家校協(xié)作在中職生心理健康教育中的作用

【摘要】身心健康是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和源泉，是提升生命價(jià)值質(zhì)量的可靠保障。當(dāng)代中職生不同程度地存在各種心理問題，因此，必須要加強(qiáng)中職生的心理健康教育，而家校協(xié)作在中職生心理健康教育中發(fā)揮著重要作用。

【關(guān)鍵詞】中職生 心理健康教育家校協(xié)作

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2010.11.039

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的社會地位和作用日益突顯，中職學(xué)生作為一支生力軍在社會主義建設(shè)中起到了重要作用。然而，當(dāng)代中職生的身心發(fā)展正處于由動蕩逐步趨向成熟、穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，隨著其生理、心理的不斷成熟與發(fā)展，社會閱歷的增長以及過早地面臨擇業(yè)、就業(yè)的巨大壓力，他們不同程度地存在有這樣或那樣的心理問題，嚴(yán)重地影響著他們身心的健康發(fā)展。本文就家校協(xié)作在中職學(xué)生心理健康教育中的重要性進(jìn)行探討。

中職生心理健康教育，是指依據(jù)中職生的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有計(jì)劃、有組織、有步驟地對他們施加系統(tǒng)影響，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，促使他們身心協(xié)調(diào)、健康、和諧發(fā)展的一種教育實(shí)踐活動。通過心理健康教育讓學(xué)生了解心理健康的科學(xué)性，主動避免不健康的心理狀態(tài)，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，指導(dǎo)其改變不良行為，消除困擾，適應(yīng)環(huán)境，為其健康成長奠定心理基石。

身心健康是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和源泉，是提升生命價(jià)值質(zhì)量的可靠保障，加強(qiáng)中職生心理健康教育具有重要意義。目前，對中職生進(jìn)行心理健康教育的途徑主要通過學(xué)校、家庭及社會等三方面來共同完成，其中學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合對中職生進(jìn)行心理健康教育具有重要作用。

一、家庭教育滲透

家庭環(huán)境對青少年學(xué)生的心理健康水平、人格發(fā)展有著極其重要的影響和作用，家庭成員，尤其是父母的心理狀態(tài)、言談舉止、教養(yǎng)態(tài)度與方式，直接影響子女對所經(jīng)歷的事件的認(rèn)識和適應(yīng)，直接影響到他們的心理發(fā)展和健康成長。家庭的教育和參與是提高學(xué)生個(gè)體心理健康水平、有效預(yù)防心理問題發(fā)生的關(guān)鍵和前提。

二、學(xué)校教育

加強(qiáng)心理健康教育是現(xiàn)代中職學(xué)校教育的重要組成部分。目前，我國中職學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育主要通過開設(shè)心理健康教育課程、學(xué)校設(shè)立心理咨詢與輔導(dǎo)、教學(xué)過程中的學(xué)科教學(xué)滲透、課外教育活動的開展等方式來進(jìn)行。中職學(xué)校是中職生心理健康教育的重要場所，是培養(yǎng)中職生身心健康的重要機(jī)構(gòu)。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著重要作用。

三、家校協(xié)作

在現(xiàn)代社會“健康第一”更多地包含有現(xiàn)代人對心理的關(guān)懷，不僅關(guān)注人的身體健康，更關(guān)注人的心理健康和社會適應(yīng)能力。然而，在具體對心理亞健康學(xué)生的教育實(shí)施過程中，尤其是在學(xué)校和家庭協(xié)作過程中，所表現(xiàn)出的效果并不理想，必須要加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作。

(一)家、校在中職生心理健康教育中存在的矛盾及負(fù)面影響

目前，我國大部分中職學(xué)校集中在城市，而就讀中職學(xué)校的學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生占較大比重，寄宿學(xué)習(xí)制度成為中職學(xué)校主要的學(xué)習(xí)組織形式。部分學(xué)生家長，尤其是農(nóng)村中到外地打工的家長存在著不正確的教育觀念，他們普遍認(rèn)為學(xué)校既然是寄宿制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間里學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)全部教育責(zé)任。這些家長對學(xué)生缺乏正確的關(guān)心和教育。學(xué)生一旦表現(xiàn)出心理亞健康狀態(tài)的行為時(shí)，其家長不僅不知道該如何教育，還責(zé)罵學(xué)生，甚至有的家長把責(zé)任推給學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校教育管理工作不到位，或者是學(xué)生出現(xiàn)問題后，當(dāng)學(xué)校與學(xué)生家長聯(lián)系要求家長配合開展教育工作時(shí)，有的家長常因工作繁忙或路途遙遠(yuǎn)，而不能到學(xué)校來，就把學(xué)生教育責(zé)任推諉。

另一方面，學(xué)校在對心理亞健康學(xué)生的教育過程中，因?yàn)榈貌坏郊议L的配合，教育力量不足，對問題學(xué)生處理的方式就會過于簡單粗暴。問題學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)解決，反而加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致問題學(xué)生心理亞健康狀態(tài)更加嚴(yán)重，對老師、學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，其表現(xiàn)出的行為就會過于極端，出現(xiàn)一些意料不及的事件。例如，對老師的教育沒有耐心，經(jīng)常頂撞老師;不服從老師的批評教育，對老師進(jìn)行報(bào)復(fù);故意在校園制造矛盾;對學(xué)校抱怨，中途休學(xué)或干脆棄學(xué)離校。這類學(xué)生最終既害了自己，又拖累了父母，還影響了學(xué)校。

(二)家校協(xié)作在中職生心理健康教育中的必要性和重要性

學(xué)校針對心理亞健康狀態(tài)的學(xué)生的不同群體或個(gè)體展開的教育方式、方法是不一樣的，家庭教育和學(xué)校教育合力協(xié)作多是在心理亞健康個(gè)體教育中進(jìn)行。處在心理亞健康狀態(tài)下學(xué)生的言行舉止是比較容易辨識的。心理亞健康狀態(tài)下的學(xué)生過多的表現(xiàn)出經(jīng)常違犯學(xué)校的管理制度，或者是與老師、同學(xué)的人際關(guān)系處理上不和諧等。通常情況下，學(xué)校能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的行為變化，從而進(jìn)一步了解到學(xué)生的心理變化，并及時(shí)有針對性地開展心理健康教育。一般情況下，針對心理亞健康狀態(tài)的學(xué)生個(gè)體，中職學(xué)校開展的教育程序和方式如圖1所示:

上述教育程序是依次開展的，并且教育力量逐級遞增。有的學(xué)生在第一級或者在第二級教育過程中心理問題就得以解決，有的學(xué)生可能上升到第四級仍沒有解決心理糾結(jié)。在整個(gè)教育過程中，學(xué)校必須及時(shí)與家長溝通，相互合力協(xié)作，才能把教育發(fā)揮至最佳效果。

如圖2所示，在中職生心理健康教育過程中，家、校沒有協(xié)作或者協(xié)作力度不夠，就不能實(shí)現(xiàn)教育目的的預(yù)期效果。在心理健康教育過程中，因?yàn)榧?、校教育配合力度不夠而使學(xué)生心理問題加重的現(xiàn)象舉不勝舉。事實(shí)證明，只有家庭教育與學(xué)校教育合力協(xié)作，才能使心理健康教育達(dá)到更好的效果，才能促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

(三)家校協(xié)作的具體措施

1 保持聯(lián)系，共同教育。當(dāng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)主動與學(xué)生家長聯(lián)系(其形式可以是通過班主任與家長電話交談，或者學(xué)校定期舉辦家長會)，把學(xué)生在校一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)告知家長，其中告知的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)、所取得的各類成績以及存在的問題，讓家長了解其小孩在校的情況，以便在家庭教育滲透過程中有的放矢。當(dāng)學(xué)生放假結(jié)束返校時(shí)，家長應(yīng)把小孩在家的情況告知學(xué)校，便于學(xué)校掌握學(xué)生的思想、行為的變化發(fā)展情況。在學(xué)生心理健康教育過程中，家庭教育滲透與學(xué)校教育相互補(bǔ)充，家、校之間保持聯(lián)系是學(xué)生教育工作不斷鏈的關(guān)鍵所在。

2 及時(shí)溝通，步調(diào)一致。處于心理亞健康狀態(tài)下的學(xué)生情緒容易激動，行為自我控制能力較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，常無視學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校對于這類學(xué)生要及時(shí)展開教育，及時(shí)與其家長溝通。在必要的情況下，學(xué)校應(yīng)邀請學(xué)生家長到校共同開展教育工作。家長要及時(shí)配合學(xué)校教育工作，多與學(xué)校溝通協(xié)商，盡量做到與學(xué)校的教育步調(diào)一致。

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