談80后班主任與90后學(xué)生的相處之道

摘要:80后與90后的矛盾在網(wǎng)絡(luò)中日益升溫，對于80后的教師，特別是新上任的班主任，提出了更難解的題目——如何處理彼此之間的關(guān)系，特別是與中職學(xué)生的關(guān)系。

關(guān)鍵詞:80后班主任;90后學(xué)生;班主任工作

眾所周知，中職學(xué)生一方面由于身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強(qiáng)。另一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)校特殊的生源，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，部分學(xué)生就把自己“包裝”得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕別人看穿他的內(nèi)心世界。所以中職班主任的工作更為嚴(yán)峻。中職班主任是學(xué)生的指路人，任重而道遠(yuǎn)。90后有個(gè)典型的特點(diǎn)就是想和班主任親近，所以對班主任的要求就比較高。在與90后相處的過程中，我探索了一些方法和措施，取得了一些成效。

一、關(guān)愛、關(guān)注身邊的每名學(xué)生

中職學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，而且參差不齊，相當(dāng)多的人已經(jīng)喪失學(xué)習(xí)興趣，精神委靡不振，無心學(xué)習(xí)。即使有少數(shù)人入學(xué)分?jǐn)?shù)較高，也對自己沒能就讀普高耿耿于懷，要么心理不平衡，要么悲觀失望，有的甚至具有破壞欲，而學(xué)習(xí)上卻是自暴自棄。面對中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢?首先，在剛開學(xué)的一個(gè)月是最重要的，也是最關(guān)鍵的時(shí)候。在孩子還在悲觀失望中，此時(shí)，班主任的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)拍肩的動作，都會是孩子“治傷”的良藥。同時(shí)，一個(gè)月內(nèi)必須安排好和班上的每個(gè)孩子都有一次坐下來面對面的談心，不要有主題，孩子想和你談什么，你就耐心聽就是了。談話中，注意聽孩子的內(nèi)心世界，記住孩子最想得到的是什么，在今后的工作中盡量適當(dāng)安排讓孩子有滿足感，讓孩子知道你在關(guān)注他的一言一行，告訴他我是你的朋友。

二、有一顆嚴(yán)父慈母的心

“師者慈母心”，愛學(xué)生是教師的天職，也是教師最可貴的職業(yè)感情，更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。正如教育家陶行知先生所說，“沒有愛就沒有教育”，“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”學(xué)生是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，每名學(xué)生都有學(xué)好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。尤其是中職學(xué)校，學(xué)生大多數(shù)在十六七歲，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失的雨季。當(dāng)他們遠(yuǎn)離家人，來到中職學(xué)校以后，非常需要老師的呵護(hù)、引導(dǎo)。只有班主任懷著真誠的感情去關(guān)愛他們，他們才會“親其師，信其道”。當(dāng)然，僅做慈母還是不夠的。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任還必須是嚴(yán)父。在孩子不小心犯下的錯(cuò)面前，班主任一定要從嚴(yán)，讓孩子知錯(cuò)就改。“嚴(yán)”不是要棍棒教育、不是呵斥教育，一定要小心措辭，不要讓孩子自尊心受傷害。

三、注意形象，做學(xué)生的朋友

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都會對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”身教更重于言教，時(shí)刻注意班主任自身行為對學(xué)生影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且要做的更好。在班主任的模范帶動下，班級面貌會發(fā)生巨大可喜的變化，會促進(jìn)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、朝氣蓬勃的班集體。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位中職班主任的基本要求。對于90后，他們不喜歡古板的老師，喜歡什么事都永遠(yuǎn)和他們站在一起的老師，所以就要求我們在注意形象的同時(shí)要把握好分寸，偶爾跟他們打打籃球、跑跑步，他們會忘記彼此之間年齡的差距。

四、幫助學(xué)生制訂不同時(shí)期的目標(biāo)

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。因此，學(xué)生的目標(biāo)不是繼續(xù)升學(xué)，而是擇業(yè)、就業(yè)。中職生的潛能是難以估量的。如果他們的職業(yè)生涯能夠得到科學(xué)合理的規(guī)劃，他們身上的潛能就會得到發(fā)展，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。這就需要我們班主任引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)并規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。因此，中職班主任要彰顯職教特色，實(shí)現(xiàn)班主任工作重心的轉(zhuǎn)移和工作方式的創(chuàng)新，用愛為他們的騰飛搭筑一個(gè)更高的平臺。90后的學(xué)生沒有習(xí)慣安排計(jì)劃，所以作為班主任有義務(wù)讓孩子知道自己每一天、每周、每月、每學(xué)期應(yīng)該完成的目標(biāo)，在幫助制訂計(jì)劃的同時(shí)不忘每個(gè)孩子的特殊情況，合理安排。

作為一名中職班主任，我的目標(biāo)只是想做一位自己快樂并給學(xué)生帶來快樂的人。在這年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，我總認(rèn)為，只要每個(gè)中職班主任都能夠以信心、責(zé)任心、公平心、愛心、細(xì)心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”“沒有解決不了的問題”。

(泰興中等專業(yè)學(xué)校)