貿(mào)經(jīng)綜合實訓(xùn)教學(xué)模式的探索

摘要:日前，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易的教學(xué)中偏重理論教學(xué)，不同類型和層次的院校在教學(xué)內(nèi)容上缺乏明顯差別，現(xiàn)有教材不能很好地滿足外貿(mào)實踐的需要，如何增強課程的實踐性和時效性，增強學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生能夠適合工作崗位的要求，是目前急需研究的課題，建設(shè)校內(nèi)仿真場景的實訓(xùn)室、開展校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的大勢所趨。如何突破傳統(tǒng)模式，運用創(chuàng)新思維，建設(shè)基于實物的仿真型校內(nèi)實訓(xùn)基地，是提高專業(yè)實訓(xùn)效果的必由之路。

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易;綜合實訓(xùn);教學(xué)模式

中圖分類號:G42文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)27-0310-02

《國際貿(mào)易實訓(xùn)》是一門具有涉外經(jīng)濟活動特點的綜合性、應(yīng)用性課程，主要是為了讓學(xué)生了解和掌握進出口基本程序和操作技能。但是在實際教學(xué)過程中由于條件的限制，往往理論上的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)，實訓(xùn)內(nèi)容過于單一。在實訓(xùn)中，只有一些相對簡單、易于操作的環(huán)節(jié)，實訓(xùn)內(nèi)容的真實性不夠，造成學(xué)生對于具體業(yè)務(wù)的理解很片面，崗位適應(yīng)性較差。因此，構(gòu)建一個涉及國際貿(mào)易全程交易的實訓(xùn)實驗室顯得十分必要。這樣，可以通過模擬一個仿真的場景，讓學(xué)生真切地感受國際貿(mào)易流程的整個現(xiàn)實過程。通過實訓(xùn)增強學(xué)生的操作能力，熟悉整個業(yè)務(wù)流程，順利實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會工作需要的對接。

一、貿(mào)經(jīng)綜合實訓(xùn)的必要性

(一)專業(yè)實踐教學(xué)的趨勢

國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)實驗室建設(shè)經(jīng)歷了幾個階段:

第一階段為手工操作型。原理為根據(jù)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中涉及的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)類型及其相關(guān)單據(jù)資料，手工完成外貿(mào)單據(jù)的制作訓(xùn)練。目前，此模式已不能滿足實際外貿(mào)業(yè)務(wù)的需要。

第二階段為電腦操作型。原理為根據(jù)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中涉及的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)類型及其相關(guān)單據(jù)資料，用電腦完成外貿(mào)單據(jù)的制作訓(xùn)練。這一實訓(xùn)類型比較真實地完成了外貿(mào)單據(jù)的訓(xùn)練，但模擬實訓(xùn)內(nèi)容比較單一，不能訓(xùn)練其他環(huán)節(jié)。

第三階段為網(wǎng)絡(luò)模擬型。即在以上模式的基礎(chǔ)上引進相關(guān)的外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬演練軟件，由學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上按照模擬軟件的各個環(huán)節(jié)進行外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，它與真實的外貿(mào)環(huán)境更接近了一步，但是同樣存在實訓(xùn)內(nèi)容的不全面、與外貿(mào)實踐脫節(jié)的問題。

第四階段為綜合模擬型。它是在具備軟硬件條件的院校得以實施的最能體現(xiàn)外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐、訓(xùn)練環(huán)境最真實、仿真度最高的一種實訓(xùn)模式。是國際貿(mào)易與經(jīng)濟實踐教學(xué)中逐步形成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式。它能在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易實訓(xùn)的精髓，實現(xiàn)教與學(xué)的良好對接。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合能力

國際貿(mào)易實訓(xùn)實驗室的建立能夠加強仿真式教學(xué)，有助于學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，適應(yīng)社會對人才的要求，為其走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。日前，學(xué)院已經(jīng)具備了手工、電腦、網(wǎng)絡(luò)三種類型的實現(xiàn)流程，但實訓(xùn)總體系統(tǒng)性、針對性不強，致使許多學(xué)生對國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的流程不熟悉，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)與相關(guān)專業(yè)崗位的要求錯位。因此，加強國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實務(wù)操作能力的培養(yǎng)迫在眉睫。通過貿(mào)經(jīng)綜合實訓(xùn)實驗室的仿真教學(xué)，可以加強綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模擬實訓(xùn)增強學(xué)生的操作能力，縮短他們就業(yè)后的業(yè)務(wù)適應(yīng)過程，并提高學(xué)院在同類院校中的競爭力。

(三)彌補學(xué)生校外實習(xí)的不足

在當(dāng)前形勢下，貿(mào)經(jīng)專業(yè)的招生規(guī)模在不斷擴大，因此，需要進行國際貿(mào)易實訓(xùn)課程的學(xué)生人數(shù)日益增多。而與此相對的是在全球經(jīng)濟一體化的背景下，企業(yè)更加注重保護其商業(yè)秘密，很多單位擔(dān)心實習(xí)生會泄露其客戶資料等商業(yè)秘密而拒絕接受學(xué)生實習(xí)，或不安排學(xué)生進行具體操作，根本談不上進行國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的操作。由于以上諸多因素的影響，學(xué)生國際貿(mào)易實務(wù)的校外實習(xí)流于形式，實習(xí)效果越來越差。因此，學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排到企業(yè)進行國際貿(mào)易實務(wù)的校外實習(xí)正面臨重重困難。國際貿(mào)易實訓(xùn)實驗室正是為了彌補學(xué)生在校外實習(xí)的不足，其在專業(yè)教學(xué)體系中的地位顯得越來越重要。

二、貿(mào)經(jīng)綜合實訓(xùn)教學(xué)模式的探索

(一)強化英語技能訓(xùn)練

國際貿(mào)易專業(yè)有其自身的特點，首先就表現(xiàn)在對外語水平的要求上。英語水平對于一個從事國際貿(mào)易專業(yè)的工作人員來講，是一門必須掌握的工具。在實訓(xùn)過程中，應(yīng)結(jié)合崗位要求、體驗工作環(huán)境、培養(yǎng)英語技能特別是、聽說能力。

(二)實物實訓(xùn)的方式

國際貿(mào)易實訓(xùn)模式創(chuàng)新首先要改變原來單純的電腦操作式實訓(xùn)，取而代之的是用實物來體現(xiàn)其內(nèi)容的真實性。用真實的樣品作為背景資料來體驗交易過程。一個有效的辦法就是學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)。實訓(xùn)環(huán)境的仿真性要求實訓(xùn)室建設(shè)的方方面面，都盡可能與實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)吻合，包括辦公環(huán)境、談判環(huán)境、樣品推廣環(huán)境、業(yè)務(wù)履行環(huán)境等，以使學(xué)生在訓(xùn)練過程中仿佛置身于實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境，要通過一些細節(jié)化的場景布置，營造外貿(mào)業(yè)務(wù)氛圍，使學(xué)生在模擬訓(xùn)練中體會實戰(zhàn)的樂趣。在實訓(xùn)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實際的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，虛擬出類似的交易案例，從事簽訂合同、報關(guān)、報驗等實踐操作，然后由教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)和評議。這種現(xiàn)場“模擬國際貿(mào)易”的方式更具真實性、直觀性，效果更為明顯。

總之，用實物來進行實訓(xùn)是達到實訓(xùn)效果的最佳辦法。目前，綜合實訓(xùn)平臺的構(gòu)建已成為學(xué)院實踐教學(xué)改革中的一項重要內(nèi)容，預(yù)計投入500萬左右的資金進行綜合實訓(xùn)中心的建設(shè)。

(三)情景模擬實訓(xùn)法

情景教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計場景情節(jié)，學(xué)生根據(jù)情節(jié)設(shè)計在仿真場景中扮演相應(yīng)角色，身臨其境地按設(shè)定崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際交流等設(shè)定自己的方案并進行實景運作。讓學(xué)生直接在模擬環(huán)境下完成有關(guān)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作過程。如讓學(xué)生直接與貿(mào)易伙伴進行商洽、簽訂貿(mào)易合同并履行合同。學(xué)生在模擬過程中，教師作為指導(dǎo)者應(yīng)提示學(xué)生注意各階段貿(mào)易環(huán)節(jié)的聯(lián)系性和注意事項，使學(xué)生最終能完整、準(zhǔn)確、獨立地完成特定的教學(xué)任務(wù)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，彌補了教材內(nèi)容滯后以及案例教學(xué)的缺陷，進一步實現(xiàn)理論和實際的緊密結(jié)合。它能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作過程有了一個動態(tài)和理性的認識。

在這里要強調(diào)的是，在硬件條件完備的基礎(chǔ)上，應(yīng)該有足夠的教師帶領(lǐng)各組的學(xué)生進行模擬實練，當(dāng)輪到每個組演練的時候，各組按照選定的產(chǎn)品和角色由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)進行仿真的模擬操作。

這種實物實訓(xùn)的情景教學(xué)能使學(xué)生的思維、操作甚至儀表都遵從了角色要求出發(fā)的教學(xué)理念，通過實體產(chǎn)品的交易，使學(xué)生全身心地投入到國際貿(mào)易的各個工作環(huán)節(jié)，從而也使學(xué)生增強了對國際貿(mào)易上操作的興趣和感情，使他們能夠更快地適應(yīng)未來的職業(yè)要求。

三、綜合實訓(xùn)教學(xué)過程中的幾點保障

(一)校外實習(xí)基地的建設(shè)

國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)有很強的實踐性，實踐技能培養(yǎng)方法應(yīng)力求多元化。除校內(nèi)正常的教學(xué)、實訓(xùn)活動外，還應(yīng)從整體上為學(xué)生策劃整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能為學(xué)生提供綜合性較強的實踐環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立校外實訓(xùn)基地，其目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識、訓(xùn)練的技能融會貫通，綜合地運用到實踐中去，能為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)(或企業(yè)外貿(mào)部門)架起一座共同發(fā)展的橋梁。校外實習(xí)基地的建設(shè)為學(xué)生提供了施展才華的場所;另一方面也為外貿(mào)企業(yè)從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和選拔人才提供了機會。

(二)產(chǎn)、學(xué)合作的辦學(xué)模式

產(chǎn)、學(xué)合作是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運行機制，是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力為重點的辦學(xué)模式。對于學(xué)校，產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式已成為國際公認的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑，許多院校根據(jù)自身情況采取了不同的培養(yǎng)方式和措施。對于企業(yè)，產(chǎn)、學(xué)結(jié)合提供了從業(yè)人員素質(zhì)，減輕了企業(yè)改革創(chuàng)新的成本，增加了發(fā)展的資本和潛力。當(dāng)前，大多數(shù)獨立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)條件不夠完善，既沒有實驗室，也沒有校外實訓(xùn)基地。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)院在教學(xué)實踐中已與一些企業(yè)達成了產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議。在合作培養(yǎng)的過程中，學(xué)院定期請公司相關(guān)人員來校舉辦各類講座，對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。同時，合作辦學(xué)單位為學(xué)生提供上崗實習(xí)條件，并為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)崗位和機會。學(xué)院應(yīng)該積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過與企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系，建立穩(wěn)固的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐操作的機會，加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，為學(xué)生走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

(三)教師教學(xué)能力的提高

首先，要改變在引進師資時的“唯文憑論”和“唯學(xué)位論”，要盡量引進具有一些外貿(mào)實踐經(jīng)驗豐富的人才充實教師隊伍做專職或兼職教師。其次，鼓勵本專業(yè)教師到實際外貿(mào)工作部門鍛煉或兼職，并考取專業(yè)職稱證書和職業(yè)資格證書，提高實踐操作能力。再次，學(xué)院也應(yīng)大力支持教師進修或繼續(xù)深造，鼓勵教師參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議;聘請外貿(mào)公司、銀行國際業(yè)務(wù)部、外運公司、商檢部門、海關(guān)等對外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進行信息交流，不斷吸取最新的國際貿(mào)易實務(wù)方面的信息和動態(tài)。

(四)教學(xué)方法、考核辦法的創(chuàng)新

在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)定位，根據(jù)企業(yè)相應(yīng)崗位的要求確定學(xué)生必備的實踐能力要素和結(jié)構(gòu)，將各要素分解到國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)成合理的實踐教學(xué)體系，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和實踐能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求設(shè)置實踐課程模塊，從案例教學(xué)、專業(yè)技能大賽、校內(nèi)模擬實習(xí)到校外實習(xí)實踐，形成校內(nèi)課程實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)和企業(yè)實際操作實踐循序漸進的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，獨立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求，為學(xué)生構(gòu)建一個全面、合理的實踐能力體系，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出實踐教學(xué)。

國際貿(mào)易實訓(xùn)課程的考核應(yīng)該偏重于學(xué)生實踐技能的實際掌握。除了采取在實訓(xùn)課程結(jié)束時，任課教師單獨設(shè)立實訓(xùn)項目考核的方法外，更應(yīng)積極實行與職業(yè)資格證書相結(jié)合的辦法。在教學(xué)中，可以把與國際貿(mào)易課程相關(guān)的職業(yè)資格證書(外貿(mào)單證員證、報關(guān)員證、跟單員證等)的取得納入考核。這樣既強化了學(xué)生的從業(yè)技能，又能引導(dǎo)教學(xué)過程，規(guī)范實踐和操作。

結(jié)語

模擬綜合實訓(xùn)是國際貿(mào)易教學(xué)中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生獨立觀察問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)有十分重要的意義。無論是學(xué)校的管理部門還是專業(yè)教師都應(yīng)積極探索更有效的實訓(xùn)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的合格人才作出更多的努力。

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