我國農村體育教學的現狀及其對策

[提要] 文章針對農村體育教學實施過程中存在問題產生的原因，提出了一些建議性的對策，為改善教學條件，提高農村體育教學條件提供新的思路與方法。

[關鍵詞] 農村體育教學;現狀;對策

[作者簡介]李鳳珍(1973—)，女，江西科技師范學院體育學院講師。(江西南昌330013)

如果說中國的根本問題是農民問題，則中國農村體育的根本問題也是農民問題，農村學生體質和健康狀況直接關系到我國農村國民的體質和健康水平，也關系著我國新一代農民的整體素質。就目前而言要提高農村學生體質，必須了解農村體育教學的現狀，提出解決問題的對策。

一、農村體育教學存在的主要問題:

(一)學校領導對體育教學的不重視，造成經費投入不足。原教育部部長陳至立在2002年教育工作會議上指出“教育投入不足仍是制約教育發展的瓶頸”。體育課作為國家規定各學校必修的一門課程，學生的體育素質、身體健康狀況卻沒有納入評比的范疇，特別是在農村學校，只要是高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學的附屬品，很難與其他主干課程相提并論。雖然國家對農村教育的的投入不斷增加，由于學校領導對體育教學的不重視，必然會造成體育教學經費的投入不足。

(二)教學觀念落后，教學管理流于形式。要上好一節體育課，教師是關鍵，而絕大多數農村體育教師都不是專業體育院校畢業的，他們沒有系統學習過體育教學方法，更沒有機會參加專門的培訓。在體育教學中，許多教師對提高學生的整體素質的深度認識不夠，認為只要上課時間學生在動、不出事就行，這種落后的教學觀念往往是阻礙農村體育教學發展的關鍵。對于體育教學、課外體育活動、訓練比賽、場地器材建設、體育教學等要求仍處于“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育在規范性、制度性和科學性方面還存在著許多問題。

(三)農村體育意識淡薄，造成群體的身體素質教育被忽略。農村學生由于生活、家庭、學習等多方面的壓力，對體育運動的了解度不夠，認為農村的勞動可以代替或部分代替學校的體育鍛煉，但勞動是為某種需要或目的而付出的體力方面的消耗，體育課是為了全面提高學生的身體素質，培養競爭意識、團結協作精神、頑強的意志力及適應社會的能力。

(四)師資力量的嚴重匱乏，造成體育教學質量下降。發展農村學校體育是整個體育工作的重點。大多數農村學校財力不足，體育專業教師嚴重匱乏，并且大多數都沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質還不能達到相應的水平，對制定各種體育教學計劃和如何上好體育課都有一定差距，無法在體育教學的過程中對體育課程進行改革創新。

(五)教學內容單一，教學方式陳舊。體育課主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術、培養道德和意志品質的一門課程，它與其他學科是一樣的，每節課都有一定的教學內容、教學計劃、教學進度和教學要求。然而在農村體育課中，基本上是沒什么教學內容，教師隨意安排體育課，大多數是讓學生自由活動。

二、農村體育教學對策

從農村體育教學現狀來看，其主要問題是缺乏教師，其次是缺乏器材，越是偏遠農村學校缺乏教師、缺乏器材率越高，而對體育課無要求，擠占體育課時也時有發生，說明學校體育教學狀況不是取決于農村經濟發展水平，而是取決于大家對體育的觀念和態度，全社會特別是有關的主管領導對體育的觀念和態度。

(一)加大體育教學經費的投入，改善教學條件。按國家教育部有關規定，小學生人均場地面積應不少于5m2，中學生不少于6.8m2，許多學校基本上都有球類場地和不同規模的田徑場地，但距離國家的規定還有一定的距離。大多數農村學校體育教學設施簡陋，特別是一些邊遠山區的教學設施甚至嚴重缺乏，場地小，環境差。學校領導對體育教學設施投入的力度應加大，因地制宜的建立一些必備的體育教學場地，特別是應把體育器材的添置納入計劃，逐年添置配備教學所需要的體育器材，為體育教學及學生開展課余活動提供條件。還可以通過多渠道、多途徑等方式向社會籌集資金。

(二)完善管理體制，改變教學觀念。農村體育教學工作的管理體系沒有形成，體育工作的整個教育工作規劃就不能充分體現。特別是體育教師、課余體育活動、場地器材、體育教學管理等方面都流于形式狀態。制定對策，做好規劃是完善管理體制的關鍵。學校應根據自身的實際情況，因地制宜的制定適宜自己學校的管理體制，讓體育教師嚴格按照自己學校的教學大綱組織教學，改變以前只強調發展學生的運動技術和技能的培養，而忽視了學生的興趣、愛好及運動技能培養的傳統體育教學教學觀念。

(三)加強體育師資隊伍的建設，改善教師待遇，提高教師的積極性。教師是實施體育教學的核心和主體。體育教師隊伍遠遠滿足不了教學的需要，所以加強體育師資隊伍的建設是提高農村體育教學的關鍵。

1.首先要保證體育教師的數量能夠滿足正常的體育教學。

2.需要有專業體育院校畢業的教師來保證體育教學的教學質量。

3.體育教師的結構比例需均衡。

4.積極參加體育新課程標準實驗觀摩、進修、研討活動，不斷提高自身的業務水平，豐富專業知識，增強專業能力。

5.運用各種激勵手段，多層次、多形式地表彰優秀的體育教師，關心廣大農村體育教師生活，提高體育教師的地位、待遇，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

(四)加大體育教學內容改革，優化教學內容。體育教學內容是組成體育教學模式的重要因素，新課程標準的提出，使農村體育教學必須根據學生的實際情況優化教學內容，優化的內容:

1.首先必須符合農村的體育教學，既要簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，又要利于學生身心健康和意志品德的培養。

2.以傳統體育為基礎，結合現有的場地、器材組織教學，如舞龍舞獅、拔河、踢毽子、射箭等當地的傳統體育活動，這樣不僅提高了學生的興趣，也使傳統體育得到持續性的發展。

3.要不斷利用農村的自然條件和社會環境更新教學內容，如在注重學生安全教育的同時，可以組織學生在周邊的小山、小丘上進行野外攀爬，或圍繞田間小道進行越野性賽跑。

三、結論與建議

(一)結論

1.本文研究對我國農村體育教學的現狀做了全面的概述，但對體育教學圍繞素質教育和“以學生為本，健康第一”的教育理念還不明確，要在農村學校貫徹落實新的指導思想、實施新課標需要在理論層面和實際操作層面上加強。

2.在明確農村學校體育若干問題的前提下，按照國家教育部及相關部門制定的有關政策，進一步完善對農村體育教學管理的制度，改革體育教學，加強體育師資隊伍的建設，確保對學校體育教學設施的投入。

3.充分認識到，要發展農村體育教學還存在許多困難，只有領導重視、落實管理、師資到位，才能把困難降到最低限度，農村的體育教學才能發揮到最好。

(二)建議

1.農村體育教學的現狀不容樂觀，但在教育主管部門的正確領導下，在各類學校、教師及社會各界的支持下，學校各方面條件將進一步得到改變、完善。

2.隨著新課標的實施，不僅能推動農村學校體育課的改革，而且農村體育教師必須面對現實，要在工作中不斷地學習，認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育工作發展的特點、不斷加強自身業務學習，改善自己的知識結構，提高自身的專業素質和能力，以培養合格人才為己任。

3.大家應實事求是地進行農村學校體育戰略發展要求，真正摸索出一套具有中國特色學校體育改革與發展的框架、思路、模式和具體對策。相信通過大家的努力，農村的體育教學一定能得到很好的推動。

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