如何引導家長參與班級管理

學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。家長若能參與到班級管理中來，教育將能起到事半功倍的作用。

一、家長參與班級管理的意義

家長參與班級的管理有助于教師培養學生的自尊心，強化學生的學習和紀律行為。推動班級管理工作，有助于良好班風、班紀和學風的形成，還能為學生的健康成長創造良好環境，培養出真正高素質的人才。

(一)對班主任的作用

1，增加對學生的了解，有利于因材施教。每個學生有各自不同的個性特點、經歷和行為方式。每個家庭也有各自不同的物質環境和精神環境，班主任只有熟悉每個學生及其家庭情況才能有效地教育兒童，而這有賴于家長的積極參與。

2，強化教師的職業效能感和獻身意識。家長對班主任工作成績的肯定和尊重，對其教育支持的渴望。這些都有助于教師形成職業幸福感受，激發其為教育而獻身的意識。

3，增強教育的有效性。研究表明教師教育工作的成效如何與家長的積極參與有極大關系。班主任的創造性、知識經驗是有限的，而家長參與就擴大了班主任的教育經驗，尤其是善于教育子女的家長的參與。

(二)對學生的作用

1，強化學生的安全感受。學生的安全來自家長與班主任的基本信任。尤其是低年級的學生。我們知道，依戀是學生健康的決定性條件，它為學生提供了最初的安全感受。如果家長與班主任的關系是可靠的，學生從他們之間的相互交流、相互尊重中就可感受到教師是自己安全的一個源泉。

2，增強學生的自我價值感受。如果學生家長得到了班主任的積極反應、肯定和尊重，當學生看到父母與教師熱情交談，學生也會感到受肯定。這就強化了學生的自我價值感，使學生在活動中表現出更積極、主動、認真，并發揮出個人的最佳水平。

二、家長參與班級管理的內容和方式

1，幫助和支持學校、班主任工作。如果家長能支持學校和班主任的工作，并明確地將這個意向傳達給子女，那么整個教育過程將會向更好的方向發展。

2，簡單的教學。班主任可讓學生帶一些簡明扼要的教學指導回家，指導中說明家長要教些什么與如何教，幫助家長來指導子女學習。但要特別說明家長只在子女遇到困難對提供協助，而非幫子女做功課。

3，要求家長提供一些時間和服務。許多時候班主任會猶豫能否如此要求家長。其實，很多家長都樂于參與，他們喜歡給教師當義工。如果班主任敞開大門，家長幾乎都愿意進來當義工，協助教師的教學活動。家長可提供的幫助有：協助演出，如制作服裝，提供交通工具；校外活動時，可充當司機、監督員或保護者；為校慶或校運會的慶祝活動做準備工作等。

三、家長與教師溝通的內容、方法

如何與家長溝通呢?有效的溝通有兩個重要的因素：溝通的內容與方法。換句話說，就是要說什么及如何說。

(一)內容——謝，什么

l_常規訓練。與家長談到常規訓練時，讓家長采用以下方法來配合學校的常規訓練：告訴子女適宜舉止的重要性；對子女表示他們贊同學校常規訓練的要求，支持班主任對課堂管理所做的努力；嘗試學校使用的一些獎懲手段。

2，班級的消息。班主任可采用報道班級動態的書信方式傳達班級的消息，可敘述班級里的一些特殊活動，報道班級里出色學生的表現，統計學生在哪些學科有進步，展覽班里一些學生的見解等，這些都要兼顧到每一個學生。

(二)方法——如何說

在與家長進行溝通時，教師應做到：

1，解除家長的戒備心。因為一般情況下，只有學生表現不好時家長才會接到通知，所以家長會有受責備、不舒服的感覺。因此，班主任要以友善、坦誠的態度去消除家長的戒備心，并明確通過雙方的合作能使學生的學習更有進步。

2，班主任應該如實說明學生的在校情況，如果學生表現良好，可著重談談他們的未來發展；如果學生的表現不好，應以正面的方法來說明改進之道。班主任坦白與支持的態度會使家長產生同樣的態度。

4，與家長溝通時，班主任說話應盡量簡單、有條理。簡單明白的方式較討人喜歡，說話只需達到交換信息的目的即可。

(三)家長與教師溝通的途徑

1，教學參觀日。教學參觀日是家長和教師最好的溝通渠道。因為雙方可以在毫不緊張的氣氛中交談。

2，約談。通常教師一個周安排一兩個家長做個別約談。內容可以是學習上的，也可以是生活上的，地點可以在學校或學校以外的地方。

3，便條。主要內容是告訴家長其子女的一些良好表現，也可以用來提醒家長有關學生的表演活動等，同時也表達教師對家長合作的感謝之意等。