把企業文化引入中職校園的實踐與思考

【摘要】職業教育需要的企業文化的精神內核是:愛崗敬業、誠實守信的職業道德，奮發進取的價值觀，創新實干的事業觀，無私奉獻的人生觀。本文提出在職業教育引進企業文化要強調企業文化精神的滲透，要培養具備相關專業的職業素養的教師，把企業文化引進班級管理。把行業模范引進榜樣教育，將專業建設與行業精神相結合。

【關鍵詞】企業文化校園文化職業素養實踐思考

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2010.11.025

為了更好地實現“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的中等職業教育的培養目標，很多的職業學校在進行校園文化建設時，都不約而同地把視角對準了企業文化。由于缺乏系統的理論指導，在把企業文化引入校園文化的過程中，遇到了不少的問題。

一、中職校園引進企業文化的實踐

我校在廣西三年職教攻堅過程中，進行了一系列職業教育教學的改革，其中也包括校園文化建設的改革。為了更好地營造職業教育的氛圍，我校進行了把企業文化引進校園的嘗試，主要的做法有:

(一)營造具有職業氛圍的校園環境

在各實訓場館張貼實訓時必須遵守的規章制度，展示企業生產、經營、管理、服務一線的紀律、規范、流程;在實訓過程中，要求學生必須著統一工作服，遵守操作規程、不許擅離工作崗位，仿真企業生產現場，使學生在學習階段便進人職業狀態;在教室張貼行業模范的圖片，展示專業尖子在專業技能大賽獲得的獲獎證書、獎杯等;在學校文化長廊展示明星企業的介紹;校園的雕塑、學生的制服等與企業接軌，處處營造濃厚的企業文化氛圍。

(二)開展有職業特色的文化活動

以校園文化活動載體為平臺，充分發揮載體的作用，利用各種校園媒體，對先進的企業文化進行廣泛宣傳;舉辦技能大賽展演周，集中展示學生專業技能，評選專業技能明星。

二、優秀企業文化與中職學校文化建設融合的思考

經過一年多的校園文化建設改造，最直接的效果是學校的整體面貌發生了很大的改變，一進校門就通過懸掛的橫幅、文化長廊等直接感受到職業教育的氛圍。但是由于在引進企業文化的初期，只重視了流于表面的企業制度文化的引進，而忽略了對優秀企業文化的精神內涵的了解，致使企業文化精神無法滲透到學生的思想行為中，無法成為學生學習技能、努力成為標準職業人的內在動力。因此，筆者認為，中職學校在校園文化建設中要想更科學地融合企業文化，避免少走彎路，必須思考以下幾個問題:

(一)職業教育需要的企業文化的精神內核

職業教育需要的企業文化的精神內核是什么，這是我們首先要弄清楚的問題。如果連這個問題都無法弄清楚，中職學校校園文化建設對企業文化的引進就無從談起。

“企業文化”就是企業成員共同的價值觀念和行為規范。其中包括企業在長期經營活動中所形成的價值體系、企業精神、企業道德、企業形象、企業制度和行為模式，也包括企業中的員工的思想品德、誠信、責任心和工作態度。優秀的企業文化，可以使企業員工凝聚力增強，使企業在競爭中立于不敗之地;優秀的企業文化是企業管理的最高境界，是企業生存和發展的真諦。因此，理解、認同、適應并參與到企業文化建設之中，是每個企業對員工的基本職業素養要求，同樣，也是對中職生這些“準員工”的基本職業素養的要求。

結合中職生的特點，筆者認為，需要引進到中職校園文化建設體系中的優秀企業文化應該包含以下方面:

一是愛崗敬業、誠實守信的職業道德。企業文化中的經營理念、管理特色、人際交往、質量至上和顧客至上等，包括制度的遵守與執行、工作過程的規范與合作等職業道德，不論何時，對從業者來說都是必須具備的。

二是企業奮發進取的價值觀。不同的企業，企業精神也不同，但總離不開員工的奮發進取，因為無論對哪個企業來說，奮發進取是企業發展的基石。

三是創新實于的事業觀。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，更是一個企業不斷發展的源泉，是企業精神的本質。

四是無私奉獻的人生觀。無私奉獻是企業精神的核心，也是成功企業員工的真實寫照，更是成功企業員工的高尚情操。在市場經濟條件下，成功企業鼓勵員工始終以國家利益、企業利益為重。承受各種困難與考驗，把全部精力奉獻給企業。

(二)優秀企業文化精神的內化

企業文化該如何引進中職校園，才能既符合中職學生的特點，為中職學生就業服務，突出技能訓練，又能使學生終身受益，成為他們今后職業發展的內在助力?結合一年多的實踐，筆者認為，優秀的企業文化精神在中職生中內化的實現途徑有:

1 教師要具備相關專業的職業素養。不管是教師還是學校各教學管理部門，都應該熟悉了解企業文化及專業對應的職業要求。教師對學生而言，是最具有直接象征意義的人物，教師的行為舉止對學生具有無聲的示范作用，這是一種雖無絲毫強制，卻最具震撼人心力量的無聲教育。因此，要營造良好的企業文化氛圍，學校應定期選派相關人員、專業教師到優秀企業學習感受企業文化，培養職業感情。教育教學部門要研究企業文化和校園文化，為學生開設企業文化課程及相關人文課程，無論是基礎課教師還是專業課教師或者是實習、實訓指導教師都應該在教學過程中把校園文化的內涵和學校的核心價值觀以及辦學理念傳遞給學生，增強學生的職業意識，以便將來把校園文化帶向社會、帶到企業。

2 把企業文化引進班級管理。班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，中職學生由初中走進中職學校，正是一個逐漸由學校人走向社會人的過渡期，學生的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀正在逐步形成。將企業文化引進班級管理，可以加速學生對企業文化精神內核的認可。班主任在班級管理中可以通過班干競爭上崗、崗崗有人負責、每崗負責到底等手段措施使學生樹立強烈的責任意識及團隊協作精神;采用量化考核，注重業績，獎罰分明等手段措施，帶領全班學生開展技能比賽，表揚專業技能強手，形成重視技能訓練的學習氛圍。通過班級的企業化管理，樹立學生的職業觀念，形成濃郁的企業氛圍，熏陶和規范學生的言行。

3 把行業模范引進榜樣教育。榜樣的力量是無窮的，中職生的形象思維比較活躍，他們好動、好模仿，情感外露，易沖動。榜樣能給他們提供鮮明、生動、可模仿的形象典型和行為模式，使中職生在對自己崇拜、喜愛的人物的思想行為的仿效過程中不知不覺地提高認識，激發內在的上進熱情，強化自我鍛煉、成長的自覺行為。同時，榜樣示范性又是一種民主的思想教育方式，因其不帶任何強制性，是通過典型的形象、示范的行為去影響、帶動、吸引學生，因而具有號召力和吸引力。因而在校園文化建設中，邀請企業人士、行業勞模、優秀畢業生到學校開設講座，并通過各種載體，對行業勞模、學校技能之星進行表彰宣傳，使他們成為學生學習、模仿的對象，提高學生對專業的認可度，以及對未來職業進行理性規劃。

4 將專業建設與行業精神相結合。在進行專業建設的同時，要根據專業相對應的行業、企業的具體情況，把行業精神建設納入其中。采取與企業合作辦學的途徑，定期組織學生到對應專業的企業中實習，置身于企業生產第一線，融人到企業員工中，切身感受企業文化。例如，舉辦“驗鈔比賽”、“制圖大賽”、“講幼兒故事比賽”等與專業相關的各種比賽活動，把學生對專業知識和專業技能的學習與校園文化的熏陶有機結合起來，提升校園文化的針對性和實效性，使學生更多地了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。

(三)形成學校獨特的文化品格

是直接引進企業文化，使學校完全企業化，還是要保持學校特點，加強人文精神的熏陶?這是在企業文化與校園文化碰撞時必須思考的問題。因為需要面對競爭與淘汰，企業更加注重績效、更加講究實際利益，所以經濟價值才是企業文化的核心內容。而學校的職責是教育學生、服務社會、培養人、塑造人，學校文化的核心是精神文化，它更注重社會效益，更具有人文色彩。因此在兩種文化相遇時，我們需要做的是發現兩種文化的相通、相同之處以及文化融合的積極價’值，積極思考怎樣把兩種文化的碰撞力，更好地轉變成推進校企合作、促進學校發展和學生成長的持續動力，同時樹立開放、寬容、理性的文化觀念。構建和諧的動態結構，持續不斷地發揮文化的推動力，并形成獨具特色的校園文化。

總之，我們要在實踐中多思考，開創性地進行職業教育改革，在引入和吸收企業文化的過程中，要強調針對性，要注重對企業文化的整合，要結合學校的專業特點，找準校園文化和企業文化的結合點、切入點，加強學生職業核心能力與職業素質訓練，使企業文化更好地融合在校園文化人文精神內核中，培養出既能適應市場經濟發展需求，又能促進社會和諧發展的高素質的應用型人才。

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