隨風潛入夜 潤物細無聲

摘要:當代大學生在同齡人當中思想知識水平較高，渴求新知，接受新事物快，思想進步，有鮮明的時代感，注重自身能力的培養和素質的提高，具有積極性、主動性和創造性，自立自強，敢于競爭，敢于創新。

關鍵詞:后進生;自卑感;關愛;心理特征;心理障礙;學習動機;意志;興趣

中圖分類號:G642.4文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)27-0191-02

當代大學生在同齡人當中思想知識水平較高，渴求新知，接受新事物快，思想進步，有鮮明的時代感，注意自身能力的培養和素質的提高，具有積極性、主動性和創造性，自立自治，敢于競爭，敢于創新。

所說的后進生，就是因為某種原因暫時落后的學生，不愿與人交流，不愿受到別人的冷嘲和指責，但是也有一小部分大學，沒有跟上時代的步伐，掉了隊，成為后進生，有的學習不適應，有的沉迷網絡，缺課曠課。他們內心要求上進，自尊心極強。在任何一個時期都會有這部分學生的存在。一個集體的先進與落后，跟這部分學生有著直接的關系。如何在不傷害的條件下來做他們的工作，才能使他們迎頭趕上呢?這是每個教師都在探討的課題。認清問題的嚴重性，迷途知返，浪子回頭。下面，我來談一談自己在教學實踐中得到的一點啟示。

當代大學生青年人當中知識充實，思想敏銳，成年過渡的時期，是生理和心理發生變化的關鍵時期。這一時期，歷史條件社會物質化，當代社會面臨著改革開放，物質化，其思想和心理經歷著嚴竣的考驗。商品經濟和社會生產極大物質化，與此同時，面臨學業上的壓力，由高中時代聽老師教學，被動式學習方式向大學生的自主、自覺，不單單靠老師講，還有相當一部分靠自學。并且學生知識經驗有限，考慮問題容易出現片面性和表面性，固執已見，需要教師正確引導使他們從問題的各個方面分析和論證，不至于因興趣、愛好跑偏，誤了學業，誤入歧途。

基于學生的這一特點，我從以下三個方面做了嘗試。在實際工作中，遇到問題和解決過程進行了分析。

一、關心幫助，春風化雨

對于后進生，我首先從思想上關心他們。跟他們談心，交朋友。只有師生之間以心交心，平等相待，才能使學生敞開心菲，才能實現心靈的溝通。使他們感受到，老師沒有忘記他們，對學生是一視同仁的，根據他們自尊心強的特點，對于他們要多表揚，少批評，千萬不能采取挖苦式的批評，這樣只會傷害他們的自尊心，更消極地對待學習。所以對他們一定要細心呵護，切不可簡單粗暴。反之，只會適得其反，甚至產生逆反心理。除了以情動人，我們還多虛心聽學生的反饋和建議，從而得到學生的理解和信任。

有這樣一個事例。在教室的一個角落里，有一個男生總是低著頭，很少看黑板。他就是學習成績經常在六十分以下的翟照奇。我找他談，詢問了上課不聽講的原因。他的回答使我感到很意外，由于上次測驗成績不好，他被老師點了名。所以總覺得抬不起頭來，甚至產生了自卑感。沒想到老師的一句輕描淡寫無意識的批評，竟挫傷了學生的自尊心。我感到自責。我為什么沒有想到情緒體驗強烈，面對承受挫折的心理承受能力弱，兩極性突出的特點呢?他們高興時，吹呼崔躍，不滿時義憤填膺，一旦遇到挫折，(我們的小考試不能算為挫折吧?)很容易恢心喪氣。

這說明我們在進行教學過程當中，必須注意學生的心理特征，否則就會影響學生的進步，造成學生學習的心理障礙，產生消極的影響。

心理學研究表明，既然動機是行為的內部驅動力，那么，學習動機則必然是學生努力學習并取得好的學習成績的第一位原因。所以，我在跟后進生“交心”的同時，啟發他們樹立遠大的理想，使之成為推動學生進行活動的內部動因，激勵和指導學生學習的強大動力。他心理常常處于矛盾狀態，表面傲慢、驕橫，內心卻苦悶、自卑，表面上對錯誤滿不在乎，心理卻時時悔恨。表面上看不起先進，而內心又常羨慕不已。讓他們鼓起奮進的勇氣，進入努力學習的良好狀態。并使他們懂得目前的學習是通往理想彼岸的必經之路，以此穩定學生的進步。

每個人都有自己的理想，后進生也是一樣。他們也有對未來的追求，也有自己的夢想。切不可把他們當做廢料棄之不管。那是不負責的做法，也是一種愚蠢的做法，因為是一個過渡階段，它每天都在增添新的東西，可塑性極強。因此，決不能把后進生一棍子打死，一碗水看到底。要積極地爭取，用理解進行感化調解。有時簡單的一句話就能改變一個學生的人生取向。使他們早日走出后進生的行列。發現優點要及時表揚鼓勵，有的學生散漫，但有潛力，他的反應很快，接受能力比較強，發現了這些優點之后，要與學生促膝談心，首先肯定他的優勢，然后說明紀律是學習的保障。鼓勵他要踏踏實實地學習，鼓勵學生發揮學習的積極主動性。爭取畢業時有個好成績，好職位。從這以后，上課的時候，這名學生全神貫注地聽講，認真筆記，勇于發言，成績顯著上升。

意志是人的意識能動性的集中表現，只有效地進行各種實踐活動的主動保證。無數事實證明，沒有良好的意志品質，沒有堅忍不拔的意志，無論從事什么活動，都難獲得成功的。意志是成人、成才、成事的關鍵。“志不立，天下無可成之事”。“志不立，則如無駝之舟，無勒之馬”。

做后進生的工作，還要有持之以恒的精神。不僅要耐心細致，更要常抓不懈。一次、二次的說服教育顯然是不夠的。因為壞毛病已成習慣，要一下子改掉是不可能的。于是，每堂課后我都要談心。表揚進步，指出不足，激勵他更快地進步。經過一段時間的努力，課上基本保持穩定。

所以說，堅強的意志使人的活動更加積極、勤奮，推動著人們去組織和控制自己的行動，去克服各種困難和挫折。改正難以改正或漸成習慣的缺點。

二、激發興趣增強信心

興趣是對人們的學習、工作和生活具有重要意義的，是人活動強有力的動機。一個人對其事物感興趣，他就會積極地從事這方面的活動，因而也就會獲得更多的知識，取得更大的成就。興趣可以促進學習，興趣既為學習定向，又給學習以動力和毅力。有一位教育家說:“興趣到是最好的老師”。

后進生之所以在課上聽不進去，有些是因為前一段對學習沒抓緊，落下課的緣故。這種情況下，他們背著“欠的債”，怎么能對課堂產生興趣呢?于是，我給他們講中外友好的歷史，講中國和世界各國人民的友好往來，講外國的風土人情。他們逐漸認識到學習外語的重要性，并對外語學習產生了濃厚的興趣。下一步，我利用業余時間為他們補課。從基礎知識到基本技能，再到基本運用，學習到語法的講解;從課文內容的運用，到順利地做出習題。補習期間，點滴進步我都及時給予肯定和鼓勵，使他們對學習充滿信心，不斷進步。漸漸地把課程趕上。

三、傾注愛心，掃除陰霾

在學習過程中，情感雖不直接起作用，但其間接影響卻十分明顯。有人將學習活動中的智力因素比作汽車的發動機，而將情感比作汽車的燃料。此話不無道理。學生有了對學習的熱情感，就會增強對學習的積極性，主動地要求學習新的知識，大膽地進行創造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率。后進生的出現，原因是多方面的。除了極個別屬天資不足之外，后天的原因占大多數。

一方面，是因為家庭的破烈。這些家庭的孩子，因雙親不能同時在身邊，缺乏正常的情感交流，多比較內向，感情很壓抑。他們大多少言寡語，遠離人群。這些孩子因家庭的不幸，往往對學習喪失了熱情，卻從學習以外的地方尋找樂趣。這是極其危險的。這些孩子當中，有的天賦極佳，只不過受心理因素影響，無法將精力和熱情投入學習。

弄清原因之后，我便給他們講逆境成才的故事。人的生活環境是復雜的，人生的道路也是曲折的。有順境，也有逆境。逆境對一個人來說，有利也有弊。以利而言，它能增長人的見識，磨煉人的意志，增強性格的堅韌性，引導人產生創造性的變遷，尋找到更好的人生道路。“自古雄才多磨難，歷來紈绔少偉男”。人的才能與智慧是在與逆境、挫折斗爭中增長發展的，不少人正是戰勝逆境才做出出色業績的。以弊而言，逆境、挫折會造成人的心理創傷，導致情緒紊亂，甚至形成心理疾病。

聽了我講的這些道理之后，他們似乎一下子長大了許多。開始克服消極情緒，讓心思回到學習上來，重新思考自己的人生。

另一方面，學生的一方父母因工作關系，不能經常在家。(在外的一般多是父親)。由于孩子多怕父親，而恰恰他們的父親又不在身邊。學生變得自由散漫，我行我素。對學習自然談不到刻苦，有些甚至厭學。對于這部分學習，我給他們擺事實，講道理。講他母親一個人帶他不容易，要讓他媽媽放心，并把學習抓上來，解除在外父親的后顧之憂。這樣，用情感親情感化他們，嚴格要求自己，努力搞好自己的學習。

還有一種種是被爺爺、奶奶老輩人照顧長大的學生，他們多數是被嬌慣出來的。他們被老人家頂在頭上，結果聽不進一點不同意見，甚至犯了錯誤，也批評不得。并且缺乏應有的判斷、分析和解決問題的能力。自理能力更不用說，是很差的。有的學生，雖已上了中學，但表現得極象個多動的幼兒園孩子。其多動的程度，無法堅持在下面聽課。這些孩子本質不壞，只是后天沒能養成良好的習慣。既然是后天，就會有辦法糾正。首先從一點一滴做起，培養他們的能力。在學習過程中培養他們的學習能力，在勞動中培養他們的勞動能力。使他們能學習，會學習到自覺學習，能干活，會干活到主動干活。逐漸使他們改掉自身的缺點和毛病，成為有自制力的自覺學習的學生。

總之，處在人生的發展與轉折的時期，要根據青年學生轉向期的表現特點，以及個人的傾向性，即個別特征，有地放矢地做好他們的工作，使他們完安全地渡過“斷乳期”，不出現“塌腰”，不出現發展不成熟的動蕩。幫助他們提高思想認識，加強意志鍛煉和培養良好的意志品質，發揮自力的作用。讓所有的后進生，經過一番艱苦的努力，都變成積極向上的學生，成為國家需要的全面發展的有用人才。