論朋輩榜樣在大學生理想信念教育中的作用

摘要:理想信念教育是大學生思想政治教育的靈魂和基礎，對大學生成長成才非常重要。借鑒朋輩榜樣的影響作用，幫助大學生樹立科學的理想信念，克服信仰危機，同時，強調學校要不斷完善朋輩教育制度，使朋輩榜樣更好地發揮作用。

關鍵詞:朋輩榜樣;理想信念;作用

中圖分類號:G641文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)27-0188-03

一、理想信念是大學生健康成長的需要

當代大學生肩負著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往和追求。大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定科學、崇高的理想信念，明確做人的根本。理想信念教育是思想政治教育的靈魂和基礎，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，加強和改進大學生思想政治教育要以理想信念教育為核心，它不僅是培養社會主義合格的建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的需要，同時也是為大學生提供堅強的精神支柱和強大的精神動力，促進大學生健康成才的需要。鄧小平同志曾說:“現在中國提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有紀律。其中我們最強調的，是有理想。”“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。”可見理想信念對大學生成長成才非常重要，它能引導大學生做什么人，走什么路，激勵大學生為什么學。

當代大學生理想信念的主流是積極向上的。但缺少政治經驗和社會生活經驗的青年大學生，面對社會現實中的困難、矛盾或者個人抱負的波折，往往對理想信念產生困惑，出現了理想失落、信仰危機。一些大學生選擇了以錢財作為追求的理想，在他們的思想中，已經滋生出拜金主義、享樂主義、利己主義的稗草;一些大學生以熱衷于談戀愛作為自己的生活享受，他們思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取;一些大學生認為進入高等院校已經實現了自己的人生目標，從而得過

且過，放棄更高的理想追求;一些大學生空有理想信念，但缺乏實現理想信念的恒心，缺乏艱苦奮斗的精神，經受不起挫折:一些大學生對實現社會主義、共產主義的信心不足，對社會主義的優越性產生了懷疑，政治信仰發生了動搖。雖然這些現象在大學生中為數并不多，但也不能掉以輕心。面對新時期一些大學生理想信念淡漠與一定程度的“理想信念危機”現象，我們嘗試用朋輩榜樣引領大學生的理想信念的樹立。

二、朋輩榜樣對大學生理想信念的影響

朋輩教育是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。在發達國家被廣泛地運用于預防艾滋病、性病及安全性行為教育領域，并產生了很好的效果。這里的“朋輩”含有“朋友”和“同輩”的意思，他們通常享有共同的價值觀念、經驗、生活方式，具有年齡相近或者所關注的問題相同等特點。所謂榜樣是指被效仿的人或者事物，俗話說“西方民族崇尚英雄，中華民族效法榜樣”，可見，榜樣的力量是無窮的。朋輩榜樣包括杰出校友、優秀實習生、在校學生中的普通榜樣(某一方面出色者)、學生黨員、優秀學生干部等。

1.利用朋輩群體的安全感優勢探析大學生理想信念淡漠和缺失的原因。朋輩群體與學生之間是學哥、學姐、同學關系，有著天然的信任。同學之間彼此熟悉，通常會以誠相待，彼此溝通時不會刻意有所保留，通常會敞開心扉，彼此交換一些小秘密，這種交流會產生親近、真實和安全的感覺。正如法國作家莫羅阿所言:學校里的同學是比父母還好的教育者。因為在同輩群體中，沒有等級分明的權威體系，群體成員的關系顯得親密、平常，而且主要是平等相處。要想了解大學生理想信念淡漠和缺失的原因，必須深入學生內心，因勢利導。朋輩群體和同學之間因為相互信任，能建立融洽的人際關系，其信任程度足以使其坦誠地說自己內心深處的想法，從而找到理想信念缺失的原因。

2.利用朋輩榜樣的易溝通性優勢影響大學生的人生價值觀。大學生普遍認為同齡人年齡相仿、無長幼之分，易用平等的態度及語氣進行談論，不容易產生逆反心理，比較愿意相互交換意見和看法。朋輩榜樣的那種奮發進取、自立自強的精神，真實可信的成長經歷，已經取得的驕人成績，更易激勵廣大同學的上進心，起到較好的教育效果。朋輩群體間的相互交往首先使學生個體的價值觀逐步趨同于群體，并因而獲得群體的接納與認同，同時，朋輩群體獨特的人際關系和信息傳播途徑，也將對大學生的價值觀產生影響，并使得大學生的價值取向、興趣愛好、流行文化、人際交往等表現出一種嬗變的特性。價值傳播需要借助一定的場所與形式以實現價值觀念的影響與滲透，比如社團、寢室。學生社團的蓬勃發展正是這種價值傳播客觀要求的產物[1]94。社團活動中，朋輩榜樣的積極參與和出色表現都會影響著大學生的人生態度。一千遍的說教抵不上一次的身體力行，朋輩榜樣如果能夠在大學生日常活動中實踐著社會主義道德標準，行動中時刻體現著正確的人生觀和價值觀，其他學生的人生觀、價值觀就會受到感染和觸動，從而激勵其他同學樹立科學的人生價值觀。

3.利用朋輩榜樣的時空優勢感染大學生生活理想的樹立和實現。大學生生活理想是指大學生對物質生活、精神生活的向往和追求，它包括人們對衣食住行、文化娛樂、戀愛婚姻等生活內容的選擇和向往，對生活方式、生活結構的要求。朋輩榜樣與同學生活在同一校園、同一教室甚至同一寢室，他們熱愛生活，與人為善，助人為樂，興趣愛好廣泛，戀愛有度。有些困難朋輩榜樣生活節儉，樂觀向上、性格開朗;殘疾朋輩榜樣積極進取，身殘志不殘，吃苦耐勞。這些都會潛移默化地影響其他同學，正所謂近朱者赤，近墨者黑。

4.利用朋輩榜樣的相似優勢排除大學生錯誤的理想信念。朋輩榜樣作為學生本身，有著相似的背景，相同的環境，其思維方式和生活經歷也都極其相似。一些其他人很難理解的表達方式、看待問題的觀點、乃至他們的人生價值觀念、理想，在朋輩榜樣那里都容易得到理解和共鳴。朋輩首先能從內心承認一些學生的思想傾向，能夠從其本身的利益出發考慮問題。同時又能用自己對未來的向往和追求去引導其他同學，并排除他們的錯誤想法。另外，朋輩榜樣是和大學生生活在一起的群體，除了有著天然的情感與信任優勢以外，更大的優勢還在于面對學生中錯誤思想傾向的暴露無遺，他們能夠充分地觀察到問題，并將問題解決在萌芽狀態，也能用正確的思想及時壓倒錯誤的傾向。

5.利用朋輩榜樣的專業優勢堅定大學生的職業理想。大學生職業理想是大學生對未來職業的選擇和所要達到的成就的向往。它包括對未來工作部門、工作種類以及事業成就的設想。職業理想在人們的社會生活中占有重要的地位，它可以影響人的一生。朋輩榜樣是同專業的學哥學姐，通過一定時間的學習，他們對自己所學專業有了較多的認識，因此可以更好地結合專業認識、學習、職業選擇、人生規劃及發展方面，以實際問題為切人點，幫助學弟、學妹進行職業規劃，通過潛移默化的影響，堅定大學生的職業理想。如，有同學聽了學哥、學姐的學習經驗介紹后，深有感觸地說:剛開始進校時一點不喜歡自己所學專業(進校時是家長強迫選擇的專業)，但看到學哥、學姐饒有興趣地談自己所學專業的樂趣，慢慢地我也喜歡上了，而且有決心學好。

6.利用朋輩黨員影響大學生的社會理想。社會理想是大學生對未來社會制度、政治結構的向往和追求。它包括對未來社會的科學預見和美好想象。社會理想是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中表現，是一定階級或集團的利益的集中體現。大學生黨員是大學生群體中的先進分子，他們的政治素養較高，對中國特色社會主義充滿信心，熱愛中國共產黨，堅信中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，這些都會影響其他學生的社會理想。

三.朋輩榜樣的類型

1.高年級學長型。學長，是低年級學生對高年級學生的一種尊稱。而朋輩榜樣的學長則是由思想政治理論課部和學生管理部門在高年級學生中選拔思想覺悟高，成績優秀且具備一定工作能力的學生。他們能夠協助學校思想政治工作者在一定范圍內對同專業的低年級學生，尤其是新生進行引導和督導。其主要是通過學長的傳幫帶作用，指導低年級學生盡快適應大學生活，合理規劃人生目標，樹立遠大理想及解決學習生活中的實際問題[2]34。為使一年級學生能盡快適應大學生活，克服以往學生入校后理想信念淡薄、思想空虛、專業學習茫然、社團活動無助等現象，我校從2007年開始，思想政治理論課教師給二年級學生設置了專用郵箱，要求二年級學生將“一年后的收獲和困惑”寫好發到郵箱，然后選用有代表性的收獲加上教師的點評，掛在學校網上，讓一年級學生閱讀，收到了良好的效果。有同學說“在剛進校時非常的迷惘，是學哥、學姐們的‘一年后的收獲和困惑’，從心底里震憾了我。我熱血沸騰，暗下決心:竭盡全力，除人類之病痛，助健康之完美，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。有了目標就要心無旁騖，努力打拼，不達目的誓不罷休”。他們說，身邊的這些榜樣可信、可親，學起來更有動力。

2.高年級黨員型。高年級學生黨員是指由高中時期或大學一、二年級加入黨組織，后升入高年級或進入研究生階段的黨員。高校高年級學生黨員作為大學生中的優秀分子、社會主義事業的建設者和接班人，應該成為高校各項工作和活動的中堅，起到模范帶頭作用，成為低年級學生學習的榜樣，成為入黨積極分子的仿效者。在書寫入黨申請書、思想匯報、黨校學習、社團活動、專業學習等方面，輔導他們，使其盡快加入黨組織。目前，絕大多數高校采取了“一個黨員一面旗幟”的方法，發揮學生黨員的先鋒模范作用。

3.杰出校友型。校友是教育事業特有的人力資源、公共關系資源、信息資源和物質資源，重視校友資源的開發和利用，是高校在充分激發內部活力和潛能的同時，積極向外開拓教育資源，增加參與競爭、謀求發展的重要舉措。江澤民同志指出:“縱觀歷史，國際上的一流大學都是經過長期的建設形成的。固然要有政府的支持、資金的投入，但更重要的是學校領導、教師、學生長年累月辛勤奮斗的結果。特別是學生畢業以后，在國家的各個建設崗位上乃至在國際上體現出了公認的信譽”。杰出校友是指他們畢業后在各行各業取得了突出成績且有一定名氣和威信的同學，他們的奮斗歷程、獻身精神是繼承發揚母校優良傳統的生動體現，他們的社會閱歷、創業過程、人生體驗對在校學生開展思想品德教育是生動的教育內容，更是學生最為親近的榜樣，對學生的思想教育具有持久的激勵和鼓舞作用。高校利用杰出校友資源，創建杰出校友館，或者請杰出校友來校向學生談社會實踐經驗，與學生座談、開展活動，可以讓那些平常愛讀書、成績優秀但缺乏實踐經驗的同學增長見識，重視社會實踐的鍛煉，并學會不斷完善自己。

4.技能操作能手型。技能操作能手是指在各項技能操作中獲得好成績的同學，他們心靈手巧，思維敏捷，動手能力強，各項操作得心應手。他們是學生非常羨慕的榜樣，這些榜樣還可以教學生操作，對其他不熟練的同學進行傳、幫、帶。在幫帶的過程中，他們態度極其認真，對學妹、學弟們表現出極大的熱情，手把手一個步驟一個步驟地講解、示范，當學生出現錯誤時他們會耐心且嚴肅地加以糾正，直到朋輩們的操作令他們滿意為止。實踐證明，在同樣的情況下，學生更愿意接受來自朋輩老師的指導。一位接受過朋輩輔導的學生說:感覺朋輩老師像朋友，在很多方面想法很相似，和他們在一起練習沒有那么大的心理壓力，不會感覺面子上過不去;還有一位同學說:“和以往在技能課上練習相比，在朋輩老師的目光注視下沒有縮手縮腳的感覺，失誤率也會降低，自信心會增強[3]34”。實踐證明:在生源不斷增加的情況下，在特殊的時段內，朋輩輔學可以彌補實踐教學師資的不足。作為一種優勢資源，朋輩輔學已經成為不可多得的補充途徑[4]49。

5.三好學生、優秀學生干部型。與普通大學生相比，三好學生具有有恒性、自律性和情緒穩定性的突出特征。他們成熟沉穩，富有朝氣和活力;客觀明智，熱情富有情感;大膽，心細。可謂行為得體，收放自如。優秀學生干部有更強的交往愿望和樂群傾向，熱情、外向，喜歡與別人共事，更積極地參加或組織社團活動，合作與適應的能力特強;在外顯行為上表現得更輕松、活潑、熱情、悅人性更強;在社會活動中更加積極主動，甚至冒險敢為。這三個人格因素的綜合效果自然使優秀學生干部的社交公關效果不僅比一般大學生要好，而且實際上也是非常理想的。因此，從人格特點上說，優秀學生干部更像大學生中的“外交或公關活動家”[5]176。三好學生和優秀學生干部能感染、激勵、號召和帶動學生進步。

6.優秀貧困大學生型。貧困大學生是指依靠勞動所得和其他合法收入不能繳納或難以繳納受教育費用家庭的大學生。貧困大學生作為一個群體出現始于高校實行并軌招生，提高收費標準的1993年。隨著高校擴招和高等教育大眾化的趨向，貧困大學生人數越來越多，據有關部門統計，2003年底，沒有能力支付標準學費和起碼生活費的貧困大學生約240萬人，目前在校大學生貧困人數已達300萬[6]。窮人的孩子早當家，在我國大學里，絕大多數貧困大學生做到了自強不息，刻苦上進，如2005年被團中央授予“全國自立自強優秀大學生”榮譽稱號的懷化學院學生洪戰輝，l2年來自強不息，克服種種困難，支撐一個多災多難的家庭，靠打零工和做小生意賺來的錢供養與自己沒有血緣關系的撿來的妹妹生活、學習。在這些優秀貧困大學生身上，集中體現了中華民族的傳統美德和當代青年學生的高尚境界，是全國廣大學生學習的榜樣，更是貧困大學生的楷模。現實中有貧困大學生有自卑心理，就業壓力大，學習優秀貧困大學生的自立自強事跡，有助于培養貧困大學生樂觀向上、積極進取的人生態度。

四.朋輩榜樣影響作用的注意事項

1.學校要注意維護朋輩榜樣的威信，規避朋輩榜樣在學生中的負面影響。在校朋輩榜樣仍然是學生，他們的世界觀、人生觀、價值觀還不穩定，有時甚至會受環境影響，看問題不能全面，因此，學校要指定有關部門引導朋輩榜樣，幫助他們不斷完善自我;同時，朋輩榜樣正值青春發育期，難免有戀愛現象，甚至會有親熱行為，學校要引導其他同學正確看待朋輩的戀愛問題。

2.不斷提高朋輩榜樣的素質，保護好同學隱私。由于朋輩榜樣與同學之間的相互信賴，為了從朋輩那里獲得幫助，有些同學會把自己的隱私告訴朋輩榜樣。因此，學校要培訓朋輩榜樣，要求他們保護好同學隱私。

3.防止朋輩榜樣高高在上，驕傲自滿。

4.關心貧困大學生榜樣的生活和就業。

參考文獻:

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