英語大班教學存在的問題和對策

摘要:英語大班教學是目前我國高等院校中普遍采用的外語教學的主要形式。研究大班英語教學中的問題，尋找解決問題的途徑，對改進我國大學英語教學的現狀，深化高等教育改革，提高人才培養的質量有積極作用。從改進教學模式、關注學生個體差異、改革考評制度、創新作業批改方式等措施試圖來解決這些問題。

關鍵詞:大班教學;問題;對策

中圖分類號:H319.1文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)27-0293-02

引言

高等教育大眾化的戰略加快了高等學校擴招的實施。我國正處在經濟轉型期，從國家經濟社會發展的角度看，高等教育事業的發展、高層次人才培養數量的增加，無疑有利于我國綜合國力和競爭力的提高。但由于持續擴招特別是盲目擴招，給許多高校的教學和管理工作造成了被動，師生比率嚴重失調。這使得原本數量緊張的外語師資隊伍和薄弱的外語教學設施面臨著更加嚴峻的考驗，實行大班教學便成了許多高校緩解矛盾的權宜之計。

一、大班教學產生的問題

1.對個體的關注不夠，學生參與度不高

本年度我從事三個平行班的教學工作，其中有兩個大班和一個小班，因此對大班教學的弊端感悟較深。本人一直認為吸引學生的注意力，讓每個學生都參與到課堂中是提高課堂教學效率的關鍵。我通常采用課堂提問的方式，當然這要建立在對學生英語水平了解的基礎上，根據學生的不同水平設置不同的問題進行提問。同時教師也要了解各個學生的性格，一些具有開拓性、較靈活的問題可讓思維活躍、外向型的學生回答，一些較死的問題可讓內向型的學生回答。在小班通過這些方式，我對各個學生聽說讀寫的能力有了較深的了解，一般考試下來的成績和我的預料都差不多。因此上課時更有針對性，課堂氣氛也更加活躍，進入了良性循環。而在大班，學生數量是小班的兩倍，把名字和人對上號我花了將近一個月的時間，有時還會喊錯人，鬧出笑話。由于班級人數多，不可能提問每個學生，有時候，某個學生回答不出問題就認為是基礎差，而忽略了其他原因:如精神緊張、性格內向等，往往就很少再提問他們，而是更關注那些樂于配合、積極參與的學生。這些學生也不一定基礎就很好，所以往往考試成績突出的學生有些都出乎我的意料。有時候為了照顧所有學生，提高他們學習的積極性，我會提出一些問題讓學生討論，但往往因為班級人數多難以控制課堂局面。

2.增加教師負擔

現在的教師不是以前的教書匠，除了備課、上課、批改作業，還應該有足夠的時間放在科研等方面，不斷提高自己的理論水平。我也常常為不能及時返還學生的作業而焦慮不安。所以，有時只得被迫減少作業批改次數，增加抽查批改次數，這樣認真批改作業的程度大打折扣，因此，也很難根據不同學生的具體情況制訂教學計劃，因材施教。從調查反饋方面來看，教師總是希望能夠批改每位學生的作業，檢測他們的學習效果，再給每位學生做出恰當的評估，并提出有效的建議?？墒前嗉壢藬颠^多，教師的工作量加大，因此教授大班常常讓教師感到疲勞而且往往事倍功半。另外，為了和學生多交流，教師不得不提高嗓門說話，在教室里來回走動，一節課結束，身心疲憊，教學效果卻難盡人意。

3.不利于合理有效地實行教學評價

前面已經提到大小班教學中教師對學生的評價和書面考核會有偏差。目前，大學英語課程的考核仍以書面考試為主，這種考核無法對學生的學習產生真正的激勵作用。雖然考核方式的改革正在緊鑼密鼓地進行中，考核方向也從“一卷定音”向多形式、多角度的綜合考核轉移，學生平時的課堂表現、對知識的運用能力等方面占總成績的比重逐步加大。然而，這種考核方式要求教師給予學生充分的表現空間，并且能夠及時公正地予以評價，這就對教學大綱、教學設施及教學規模提出了相應的調整要求。比如:每班學生人數以30人左右為宜，人數過多會很難保證每個學生的參與機會和教師評價的準確性。

二、改進大學英語大班教學的途徑

1.增強主體意識

(1)加強教師業務培訓，提高教師專業素質

教育改革的核心在于提高教學質量，而教學質量能否提高依賴于師資隊伍素質的高低。由于大班自身的局限性，決定了大學英語大班教學較之標準班級在教學和管理方面的難度更大，對教師素質的要求更高。因此，加強教師培訓，提高教師隊伍素質便成為大學英語大班教學質量能否得到改善的關鍵。

(2)發揮學生學習的主動性，培養學生自主學習的能力

自主學習能力簡稱為自學能力。大班授課的情況下，學生自學能力的培養顯得尤為重要。我覺得因為相對于標準教學班級的學生來說，大班中的學生與教師一對一交流的機會少，受到教師學業方面的照顧和指導更少。因此，只有“教會學生學習”，使學生真正具備自主學習的能力，才能減少學生對教師的依賴，才能使學生獨立駕馭學習活動以取得知識和能力。

2.發揮小組活動在課堂教學中的作用

在課堂教學中我有時采取了小組活動的方式。將大班小班化，分成十個小組。每個組由五個不同水平的學生組成，這樣學生之間可以互相管理也容易管理。首先把分配的任務交代清楚。分組討論要選取知識性、趣味性結合好的主題，所學內容與生活實際聯系在一起，便于操練。有人也許會說這樣會浪費時間，教學任務會完不成。但實際上如果整堂課都是教師傳授知識，偶爾提幾個問題，看起來任務是完成了，但根本不顧學生的接受能力和學習興趣，教學效果必定較差。而小組活動正是提高學生學習興趣的關鍵所在。

3.運用現代化教學手段

作為學生來說，現在的教科書都有配套的教學和輔導光盤，因此可要求他們事先進行預習，找出不懂的地方，這樣聽課時就有針對性。同時教師可運用多媒體手段，使用課件進行教學。所做課件可吸引學生的注意力，豐富他們的視野。如教授關于“911事件”的課文時，我就放了“911事件”整個過程的視頻。講授關于競爭這個話題時，我設置了測試學生競爭力的試題，學生反映很好。在多媒體教室，教師可以監督到每個學生的學習狀況，做到心中有數，而不像在大班上課時面對的是黑壓壓的一片，注意不到每個學生的表情，甚至教師有時還會產生不安的情緒。

4.加強和學生的聯系

作為教師來說，要盡量了解學生的學習狀況和個性。雖然大班人數多，但如果是有心人，通過各種途徑，也是能做到的。如盡快地認識學生，每堂課能盡量提問到每個學生，盡量記住每個學生的回答情況。經常和一些學生進行溝通，如作業做得差的學生、上課注意力不集中的學生、學習退步的學生等，日積月累對學生就比較了解了。課前可在教室里轉轉，詢問學生近況;課后，盡可能解答學生的問題，明確告訴學生什么時候在或不在辦公室，加強彼此的聯系。

5.豐富作業批改方式

(1)學生自改法:學生應是學習的主人，教師對某些作業的處理，可讓學生用“自改”的方式來完成。那些題型單一、層次較低的練習，比如單詞拼寫、判斷正誤等，可以讓學生對照答案進行訂正。

(2)分組批改法:針對班額過大、學生結構復雜的特點，教師按座位次序把學生編為A、B組。每次批改作業非A即B，輪流進行，四人中每次必改兩人?！叭瞻敫摹?，可以減少作業的批改量，使教師有精力進行精批，對于只收不改的一半，由同桌參照教師已批改的自己作業進行批改。這樣，不僅教師批改作業的工作量減少了，有利于提高批改質量，而且使批改作業變成師生共同參與的學習活動。

(3)教師抽查面批法:教師批閱新布置的作業時，一定要對上次作業進行檢查，了解學生作業改正的情況，同時也必須對訂正的作業進行批改，對小組批改后的作業，要進行抽查。對作業中存在的明顯問題要復批或面批。若利用課余時間面批，效果更佳。

(4)小組信息反饋法:由課代表和小組長組成信息小組，匯集班上作業中出現的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提供正確答案供學生參閱。輪流進行單元小結，總結正、反兩個典型，與全班同學交流，以消除錯誤、鞏固知識、開闊眼界。

結語

目前，大班現象在大學英語教學中已很普遍，雖然這在一定程度上給教學帶來一些不利因素，但實踐證明，只要我們多思索、多下工夫，認真總結一整套適應大班英語教學的實踐模式，大班英語教學質量是可以得到保證和穩步提高的。

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The Problems and Countermeasures on Large English Class Teaching

SHAO Ying

(Jiangsu Union Technical Institute， Zhenjiang 212000， China)

Abstract:Large English class teaching is the main form of foreign language teaching that is commonly used in our Chinese colleges and universities at present. Studying the problems in large class teachingand seeking the way to solve them make the positive function of improving the present English teaching situation， deepening higher educational reform and enhancing the quality of personal training. This paper tries to solve these problems by improving the educational model， paying attention to the individual difference， reforming examination system， innovating the way to correct the homework and so on.

Key words: large class teaching;problem;countermeasure