對新課改下化學實驗教學的研究與思考

〔關鍵詞〕 化學；實驗；新課標；問題

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—0017—０1

新課改的實施不僅意味著學生學習方式、教師教學方式的轉變，也為我們實驗室教輔工作人員提出了新的挑戰。怎樣應對新課標對化學實驗的要求？我們應做好哪些準備工作？這些問題實實在在擺在面前。本文針對這些問題，對新課改下人教版《高中化學》必修1和必修2（以下簡稱必修1和必修2）教材中的實驗進行了統計，對其特點進行了概括，對可能遇到的困難和問題進行了分析，并提出了一些解決問題的看法。

一、 必修1和必修2中的實驗統計

高中化學必修1共有“實驗”27個：粗鹽的提純，提純后鹽中的硫酸根離子檢驗，蒸溜水的制取及自來水中的氯離子檢驗，萃取和分液，配制100mL1.00mol/L氯化鈉溶液，硫酸銅溶液與氯化鈉、氯化鋇溶液的作用，氫氧化鈉與鹽酸的反應， 硫酸鈉與氯化鋇、氫氧化鈉與酚酞、碳酸鈉與鹽酸的反應，鈉的切割，鈉與氧氣的反應，鈉與水的反應，鋁與酸、堿溶液的反應，過氧化鈉與水的反應，焰色反應，鋁鹽與氨水的反應，氫氧化鋁的兩性，鐵鹽、亞鐵鹽與堿的反應，鐵離子的檢驗，硅酸鈉與鹽酸的反應，硅酸鈉的阻燃性，氫氣在氯氣中的燃燒，氯水的漂白作用，干燥氯氣是否漂白，氯離子的檢驗，二氧化硫的性質（溶解性、漂白性、溶液的酸性），氨氣的噴泉實驗、氨氣的實驗室制法，銅與濃硫酸的反應。“科學探究”8個：電解水實驗，膠體的丁達爾現象，鋁鉑的加熱與除膜后的加熱，鐵與水的反應，碳酸鈉、碳酸氫鈉與酚酞、鹽酸，亞鐵與鐵離子的轉化，二氧化氮和水的反應。附加實驗1個：濃硫酸的脫水性、氧化性。

必修2共有“實驗”16個：鉀的燃燒、鉀與水的反應，鈉與氯氣的反應，鋁與鹽酸反應的熱效應，氫氧化鋇晶體與氯化銨反應的熱效應，中和熱測定，銅鋅原電池，過氧化氫的加熱，過氧化氫的催化分解，苯的性質（與溴水、酸性高錳酸鉀溶液），乙醇與鈉的反應，乙醇的催化氧化，乙酸與乙醇的酯化反應，葡萄糖、淀粉、蛋白質的性質，蔗糖的水解及產物的檢驗，鋁熱反應，海帶中碘的提取。“科學探究”4個：鎂、鋁與水、酸的反應，各種原電池，甲烷與氯氣的取代反應，烴的裂化。

二、必修教材中實驗的特點

1． 不再區分“演示實驗”和“學生實驗”。要求盡可能將實驗開成“邊實驗邊學習”。 只有必修2中的“鉀的燃燒和鉀與水的反應”實驗，明確要求是教師演示的實驗。這比原來教材中的實驗分為“演示實驗”和“學生實驗”有著質的區別。實驗開出的量和密度成倍增加。

2． 與原來的教材相比，必修1新增了8個科學探究實驗，必修2新增了4個科學探究實驗。這些實驗，有些是原來的舊教材改編的，有些是原教材所沒有的。

3． 實驗數目增加。特別是必修1的四章內容，共36個教學時，實驗35個，幾乎是平均每個學時就有一個實驗。要求的實驗開出密度是非常大的。

三、學校實驗室面臨的一些問題

1． 隨著實驗量的大增，學校實驗室會存在實驗儀器不足的問題。以前的實驗，每冊課本中的學生實驗只有個位數，按照原來的配制，每種試劑瓶的備量一般以30套為準，就可以同種滿足學生實驗和教師演示實驗之需。現在準備40套是否夠用還是問題。

2． 同時存在藥品不足的問題。每個實驗都要準備成學生分組實驗，如果按照以前學生實驗28組準備，試劑用量得翻兩番可能仍會不夠使用。

3．實驗室工作人員工作量成倍大增，人手肯定不夠。前面只統計了必修1、2，還未統計進其他四個模塊內容，化學選修模塊中的實驗內容可能會更多。

4． 課程內容的改變，實驗室工作人員的知識結構已經不能適應新課標的要求。

四、解決上述問題的一些設想

1．對實驗室工作人員進行針對新課程標準的崗位培訓，使實驗室工作人員在思想意識、知識結構和專業素質上都能適應新課標要求，以便更快更好地服務教學。

2． 增加實驗室工作人員配備，能夠吸收專業知識和專業技能訓練更好的人員進入實驗室進行工作。

3． 增加實驗經費投入，以保證實驗儀器和藥品及時補充。

4．建議上級組織專家，對新課標實驗的儀器和藥品配備進行重新測定和估算，盡快制定出新的配備標準，以利于全省實行。