淺談新時代的高校思想政治工作

【摘要】 現代科學技術和社會的飛速發展，使高校這一傳統的知識生產和傳播部門被人們賦予了更高的期望， 肩負著為國家、為社會培養人、塑造人的高校思想政治教育工作面臨新的機遇和挑戰，如何在知識經濟新時代把握機遇，迎接挑戰，做好高校思想政治教育工作是培養高素質人才是一個亟待解決的重大課題。本文分析了知識經濟新時代為高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，結合實際，對適應知識經濟新時代的高校思想政治教育工作進行了探索和闡述。

【關鍵詞】 高校德育 素質教育 育人 管理

Abstract:With the rapid development of Modern science and technology and society， the college which is a traditional knowledge production and dissemination department is endowed with higher expectations.The college political education work which trains people for the country is facing new opportunities and challenges. It an urgent subject that how to seize the opportunities and meet the challenges， finish the political education work and cultivate high-quality talents in the new era of knowledge economy. This paper analyzes the challenges and opportunities in the college political education work which are brought in by the new era of knowledge economy. And combining with actual knowledge economy， it also explores and expounds the ideological and political education work which adapts to the new era.

Key words:moral education;quality education ;educating;management

隨著改革的深化和高等教育事業的快速發展，高校思想政治教育的對象、任務、內容、環境都發生了深刻的變化。高教改革使高校學生工作的功能從單純的思想政治教育擴展為教育、管理、服務三位一體，深入研究大學生思想政治教育的新情況、新問題、新形勢、新特點，積極探索大學生思想政治工作的新內容、新載體、新體制、新機制，加強和改進大學生思想政治教育成為一項重大而緊迫的戰略任務。在新的形勢下，如何進一步加強和改進大學生的思想政治教育工作，是高校黨委和院系黨總支面臨的亟須認真解決的重大問題。

1.機遇與挑戰:新形勢與新問題的思考

一是國際因素對高校的價值導向的沖擊性。進入新世紀，西方各種文化產品的大量涌入，在給高校學生提供繽紛的文化體驗的同時，也把其承載的西方的意識形態、價值觀念和生活方式帶進校園，并潛移默化地影響大學生的思想觀念，沖淡了我們加強和改進思想政治教育的努力。

二是市場經濟對大學生思想影響的廣泛性。以我校為例，天津地處改革開放的前沿，市場化程度較高，大學生在個人發展上獲得了更大的自由度，但也深切地感受到巨大的競爭壓力。他們尊重市場的選擇，較少空想，注重按照市場價值加以衡量成效和結果，注重可以切實感受到的成就和發展，重視個人的利益，具有較強的效益意識。

三是網絡對大學生學習、生活影響的兩重性。大學生對網絡的依賴性越來越大，網絡已極大地改變了他們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言方式。網絡是一把“雙刃劍”。高校思想政治工作部門和有關干部、教師在獲取信息的渠道、時間和數量上已不占優勢。而有些學生對網絡信息的信任度已經超過了主流媒體和我們的教育。

2.創新與超越:新思路與新舉措的探索

2.1 強化教師的理論水平，教育者先受教育。

教師是教育的載體，其言傳身教的作用不可忽視。首先對教師進行理論武裝，全面落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，使廣大教師時刻在行動上保持與黨和政府的一致。其次，作為教師，應從根本上認識到以學生為本的必要性，以高度的責任感、使命感投身教育改革，實現教學方法的變革和創新，以適宜時代的需要。

為了更好的協調教師與學生的關系，我們必須真正的做到以學生為本，在這里主要闡述三點:

2.1.1 教師要更加親近學生、關愛學生

我們長期堅持的師生關系實際上是一種不平等的關系，而今天我們對傳統課堂教學模式的改變就迫切需要我們教師改變居高臨下的習慣姿態，確立以學生為本的現代教育觀。作家冰心說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個小孩不可愛。”對每個學生都真正理解，熱情鼓勵，及時贊賞，進而不斷地激發他們的學習熱情。

2.1.2 教師要敢于并善于讓學生自己構建知識

作為教師應本著對學生終身負責的精神，把學生原有的知識、經驗當作新知識的生長點，引導學生從原有的知識、經驗中生長新知識，主動地構建知識，變教師的傳道為促進學生自己去學道，變教師的授業為促進學生自己去學業，變教師的解惑為促進學生自己去發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

2.1.3 要突出學生的中心位置，真正落實以生為本

教師在課堂教學中，必須突出學生的主體地位，學生即是教學的對象，又是學習的主人。所以應該把學生放在中心位置，從學生的實際情況出發，以學生的積極參與為支撐點，以提高學生素質為落腳點，突出學生的創新精神和實踐能力的培養，實現教學的全程優化。

2.2 加強心理教育和政治理論武裝，促進大學生和諧全面發展

2.2.1 “育人為本 德育為先”的本質是大學生的和諧發展，提高大學生的自身認識，使其主動接受思想道德教育。社會的發展必須是和諧的，人的發展也應是和諧的。

(1)充分認識到心理教育的重要性

高等學校的一切工作以育人為本，一切都是圍繞“育人”這一中心來進行的，相應地提出了“教書育人、管理育人、服務育人”的理念。隨著素質教育的全面實施，高校不僅要重視傳統意義上的“三育人”，還應進一步提出“心理育人”的理念。

“心理育人”就是從心理的角度去關心和培養學生，通過與學生的接觸和溝通，使學生有一個良好的心理修養，能夠適應社會發展的需要。按照世界衛生組織的健康觀點，心理健康是指個體在各種環境中能保持良好的心理效能狀態。

高校開展心理教育要重視短期效果與長期效果的結合，要把心理教育滲透到大學教育的全過程。

(2)在教學活動中滲透心理教育，做到教書育人

課堂是教育實踐的主要場所，也是師生相互了解的主要渠道，學生的思想和心理狀態在教與學的過程中表現較多。現在越來越多的教師把對學生心理素質教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生健康的心理和良好的學風。

(3)優化育人的環境，做到環境育心

環境育心是指人為的物質環境與精神環境對學生心理產生的影響。社會心理學家認為，受教育者只有在良好的生活學習環境與和諧的人際關系環境中，才能形成良好的品質。因此，必須加強校園文化建設，帶動學風建設，加強班集體建設，培育優良的班風，達到環境育心的目的。

(4)開展心理咨詢與心理輔導，更好地發揮心理育人的作用

在心理咨詢與輔導中，要堅持以健康教育為主、行為矯正為輔，個別教育與全面教育、個別輔導與團體輔導相結合的原則。通過開設心理教育課和心理咨詢講座，普及心理教育知識。要讓學生了解心理學相關內容，掌握自我調適與自我教育的方法。

2.2.2 加強理論武裝，深入貫徹黨的個項政策措施與方針

(1)以理想信念教育和黨建工作為核心，鞏固高校德育的主陣地

努力提高思想政治理論課教學的理論深度和藝術水平，加強對大學生的理想信念教育。一方面加大思想政治理論課教師的培訓力度，提升他們的理論素養;另一方面推動他們進入學生的宿舍、網站，實現教學內容與大學生思想熱點的密切聯系。使思想政治理論課教育內容直面大學生思想認識中的熱點、疑點和難點問題。

(2)以園區、網絡功能開發為抓手，打造德育的新平臺

加校園文化建設，引導大學生全面發展。校園文化具有重要的育人功能。我們把校園文化活動當作德育工作的新載體。從而帶動了校園文化活動的蓬勃開展，激活了大學生們的藝術細胞，促進他們的全面發展。

總之， 加強和改進大學生思想政治教育，關鍵要大力加強正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，堅定理想信念之“魂”;大力加強愛國主義教育，立牢民族精神之“根”;切實加強公民道德教育，夯實基本道德規范之“基”;大力加強素質教育，增強全面發展之“能”。努力貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

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(作者單位:中國民航大學)