新政形勢下如何構建有效的導學體系

繼去年江蘇省教委下達“五嚴”規定，嚴格教學行為以來，新政策得到了社會各界的普遍擁護和支持，老師和學生都減負了，可是帶來的最直接的后果是:教學質量的嚴重滑坡，特別是農村學校，表現尤為突出，我區絕大多數學校都沒有完成上級下達的指標。學生的課余時間多了，老師只有依靠學生在校的有限時間來實施教學計劃，往往收效甚微。因此需要讓學生在課余時間，有效的組織自學，并且學有所得，學有所成，對學校教學進行有效的必要補充，甚至是錦上添花。學校和教師要認真思考如何幫助學生建立有效的導學體系，讓學生知道怎么做，什么時候該做什么。筆者就從語文學科出發，談幾點自己的做法和想法。

在日常教學指導中，可以從閱讀的寫作兩方面入手，進行相應的嘗試。

一、閱讀

1.在日常的預習環節中，在接觸每篇新課文之前，讓學生借助字典來解決文中出現的生字，生詞;對于文章中出現的一詞多義，要知道聯系上下文加以理解和領會，實在沒辦法解決的字詞，要用紅筆標注出來，等到新授時再認真注意一下。

2.在預習時，對于文章，我們還可以借助參考資料，網絡，查找自己需要的知識;并且把它記錄下來;可以記在筆記本上，或者記在書上。對于不能理解的段落和句子，同樣需要做記號，在課上找老師解決。

3.在泛讀課文的基礎上，要指導學生學會用一句話或一段文字記錄自己的心得和認識，這樣可以提高學生的理解能力和概括能力。長期堅持下去，可以很好的提高學生做題的能力和速度。

4.另外，語文學習中有一項很重要的能力就是對知識的記憶。學生在平常的學習中，應該加強這方面的訓練，對于語文學科的有關知識，可以用背誦這種形式來進行自查。對于自己整理出來的知識點，也可以通過背誦的形式進行鞏固。

5.學生還可以找一些專門考查閱讀的試題集，學生自己在家里進行專項訓練，努力提高解題的能力和速度。也可以找歷屆的中、高考習題來進行強化訓練;長期堅持，效果可以預期。

6.學校可以組織教師，編定適合本校實際的導學材料，分發到學生手上，讓學生根據學案上的提示，進行有效的預習和復習。可以設立一些條目:字詞積累，文學常識，知識鏈接，主題剖析，精彩評點，課外同步，學有所得，學有所思等。

7.任課教師也可以利用《同步導學》，對學生進行預習指導;在日常教學中，讓學生知道要學到哪做到哪，教和學要形成互動，建立有效的教學反饋，定期檢查，講評。

8.可以利用好班級的圖書角，學校的圖書館，開辟閱覽室，訂閱時事雜志，學科信息，學科資料等方面的書籍，努力擴大學生的閱讀面。培養學生自主學習的意識。

二、寫作

1.指導學生利用課余時間養成收集好詞好句的習慣，做學習的有心人，將閱讀過程中遇到的好字好詞用筆記錄下來，并定期加以甄別和梳理，最后整理成冊。所有這些都可以作為自己的寫作資料庫，作為以后尋找素材的地方。

2.讓學生每學期或者一個月閱讀一本名著(尤其是低年級，時間相對多點)。在閱讀時要指導學生做讀書筆記——可以寫心得，可以是好的語段，好的做法。

3.可以指導學生利用課余時間進行再創作。可以從模仿開始，嘗試使用已經學過的知識和技法進行創作，有條件和能力的可以進行多種體裁的創作。

4.可以利用作文課，閱讀課的時間，讓學生把自己的心得和新文章拿出來，大家欣賞，交流，互相提提建議，以求共同進步。這樣做，可以有效提高學生的分析能力和寫作能力。

5.教師作為導演，要適時對學生的情況進行監督，檢查，總結。把有特點的文章打印出來，利用報刊和班級學習園地展示出來，讓學生自己去消化吸收。在平時的實施過程中，可以根據實際情況進行微調，以期使活動長期有效的進行下去。

6.可以利用學校校報發表一些學生的作品，也可以組織學生投稿，激勵學生努力提高寫作興趣和寫作水平。讓學生養成自主學習和創作的習慣和意識。

(作者單位:江蘇省揚州市公道中學初中部)