仰望星空于寂寥 腳踏實地于躬耕

編者按：十年樹木，百年樹人。在中國創(chuàng)立百年的高校并不很多，堪稱百年樹人的院系更是屈指可數(shù)。北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系今年已走過101年的風(fēng)雨，培養(yǎng)出4，000多位專業(yè)人才，其中52人成長為中國科學(xué)院院士或中國工程院院士，為國家的地質(zhì)教育和地質(zhì)礦藏事業(yè)作出了重大的貢獻。那么為什么這里能成為高端人才的集散地?五月中旬，我們帶著“錢學(xué)森之問”隨北京高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究會走進北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，對那里的育人文化進行了專門考察。在這里我們把它記錄下來，與廣大讀者分享。

1909年，京師大學(xué)堂格致科設(shè)立了地質(zhì)學(xué)門，從此開創(chuàng)了我國高等學(xué)校地質(zhì)學(xué)教育的先河。盡管100年前的中國，政治與科技的發(fā)展十分不協(xié)調(diào)，但地質(zhì)之光在贏弱的中國頑強地燃起了民族的火種——“培養(yǎng)一流地質(zhì)學(xué)人才”。

穿越百年一瞬間，迄今，北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系已為中國培養(yǎng)了4，000余名專業(yè)人才，更成長起了52位中國科學(xué)院院士、中國工程院院士，其中劉東生還獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎和國際環(huán)境科學(xué)最高獎——泰勒環(huán)境成就獎。人們不禁要問，這伴隨著國家百年坎坷一路走來的北大地質(zhì)學(xué)系，又是以怎樣的人才培養(yǎng)模式培育出如此眾多的學(xué)界精英呢?通過本次考察采訪，我們期待能從幾位杰出校友的成長歷程中發(fā)現(xiàn)并獲得一些答案。

心系國家命運

“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。”

——溫家寶

北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系創(chuàng)辦于1909年，自成立之日起就與國家和民族同呼吸共命運。洋務(wù)運動時，她在格物致知的理念下萌發(fā)；民主革命期間，她在艱難困苦中求生；抗日戰(zhàn)爭中，她輾轉(zhuǎn)千里保留民族火種；新中國成立后，她又投身于百廢待興的大業(yè)中；“文化大革命”中，地質(zhì)人遭遇沖擊，身心受到莫大的摧殘；改革開放后，地質(zhì)學(xué)系也迎來了科學(xué)的春天。這一百年，是中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)科經(jīng)歷從播種到成長、從成熟到繁榮的百年，也是中華民族經(jīng)歷災(zāi)難浩劫、涅槃重生的百年，更是眾多學(xué)子肩負使命振興中華的百年。

在—個個歷史節(jié)點背后，是什么在支撐地質(zhì)學(xué)系忍辱負重，保留火種并使其薪火相傳呢?是那些前輩感人至深的奉獻和矢志不移的堅守。

中國地質(zhì)事業(yè)的奠基者

丁文江(字在君)是我國地質(zhì)事業(yè)的重要創(chuàng)始人和奠基者。他最大的貢獻之一就是對地質(zhì)人才的培養(yǎng)。胡適在《丁文江的傳記》中寫道：在君對于中國地質(zhì)事業(yè)的第—步貢獻就是訓(xùn)練地質(zhì)人才。

1913年農(nóng)商部地質(zhì)研究所的創(chuàng)辦，為我國近代地質(zhì)工作的開展培養(yǎng)了一批骨干，丁文江先生對這項工作的貢獻眾所周知。1931年～1934年，丁先生被聘為北京大學(xué)研究教授，教授基礎(chǔ)學(xué)科“普通地質(zhì)學(xué)”，他靈活獨特的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。丁先生非常重視地質(zhì)學(xué)系的教師隊伍建設(shè)，經(jīng)多方努力，最終促成了兩位大師級人物李四光和葛利普到北京大學(xué)任教，此舉對于日后中國地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

國家最高科技獎獲得者劉東生院士曾評價丁先生：他一開始就賦予中國地質(zhì)學(xué)以全球性使命，為中國地質(zhì)科學(xué)屹立于世界之林和不斷發(fā)展打下了思想基礎(chǔ)。他從一開始就把礦產(chǎn)資源開發(fā)放在中國地質(zhì)工作的首位和重點，這就給新中國成立以來地質(zhì)礦藏事業(yè)的發(fā)展準備了條件，并開拓了不盡的前景。

立志找到中國自己的礦

1918年，李四光在英國伯明翰大學(xué)碩士論文通過后，導(dǎo)師鮑爾敦教授期望李四光繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，他婉言拒絕了。次年，丁文江、蔡元培特意邀請他回國，說明“培養(yǎng)地質(zhì)人才是當務(wù)之急”，希望他回國到北京大學(xué)任教，他慎重考慮后接受了。

回國后，他著手于科研教育。針對國外宣揚的“中國貧油論”，李四光堅定地指出：中國具有豐富的油氣資源。他在1928年和1935年先后指出，中國西北、四川、華北平原地下都有可能揭露重要的沉積物(石油)。1954年在擔(dān)任地質(zhì)部部長時，他考察確定了包括松遼和華北平原在內(nèi)的三個遠景區(qū)，并領(lǐng)導(dǎo)部署地質(zhì)部的石油普查工作。他根據(jù)扭動構(gòu)造和新華夏系沉降帶提出，中國石油勘探遠景大有希望。他提出先找油區(qū)，后圈油田的找油戰(zhàn)略思想，為我國石油地質(zhì)事業(yè)和大慶油田的開發(fā)作出了重大的貢獻。

百年來，地質(zhì)系的故事不勝枚舉。這些院士們早年多是懷著科學(xué)救國和找礦富國的理想獻身于我國的地質(zhì)事業(yè)的。在敵寇入侵、國家危亡的關(guān)頭，他們輾轉(zhuǎn)千里去學(xué)習(xí)尋找資源、報效祖國的本領(lǐng)。他們關(guān)心國家的命運和前途，一心希望能共抒國難，奉獻一己才智。他們參加愛國運動，他們負笈遠洋，他們在國外已有建樹和威望，但祖國一聲召喚，便放棄了優(yōu)厚的俸祿和安逸的生活，毅然決然地回到貧困、落后、充滿戰(zhàn)亂和疾苦的祖國，隨后便任勞任怨幾十年如一日地投身于國家的獨立和民族的復(fù)興之業(yè)。

堅守科學(xué)精神

“別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國家應(yīng)該解決這個問題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題……所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生……我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。”

——錢學(xué)森

2009年10月31日，一顆巨星隕落，錢老走了，但留下的“錢學(xué)森之問”引起上至國家領(lǐng)導(dǎo)下至普通學(xué)生的深思。它是沉重的，是不容回避的，更是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。中國為什么培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)新型人才呢?國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有16位科學(xué)家獲獎，其中有12位是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。探尋老前輩的科學(xué)精神和成功路徑或許對于今天的人才培養(yǎng)有一些借鑒。

不計個人名利為國家事業(yè)披肝瀝膽

1949年初冬，新疆遭遇了西伯利亞寒流的襲擊。燃料告急!剛剛開赴新疆的十萬大軍和當?shù)匕傩彰媾R著嚴酷的斷炊和凍傷的雙重威脅。萬般無奈之下，時任新疆軍區(qū)司令員王震告急給中央，周總理找到李四光，李四光說，我有個學(xué)生在新疆，對那里的資源了如指掌，可是近期不知為什么沒有了他的消息。只要找到他，新疆的燃料問題一定能迎刃而解。李四光指的這個學(xué)生就是壬叵升。他在哪里呢?他正因莫須有的罪名而身陷囹圄。在周總理的批示下，王恒升被放出來了，出獄后他連家都沒顧上回，直接帶領(lǐng)解放軍戰(zhàn)士來到烏魯木齊市郊六道灣，他指著冰雪覆蓋的凍土說：“就在這里挖，35米見煤。”戰(zhàn)士們一尺一尺地向下挖，在34米處烏黑烏黑的煤出現(xiàn)在跟前，解決了軍民的燃“煤”之急!

他不是神，不會神機妙算，能迅速找到礦，是因為在1944年便受翁文灝之命到新疆創(chuàng)建地質(zhì)調(diào)查所，調(diào)查西北地質(zhì)情況。西北邊疆人煙稀少、環(huán)境惡劣，他攜妻兒來到風(fēng)沙彌漫的大西北，來后不僅在糧食、蔬菜、資金方面?zhèn)涫艿箅y，而且還受到當?shù)貝喊缘膲褐啤⑵群Γ嵝牡跄戇^日子。可這些一點沒有影響到他的工作積極性，他領(lǐng)著人，在原來被廢棄的一個農(nóng)場蓋房子，成立了地質(zhì)調(diào)查所。很快就開始了野外調(diào)查，幾年間能跑的地方都跑了，對整個新疆的地質(zhì)礦產(chǎn)資源、土地資源作了詳細了解，為日后的建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

后來，他還在庫車找到石油，在和田、于田找到金礦，在昆侖山海拔4，000米處發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代火山，而且還估算了新疆的農(nóng)田面積，解決了農(nóng)墾急需。

他是中國最長壽的地質(zhì)學(xué)家，然而，他的長壽不是因為生活安逸，相反，他長年在新疆工作，條件極其艱苦，還被關(guān)押勞改。忠而被謗，他以崇高品格救全疆軍民于傷凍之困；一生勤儉，他卻為國家找到了儲量豐富的金礦、煤礦、鉻礦和石油。

“地質(zhì)名家不一定都發(fā)現(xiàn)過大礦，只要能在關(guān)鍵問題上能夠提出解決方案。”采訪中，北大地質(zhì)學(xué)系原系主任劉瑞殉教授說。

敢為人先是我們民族的自信精神

自然界滄海桑田的環(huán)境變化在地球上刻下了三本完整的“歷史大書”：第一本是完整保存古環(huán)境變化信息的深海沉積，第二本是系統(tǒng)反映氣候變化的極地冰川，第三本是中國的黃土沉積。開啟這第三本書的就是劉東生。

20世紀50年代，劉東生等人穿越黃土高原從南到北、從東到西，完成了10條大的1，000多公里的剖面探測。他們風(fēng)餐露宿，縱橫千里高原全憑步行。畫圖、記錄、測定黃土剖面古磁場、古生物、同位素、微量元素，劉東生基于中國黃土重建了250萬年以來的氣候變化歷史、地球軌道及自轉(zhuǎn)周期的變化規(guī)律，探討人類出現(xiàn)和演化的古環(huán)境。

在半個世紀的地學(xué)研究中，他建立的黃土“新風(fēng)成說”，平息了170多年來黃土成因的風(fēng)成與水成之爭；通過對古土壤的序列研究，向四次冰期提出挑戰(zhàn)，經(jīng)過3年的時間，他總結(jié)出環(huán)境變化的多旋回理論，成為古環(huán)境研究史上的一次重大革命。劉東生完成了到現(xiàn)在為止，全球唯一完整的陸地沉積記錄，使中國的黃土成為認識全球變化的一把“鑰匙”。

學(xué)界一直有這樣的說法：論文的優(yōu)劣不在于數(shù)量，而在于被引用的次數(shù)以及被誰引用了，這說明你研究領(lǐng)域的價值所在。劉東生發(fā)表的文章被國際著名檢索系統(tǒng)SCI(科學(xué)引文索引)引用3，000多次。諾貝爾獎不覆蓋環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域，該領(lǐng)域的最高獎是泰勒環(huán)境成就獎，2002年，國際環(huán)境科學(xué)最高獎泰勒環(huán)境成就獎第一次頒給—位中國人——劉東生先生。

劉東生在回顧“西南聯(lián)大八年為什么出了這么多人才”時說：“我想其中有一條是一種敢于為天下先的精神。敢為天下先的精神是一種什么精神呢?我覺得是一種自信精神，也可以說是我們民族的自信精神。”

耐得住時間的考驗成功只在于多堅持一下

這是1929年一個冬日的黃昏，周口店龍骨山遺址的發(fā)掘已觸及一處堅硬巖層。按照常理，這意味著考古工作已近尾聲，很難再有什么新的發(fā)現(xiàn)。主持工作的幾位年長學(xué)者先后離去，留下25歲的裴文中負責(zé)掃尾工作。挖掘現(xiàn)場一片冷清，是什么東西露出一塊光滑的表面?

裴文中鑿開這些最堅硬的巖層，他發(fā)現(xiàn)了周口店第一枚猿人頭蓋骨!隨后，他向北京發(fā)回了一封中國乃至世界考古史上最為著名的電報：頃得一頭骨，極完整，頗似人。

這塊頭蓋骨化石的出土，翻開了人類學(xué)研究史上的全新一頁，“直立人”這一古人類演化階段得以確立，人類的歷史也向前推進了近50萬年。而發(fā)現(xiàn)它的裴文中，也一躍成為世界頂尖的考古學(xué)家。有西方學(xué)者稱贊他的工作達到了人類考古學(xué)上“一個壯麗的頂峰”。在此之后，他為中國舊石器時代的考古學(xué)搭建起了一個相對完整的框架，成為這門新興學(xué)科的奠基人。

1937年，美國費城舉行了早期人類國際學(xué)術(shù)研討會。會上，裴文中宣讀的《中國舊石器時代文化》是中國學(xué)者首次發(fā)表的全面總結(jié)，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。這篇論文把中國猿人文化、河套文化和山頂洞文化列為早、中、晚三個階段，奠定了中國舊石器文化的分期基礎(chǔ)，并指出它不同于歐洲的舊石器文化。裴文中對中國舊石器文化體系和分期的論述，在中國舊石器時代的研究上具有劃時代的意義。

地質(zhì)系里像這樣奮斗和求索的故事還有很多，我們發(fā)現(xiàn)52位院士之所能作出如此突出貢獻，與他們幾十年如一日，在發(fā)展地質(zhì)科學(xué)、勘探資源、工程建設(shè)、保護環(huán)境和減災(zāi)防災(zāi)等各個方面開疆拓土的奉獻緊密相關(guān)。

他們以不懈的腳步丈量著祖國萬里山河，攀登著地理上的和科學(xué)上的高峰。他們不辭辛苦與危險，甚至舍棄生命，勘大地、攀珠峰、鉆深井、踏兩極，為中國的地質(zhì)事業(yè)作出了極為重要的貢獻，使得中國的地質(zhì)學(xué)早在20世紀初便在國際上率先達到先進水平。他們教書育才，帶領(lǐng)科研團隊，組織國際合作；他們瞄準國際前沿，填補學(xué)科空白，贏得國際聲譽。

砥礪學(xué)子勤勉

“書是死的，自然是活的。讀書的方法大半在記憶與思考。讀自然書種種機能非同時并用不可，而精確的觀察就尤為重要。讀書是間接的求學(xué)，讀自然書是直接的求學(xué)。讀書不過為引人求學(xué)的頭一段功夫，到了能讀自然書方能算成是真正的讀書。只知道書不知道自然書的人名日書呆子。”

——李四光

2010年五四青年節(jié)，溫家寶總理來到北京大學(xué)看望學(xué)生。哲學(xué)系大二女生李丹琳鋪開宣紙，蘸墨寫下總理一首詩的題目“仰望星空”，贈送總理。溫家寶沉思片刻，揮毫相和，寫下“腳踏實地”。這四個大字令我們驚嘆和感動。短暫的時間里，總理精妙構(gòu)思，表達出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)對青年意味深長的期望。

仰望星空，是對人類、國家、民族命運要有所關(guān)懷，對真理、正義、自由、博愛要有不懈思考；星空固然美麗，學(xué)生的志向可以立得高遠，但沒有切實行動，徒然只是空想而已。而腳踏實地，是通往理想的必然選擇，是對真理、對生命滿懷敬畏和誠懇地探索與躬耕。仰望星空還需腳踏實地。這個囑托對于現(xiàn)在的大學(xué)生，乃至社會各行各業(yè)的人們都有啟迪。

辦好北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，為國家輸送高層次地質(zhì)人才是歷代北大地質(zhì)人矢志不渝的共同追求。

初創(chuàng)時的外國教授：在第二故鄉(xiāng)傾囊相授

老一輩地質(zhì)學(xué)家、地質(zhì)教育家篳路藍縷，創(chuàng)業(yè)過程中形成了優(yōu)良的教學(xué)育人、科研實踐的氛圍和傳統(tǒng)，教師的身教更勝于言傳。美國教授葛利普來華時，已經(jīng)50歲了，當時中國的地質(zhì)工作還處于初創(chuàng)時期，他來后就沒有離開北大。先生教學(xué)工作非常繁重，每學(xué)期都同時開設(shè)四五門課程，從二年級到四年級都有他的課，除每周20多個學(xué)時的講課和實習(xí)外，還有4個學(xué)時的答疑，此外還有地質(zhì)調(diào)查所的工作和科學(xué)研究。先生患風(fēng)濕病，不良于行，后因病勢日增策杖而行。人們經(jīng)常在校園內(nèi)看到這位柱杖的老人被學(xué)生攙扶著、簇擁著。后來連駕杖也不行，只好坐輪椅。但無論刮風(fēng)下雨，他上課從不遲到，即便在欠薪停課的情況下，他認真教學(xué)、居家授課。來北大任教這幾十年里，他把中國當作自己的第二故鄉(xiāng)，他對學(xué)生認真坦誠，傾其所學(xué)無私奉獻給這個國家，師生蔚為贊服。

第一屆畢業(yè)生：學(xué)在北大，教在北大

王烈是北京大學(xué)地質(zhì)系第一屆畢業(yè)生，留學(xué)德國，學(xué)成歸來數(shù)年后，受任北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系教授一職，從此他從未離開過北大。從教40余年，學(xué)生對他上課時的情景留下了深刻的印象：他講課不看講稿，常把老花鏡推到額頭上，許多數(shù)字都能背到小數(shù)點后第三四位。他指導(dǎo)學(xué)生鑒定演示薄片時，在偏光鏡下轉(zhuǎn)幾下，就可以準確定出礦物名稱。他是大家公認的礦物學(xué)、巖石學(xué)方面實踐經(jīng)驗豐富的“老權(quán)威”。學(xué)生畢業(yè)時王烈鼓勵他們說：“在我國這種風(fēng)雨飄搖的教育狀況之下，諸君居然完成了大學(xué)教育，真是一件很不容易的事。回憶這6年中，我校經(jīng)過了多少困難，才得到今日這樣的地位。現(xiàn)在諸君畢業(yè)了，我一方面很榮幸地來慶賀你們；一方面還希望諸君在學(xué)業(yè)上，本著精益求精的宗旨，去繼續(xù)研究，在服務(wù)上，本著我校飽受困苦的經(jīng)驗，百折不回的精神，去繼續(xù)為社會為國家奮斗，發(fā)揚北大的光榮于全國。”

感悟與思索

“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大。這一無形養(yǎng)成的學(xué)風(fēng)，使北大的后來人能容納不同的學(xué)術(shù)觀點……北大的這個‘大’的特點，誰能善于利用它，誰就能從中受益。肯學(xué)習(xí)，就能多受益。不能說其他大學(xué)不具備這種‘大’的特點，似乎北大給人的印象最深。”

——任繼愈

這里我們要思考的一個問題是：學(xué)校的教育應(yīng)該給學(xué)生什么?

循北大地質(zhì)學(xué)人的理念，教育給予學(xué)生的不應(yīng)僅是一紙文憑，甚至不應(yīng)僅是系統(tǒng)化了的知識，教育給予學(xué)生的更應(yīng)是一份人生的崇高責(zé)任，是一雙“選擇資源”的慧眼，是一種能“在關(guān)鍵問題上提出解決方案”的能力。唯此，走出校門的他們，才會去為國家而仰望星空于寂寥，為強壯國家事業(yè)而腳踏實地于躬耕。

教育須滋養(yǎng)心靈

李四光主持修建的理學(xué)院院子中心，建有一座高15米的圓石臺，石臺上有一架日晷，石臺四邊寫著：仰以觀于天文，俯以察于地理，近取諸身，遠取諸物。這使得初入北大之門的學(xué)子，科學(xué)思想豁然開朗，久而久之，促使其既能想大事，又愿做小事。自覺地把“學(xué)思知行”有機地結(jié)合在一起，努力做到“學(xué)”“思”相聯(lián)系，“知”“行”相統(tǒng)一。當“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“行”之后，科學(xué)之于社會的功效是無可限量的。

拿北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系發(fā)現(xiàn)白云鄂博鐵礦的丁道衡教授來說，他當時不會意識到，他的一個發(fā)現(xiàn)能把包頭這個塞上小城，打造成新中國三大鋼鐵基地之一，其巨大的產(chǎn)能奠定了共和國鋼鐵工業(yè)的基礎(chǔ)，撩開了世界最大稀土寶庫的面紗。滄桑巨變80余載，歷史僅因一位學(xué)者的一個發(fā)現(xiàn)而改變，不免讓人驚嘆不已。再如，以大慶油田為代表的中國石油大礦就是北大地質(zhì)學(xué)系發(fā)現(xiàn)的，可以說這對整個新中國的發(fā)展都是關(guān)鍵性的貢獻。現(xiàn)如今，地質(zhì)學(xué)不僅被廣泛應(yīng)用于資源探礦、環(huán)境和災(zāi)害的解釋和預(yù)防，而且被用作寶玉石、化石的鑒賞。

2003年，劉東生院士早已是國際地質(zhì)學(xué)界的著名大家，為了推進地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展，85歲高齡仍考察了銀川水道溝，而此前一個月他剛剛做過腎臟手術(shù)。劉院士對地質(zhì)科學(xué)的熱愛和執(zhí)著，深深打動了隨隊同行的每一位師生。

2005級一位學(xué)生說：“在第一次地學(xué)課上老師就告訴我們，地質(zhì)學(xué)與其他學(xué)科的不同就在于我們常常要用一種大尺度的時空觀來看問題。這個時空觀有多大?大到整個地球乃至宇宙的尺度，大到以百萬年為尺度。”“在野外，每當一群人圍著一個礦化點的時候，大家總是爭先恐后發(fā)表意見，這里沒有專家，沒有學(xué)者，沒有教授，我們都是學(xué)生，都是大自然的學(xué)生。”所以，當四年地學(xué)路走完之后，他毅然選擇了繼續(xù)在這條路上前行。

2008屆一位畢業(yè)生曾寫道：“地質(zhì)于我與其說是一門學(xué)科，不如說是一種氣質(zhì)。我一直堅持地認為，地質(zhì)四年帶給我的是終身受益的特質(zhì)，每每想到這里，精神不覺一振，進而便開始滿懷感情的回憶。”

教學(xué)須啟迪智慧

自有學(xué)校以來，人們就把其當作傳授知識的場所，教師在這里傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生則到這里來學(xué)習(xí)知識，接受教育。有人也曾形象地用“拿著口袋來裝知識”來表述對學(xué)習(xí)活動的理解。然而，北大地質(zhì)學(xué)系的教授們卻用行動詮釋了教學(xué)的真諦。

李四光教授在系里任教時，每天早出晚歸，辛勤工作，給學(xué)生以巨大的感染。他授課啟發(fā)性極強，要求學(xué)生獨立思考，他曾說：“不懷疑不能見真理，所以我很希望大家都取一種懷疑態(tài)度，不要為已成的學(xué)說壓倒”。他還要求教師，大學(xué)教學(xué)要“啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，在資料積累的基礎(chǔ)上，再發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律。”

老一輩地質(zhì)教育家為培養(yǎng)地質(zhì)人才孜孜不倦的敬業(yè)精神和歷史責(zé)任感，深深教育和影響了幾代人。針對部分學(xué)生存在的把學(xué)習(xí)局限于課堂，或只關(guān)心考試成績的現(xiàn)象，劉瑞殉教授語重心長地勸導(dǎo)學(xué)生：“學(xué)習(xí)資源不僅來自課堂，還來自圖書館，來自與你朝夕相處的老師、同學(xué)和校友。正確選擇和充分利用學(xué)習(xí)資源將決定你的成功。”

“地質(zhì)素描”是用單色筆把具有三維特征的地質(zhì)現(xiàn)象表現(xiàn)在二維的畫面上，與美術(shù)繪畫不同的是，還要標出方位、比例尺、巖石和構(gòu)造產(chǎn)狀等真實數(shù)據(jù)。劉瑞珣教授自1958年第一次野外寫生至今，已堅持了50余載，看過他作品的人無一不感嘆“水平不亞于專業(yè)畫家”。劉教授曾在題為《野外地質(zhì)工作使我提升了繪畫水平》的文中寫道：“從做學(xué)生到當老師，我沒離開過地質(zhì)學(xué)系，我畫地質(zhì)素描也沒停止過。尤其是任教以后，繪畫有力地幫助我在野外把地質(zhì)現(xiàn)象向?qū)W生講解清楚，繪畫也促使我更深刻地認識地質(zhì)現(xiàn)象。”

百年來，尤其是改革開放以來，北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系創(chuàng)造了一系列具有重要影響的研究成果。太古代古老洋殼殘片的發(fā)現(xiàn)，研究成果發(fā)表在《science》上，被該刊列為2001年度最重要的科學(xué)進展之一；在造山帶大規(guī)模的推覆、伸展構(gòu)造研究中提出韌性巖石變形的“最大有效力矩準則”被國際上譽為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)中的新理論，并被西方地質(zhì)學(xué)家寫入經(jīng)典教材，等等。據(jù)統(tǒng)計，目前該系教師總計55人，但被SCI檢索論文每年達到80篇左右，并曾多次獲得國家自然科學(xué)獎、國家科技進步獎、國家級教學(xué)成果獎等獎勵。

地質(zhì)學(xué)系是北京大學(xué)最杰出的理科院系之一，現(xiàn)在北大地質(zhì)系畢業(yè)生遍布國家許多能源企業(yè)，都有很好的發(fā)展。地質(zhì)學(xué)科是一門經(jīng)典的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是21世紀最具發(fā)展前景的學(xué)科。資源開發(fā)、環(huán)境保護和災(zāi)害防治等重大經(jīng)濟和社會問題都是地質(zhì)學(xué)研究的重要內(nèi)容。

學(xué)術(shù)須甘于純粹

地質(zhì)學(xué)系這個在外人眼里略顯寂寞和枯燥的學(xué)科，在北大地質(zhì)人心中卻是浪漫和豐富的學(xué)科。它仰望星空，關(guān)注整個地球的古往今來；它腳踏實地，俯察大地的每一寸肌理；它翱翔海洋，關(guān)注生命體的每一次演化。

2004級一位本科生曾感慨，是與自然的親近讓先生們看淡了世間的紛擾，演變成坦然、寬容的品性。

那清貧得終身素衣帆布的學(xué)者；那面容清癯卻始終追求真理的先生；那滿腹經(jīng)綸、著作等身，卻仍虛懷若谷、循循善誘的師者；那狹窄的宿舍里，在四壁書香的世界里暢游的教授，是多么的讓人動容和欽佩。住房緊張、福利不高、職稱難提，北大地質(zhì)學(xué)系不管有多少不盡人意之處，總有一批一批追隨者被她吸引，并為地質(zhì)事業(yè)樂此不疲。其中魅力也許就是這一代代地質(zhì)學(xué)人用心營造的學(xué)術(shù)空氣和民主系風(fēng)。課堂上，教授常把自己在學(xué)科里的新觀點和創(chuàng)新理念毫無保留、和盤托出；論壇上，不管是泰斗還是前輩，針對問題討論和辯駁都坦率得令人驚詫。

穿越百年一瞬間，回望來時路，北大地質(zhì)學(xué)風(fēng)雨兼程，披荊斬棘。一路上，留下的是先輩櫛風(fēng)沐雨的探索與躬耕、胸懷天地的壯志與豪情和不同時代相同的擔(dān)當與執(zhí)著。這種鍥而不舍、安貧樂道的精神，在當今物質(zhì)豐腴、舒適安逸的現(xiàn)實社會，越發(fā)顯得難能可貴。

現(xiàn)代地質(zhì)科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個博大精深的知識體系，伴隨著與諸多相關(guān)學(xué)科的融合，正在以空前的速度向新的深度和廣度推進著。其中，總有一批真正潛心鉆研學(xué)問、甘愿坐冷板凳的人在低頭耕耘。這樣的人北大地質(zhì)學(xué)系教師中有，從這里走出去的學(xué)生中也有。即便外面的世界很精彩，他們愿意背起行囊，行走于大漠孤山，靜心探索整個地球系統(tǒng)及其生命真相，追溯其幾十億年演化的歷史，不寂寞。

本文特別鳴謝北京大學(xué)劉瑞珣教授給予的重要支持!

(王秀平：北京化工大學(xué)高等教育研究所，宋振清：北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系)

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