚，這就要求教師要充分尊重學生的個性特點，積極評價學生不同層次的思考能力，建立一種平等、自信、理解和相互尊重的和諧的師生關系，創設民主、有序的課堂學習環境。隨著新一輪課程改革的推進，中學思想政治教師應該以新課改為指導，積極投身于教學實踐，在改革中不斷創新、開拓新的課堂模式，適應新課改的需要，為培養學生必備的政治素養奠定基礎。

一、正確理解新課改概念

長期以來，思想政治課教學方法單一，多數教師采用注入式教學，學生死記硬背，學生感覺上課枯燥無味，逐漸對政治課失去信心，嚴重抑制了學生的積極性和主動性，影響了教學效果和學生思想素質的提高。新課改的理念注重學生的生活情感和個性品質的發展，幫助學生做負責任的公民，過有意義的生活，讓學生理解、感悟人生的意義，逐步形成正確的人生觀和價值觀，正確辨別是非、善惡，學做負責任的公民。以往的思想政治課特別強調教材內容的系統傳授，學生學習就是為了學教材而學習，而新課程理念更加貼近學生生活，讓學生走進生活，通過親身體會掌握知識。新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極、主動地參與到課堂學習的過程中去，這種新的觀念的形成會使學生真正成為學習的主人，有利于提高學生的學習興趣。新課改與以前的課程相比，要求教師不再是課程的唯一擁有者，其職能變為人文啟迪與滲透，充分注重優秀的人文精神，開拓學生的視野，以優秀的民族文化培養學生，關注學生的成長，在教學過程中教師要以平等的人格與學生進行溝通交流，幫助學生營造積極的心理氛圍，使學生在學習過程中變得更加自信，心情更加愉悅。

二、讓課堂真正活躍起來

一些政治教師常常嘆息“課難上”，究其原因，有客觀的原因，有來自社會的不良影響，也有來自教師自身的思想片面、方法簡單等因素的影響，新課改理念強調課堂教學要培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，這就要求課堂教學必須從單一模式向綜合模式轉變，從封閉走向開放，使課堂成為學生展示能力的平臺。如讓學生在課堂上展示自己收集的各種與課堂教學有關的資料，讓學生根據搜集整理的資料結合自己的生活實際談各自的想法，給學生充分發揮自由想象的空間，同時讓學生共同分享一些生活的感受。學生對通過討論交流，并在教師的引導下學到的知識很容易接受，又易于掌握，在學習過程中精神愉悅，興趣倍增，教學效果明顯提高。創設情景，激發學生興趣和思維，是思想政治課必須解決的問題，是貫徹理論聯系實際原則的基本要求。如講環境問題時，就可以讓學生親自調查、了解當地情況，并運用所學的知識分析，最后組織主題會“保護我們的地球”，讓學生收集資料、圖片，從而加強思想教育，提高環境保護意識。利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，引導學生質疑、探究、發現，最終才能達到對學生有效地實施教學的目的，使“思想政治課成為學生向往的地方”變成現實。為此政治教師必須在日常生活中多了解學生，掌握他們的心理變化情況，發現他們自身存在的問題。在課堂上多引入他們的實際事例，多談論他們關心的問題，同時也可以讓學生自己來談體會或者讓他們自己提出問題，教師幫助他們解決，真心實意地為學生解決疑問，幫助學生改變不良觀念，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。如在舉例時，我們先舉出一兩個例子作引導，然后讓學生動腦思考出更多的事例;在做游戲、表演小品、討論時，我們開始可以和學生一起活動，然后讓他們自己活動;或以學習小組為單位進行集體“備課”，班級交流。這樣，學生通過自己思考，自己表演、討論，甚至當小老師自己講解課文來體會教學內容的教育意義，改變自己的思想觀念。在上課時教師利用多媒體的優勢，調動學生非智力因素，營造情景，使課堂氛圍更加深厚，使學生對所學知識產生新奇惑、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高學生學習的積極性和主動性，從而帶來良好的教學效果。例如，《同在一片藍天下》一課，我們可以利用多媒體播放世界各國的文化習俗和風土人情，并配以優美動聽的解說，使學生猶如身臨其境，使學生感受到不同國家和民族的不同文化，感受到不同文化帶來的樂趣，在愉悅中既掌握知識，又培養想象力，從而達到理想的教學效果。

中學生處于身心發展的關鍵時期，他們來自不同的家庭，成長于信息化的時代，現實生活的各種事件都在無形中影響著他們的心理，他們的思想上并未完全成熟，在這種形勢下，政治教師任務艱巨，在落實新課程改革的理念過程中，要發揮自己的教育教學資源，激發學生的學習熱情，讓思想政治課更加貼近時代主題，讓新的理念深入課堂，讓學生創造擁有自主成長的空間，使學生在探索中成長。