運用信息技術 提高美術教學效率

信息技術在美術教育領域的應用，能豐富美術課堂教學的手段，提高學生學習美術的興趣，對激發學生的創造精神，發展學生的綜合能力，提高學生美術素養都具有重要意義。

一、美術與信息技術整合是現代美術教育發展的趨勢

美術是視覺及造型藝術，具有可視形象的特點與信息技術的整合，使美術教學手段向多元化發展，大大增強了信息量和科技量。美術與信息技術學科之間存在諸多聯系。在信息時代，計算機、網絡是美術創作和學習的重要工具。而且信息技術與小學美術教材中的很多教學內容是相互關聯的，美術課本中的許多內容也非常適合信息技術來教學，美術課的部分內容也只有通過信息技術才能達成學習目標。如《聽音樂作畫》(電腦繪畫課)就是用信息技術來完成教學任務的。采用Windows的“畫筆”來作畫，操作簡便，涂色方便，復制迅速，色彩變化無窮，能營造出情趣盎然的教學氣氛，調動學生全新的視、聽覺感官，使之產生聯想，把學生帶進無限的遐想里，達到情景交融的課堂效果。這樣的課也只有在信息技術環境下操作，才能體會到電腦美術設計的強大功能和神奇魅力。

二、利用信息技術，優化課堂教學

計算機輔助教學打破了“教師+課本十黑板”的教學模式。在傳統的美術課堂中，主要通過掛圖、課本、范畫和錄像等有限形式向學生傳遞信息，教師在備課和教具的準備上頗費心思。將信息技術引入課堂后，通過多媒體，能將教學所需圖像、語音、音樂、影像以及文字說明等教學素材進行整合，創設出圖文并茂、聲色俱全、身臨其境、生動逼真的教學情境。在信息技術環境下，美術教學的資源極其豐富，學生只要掌握了IE網絡瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學習。教師只需提出學習的任務，運用網絡課件交互、智能、便捷這一特點，充分照顧到學生的差異，為學生提供強有力的保障和支持。如教學《為童話插圖》一課，我獨立制作了一個網頁課件，該課件以動畫的形式穿插設計，課件里有六個欄目內容：作品欣賞、插圖知識、故事資源、設計制作、知識拓展、留言討論。作品欣賞、故事資源欄目里有學生使用的圖文素材，如賣火柴的小女孩、白雪公主、龜兔賽跑、小紅帽等故事文本，而每一個故事又有多張不同故事情節的圖片。插圖知識欄目里有報紙、雜志、黑板報、產品包裝、書籍封面、古詩、海報等設計精美、色彩艷麗的圖片，讓學生一目了然。在知識拓展欄目里提供了童話故事的網址和拓展內容，除了為童話故事插圖還可以為神話、寓言、成語、日記、課文、作文等配畫、插圖。留言討論欄目為學生提供讓學生表達感想、體會、創作設想等交流平臺。這樣的設計，使每一個學生都能根據各自不同的理解和喜歡進行素材的選擇，根據設計制作欄目的設計步驟進行操作，完成操作后還可以在網上進行交流、提高，開拓了學生的創作思路，提高了學生的創造思維能力。再如《獅子舞》《舞龍燈》《熱鬧的民族節日》等民俗民間活動課程，學生對這些活動并不怎么了解，而通過教師提供的相關網址，學生可以每四人組成一個學習小組合作學習，收集資料并進行交流。教學中，學生在任務驅動下上網收集資料，下載圖片，制作幻燈片，在有意識地選擇、組織材料的過程中，他們不僅了解了我國的民俗、民間活動，而且在這個過程中，每個學生都積極參與，自主學習，在參與美術、文化交流學習活動中提高審美能力。最后通過網絡教室展示成果，在相互交流的過程中，學生也都相當投入。這既充實和豐富了課堂教學內容，解決了常規教學中信息量不足等問題，又擴展了學生的視野。使教學內容更豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學。提高了教學效率。

三、巧用信息技術，激發學生學習興趣

在以往的教學中，學生將收集到的材料在課堂上進行制作，但在制作的過程中。會有學生突然發現所收集的材料并不適合自己的創作，由于上課時間的關系不易改變，這些狀況抑制了學生的創作熱情。利用計算機技術則可以避免了這種創作弊端。引導學生運用信息技術課上學過的“Power point”、“畫圖”、“Word”等軟件，進行大膽的創新設計，可以打消學生形象畫不準，色彩涂不勻等顧慮，提高了美術課程的學習效率。學生在運用信息技術完成藝術品時，需要不斷地獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息，而這些嘗試又為學生創設出有利于激發其創新精神的學習環境。如一位教師教學《穿花衣服的魚》一課，教師為學生創設了一個海底世界的情境，讓學生感受在海底世界游玩的樂趣，并聯系現實生活中小朋友喜歡穿新衣服，啟發學生小魚也喜歡穿漂亮衣服，指導學生利用畫圖工具，大膽用工具欄里的圖形，設計出各式各樣不同外形的魚，還用點、線、面、幾何圖形對魚的身體進行裝飾，讓小魚穿上漂亮的衣服，極大地激發學生的創作樂趣和學習興趣。

另外，教師還可以利用自己設計的博客，讓學生有一個充分展示自己的舞臺，展示他們平時的作品，突出引導他們在網上瀏覽欣賞本校同學的藝術作品和其他網址的優秀作品，使學生學會在網上收藏自己喜歡的優秀作品，并反復感受、認識和理解，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正體驗到創作的快樂，真正做到與其他學科整合，使學生在輕松愉快、民主和諧的氛圍中增強學習自信心，提高審美能力、想象力、創造力，激發創新精神，激發學生探索美術、表現美術、創造美的興趣。

四、利用信息技術教學，提高學生綜合實踐能力，促進個性發展

美術教學應充分利用網絡，獲取最新的美術教育資源，及時開發新的教學內容，探索新的教學方法，開展學生之間、學校之間、省市之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。同時教師可根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活，多元化的美術教學活動。學生則可以進行簡易的電腦繪畫、設計等，還可以結合語文、音樂等學科，開展綜合性學習，用綜合材料制作頭飾、面具等進行表演。老師要引導學生在活動中做到主動請教他人，積極與同學、老師或家長合作設計制作，學會在網上收集有關的信息資料，建立檔案、資料庫等，使他們不斷進行參考、比較，進行探索性的研究與學習。如教學《元宵燈謎會》一課，課前，我讓學生收集元宵節和花燈的來源、種類、造型，讓學生進一步了解合家團圓吃元宵、看花燈、猜謎語、趕廟會、看歌舞、觀戲劇等活動，并通過學習設計花燈、集體策劃班級燈謎活動、分工合作布置燈展、玩一玩燈謎游戲等一系列綜合探索活動，引導學生感受、思考、討論、探究、合作、設計、創作。活動中，我還特地融入語文、歷史等學科知識，為教與學提供了廣泛地選擇和拓展空間，并選擇多種材料、采用多種形式，使學生全面經歷視覺、聽覺、觸覺、味覺等感覺體驗，提高每個學生的藝術表現能力。結合信息技術，尊重學生的個性差異與程度差異，充分允許學生的個性發揮，發現每個學生的閃光點，注重過程而不僅僅是結果，這樣的教學，充分發揮了美術的教育功能，提高了學生的綜合實踐能力，促進了個性發展。

美術教學與信息技術的整合，不僅給教師帶來了豐富的教學手段，同時也給學生表現美術作品帶來了簡捷、豐富與高效的工具，使美術課堂教學耳目一新。獲得了突破。