淺議如何利用校內“實習公司”進行會計實訓訓練

摘要:當前中職學校會計專業校外實習面臨許多困難，而且實習效果不甚理想，為了破解校外實習的難題，廣東省商業職業技術學校從2000年起進行積極探索，建立校內實訓基地——校內實習公司，較好地解決了會計專業課程的實習，取得較好效果，受到同行的廣泛好評。

關鍵詞:校內實訓基地;實習公司;課程

一、校內實訓基地——“實習公司”創立背景

當前，會計人才市場出現“畢業生就業難，用人單位求才難”的“兩難”現象，一方面很多用人單位多方尋覓合適的會計人才，另一方面，大批的會計畢業生找不到會計崗位就業。其原因是大多數用人單位招聘會計人員都非常務實，他們要的是馬上能進入工作狀態的員工，所以不少單位對會計招聘提出要有“兩年以上會計工作經驗”的條件。之所以要求有“兩年以上會計工作經驗”，是因為絕大多數剛畢業學生對會計實踐工作一頭霧水，對著一大堆單據、賬本無從下手;拿到從未見過的原始單據分析不出會計業務的實質;對老板交代的工作不知如何完成;即使“賬”做出來了，也是很多數字不靠譜兒，只會感慨“學校所學的跟實際工作完全不一樣，很多東西沒接觸過。”

人才市場出現的供求“兩難”和學校培養的學生不能“馬上進入工作狀態”的現象，主要原因在于中職學校傳統的實踐性教學不夠深入，中職學校傳統的會計實踐教學不外乎是建立校內手工模擬實訓室、會計電算化實訓室讓學生在兩個實訓室中練習，畢竟是模擬實訓室和企業實際的還有很大的差別，即使是最后一年或一個學期的校外實習，也因企業沒有得到多少經濟利益或會計資料屬于企業的商業機密的原因，造成接受學生實習的積極性不高，即使接受學生實習，大部分企業都把學生看成是廉價勞動力，做一些與專業沒有密切關系的工作，學生實習沒有什么積極性，很多學生甚至把這段時間看成是找工作的時間不去實習，因此校外實習效果非常不理想，很難達到實習目的。能否在學校內建立實訓基地，讓學生不出校門就能進行財經專業實訓，破解校外實習效果差的難題，廣東省商業職業技術學校在2000年3月就進行了有益的嘗試，學校成立實訓基地——“校內實習公司”，校內實習公司按照股份公司模式經營運作，經營實體為學校實習超市，該公司的經營運作和管理全部由學生完成，老師只是負責指導工作，該實訓基地持續經營至今有十年歷史，是個比較成熟的案例，下面就介紹校內實訓基地——“實習公司”能提供那些會計專業課程的實訓和做法，供大家參考。

二、“實習公司”能提供的會計專業實訓課程及做法

1. 基礎會計、企業財務會計、企業財務管理、審計知識、收銀員實務課程

在“實習公司”財務部里配置會計機構負責人、內部審計、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、收銀等會計崗位，每個按崗位安排4～6個學生，每個學生參加實訓8周左右，除擔任財務部負責人的學生比較固定外，其他崗位要定期換崗，使學生在財務部門的各個崗位都實習過，掌握各個崗位的操作要求和基本技能。

“實習公司”的收銀系統和社會上的商場相同，學生在收銀崗位就掌握了超市的收銀軟件使用技能、真假鈔票辨認、點鈔、銀行卡、同時也學會如何服務顧客;為了準確計算銷售成本，實習超市每月都進行商品盤點，這些工作也是由學生完成，學生學會商品盤點技能，像商品盤點的知識，在教材上是很難模仿的，通過實習公司就容易解決，而且盤點的商品是實實在在的，學生一下子就明白商品盤點的技能。

實習公司要向董事會報告財務狀況和經營成果，在財務部實習的學生就要審核原始憑證，這些原始憑證和教材里的不同，它是真實的，通過審核原始憑證，學生了解了各式各樣的單據，擴充了原始憑證的知識面，審核完原始憑證，學生要根據審核無誤的原始憑證編制記賬憑證;編制完記賬憑證以后學生就要及時登記總賬、明細賬和日記賬，然后進行核對，學生在核對過程中可能會發現錯誤，學生學會了如何查找錯賬、如何更正錯賬的方法，這些在理論知識教學上，學生很難理解，通過實習，學生掌握了自己查找錯誤、自己更正錯誤的技能;到月末，要進行實習公司的成本計算，用什么方法，學生要進行思考，在老師的指導下，學生掌握了象實習公司這樣的單位應該采用哪種成本計算方法較合適的知識，最后，經過對賬后，學生就進行月末結賬工作和編制會計報表工作，學生在進行上述工作實習過程中，需運用基礎會計、企業財務會計方面的知識，這也是會計最基本的技能。

財務部負責人，要根據財務報表，寫出財務報告，向董事會報告，要寫出財務報告，就必須運用企業財務管理方面的知識，特別是企業財務管理中的財務指標的計算。

由于實習公司是按股份制公司設立的，董事會要求對公司提交的會計報表和財務報告進行審計，出具內審報告，要完成這項任務，學生必須有審計基礎方面的知識。

2. 財經法規與職業道德課程

任何從事職業活動的人都必須有職業道德、都必須遵紀守法，會計從業者也不例外，學生在實習公司里實習，能培養學生具有良好的職業道德和遵紀守法的品德。例如，有一次，中班的收銀員學生和晚班的收銀員學生，在交接銷貨款時，發現少了500多元的現金，指導老師馬上會同學校保衛科進行調查，并以此對所有實習學生進行職業道德和法律教育，并且把這項活動定為紀律教育月，每月安排一次，固定下來，從此以后在也沒有發現類似情況，保證了實習公司能順利經營下去。

3. 會計電算化課程

財務部在進行會計處理是雙向同時進行，一方面是手工做賬，另一方面采用用友會計電算化軟件進行電腦錄入，這樣又強化了電算化操作技能，而且能進行雙向核對，保證會計資料的準確性。

成立校內實訓基地能有效解決會計校外實習存在的問題，能滿足會計專業課程的實習需要，效果非常明顯。

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(廣東省商業職業技術學校)