對新課程下新體育的探討

摘 要:新課改下，就體育課講，應從行為、情感、環境、教法和現代教學理念等方面來探索新課程下的體育課教學，不斷提高學校體育的教學質量，增強體育教學功能，走素質教育和創新教育之路。

關鍵詞:新課程;快樂體育;素質教育

體育教學是按照課程目標、領域目標和水平目標，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展身體，增強體質，促進健康，同時對學生進行思想、道德、意志、品質教育。是一個有目的、計劃和組織的以學生為主體的學習活動過程。它是以身體和思維緊密結合在一起的一項特殊活動，在活動中除要教給學生體育知識、技術、技能外，同時還要教給學生鍛煉身體的能力和適應社會需求的各種體育娛樂活動能力。

一、研究與分析

1. 注重行為和儀表

作為體育教師更應注重自己的儀表和行為，做到著裝整潔、得體，言行、舉止要文明，手勢、表情要恰當，作風要端正，愛崗、敬業。

教師在完成本職工作外還要不斷地給自己“充電”(補充新知識、新技能);只有不斷地提高自己各方面的能力，才能跟上現代化教育步伐，才能做一個與時代并進的學校體育工作者，統領學生。

2. 師生是有機的統一體

“師生”是相對學生和老師而言的，兩者是共存的。因此，教學中教師要了解學生的愛好和需求，內容的安排應盡量滿足學生身、心發展的需要，為學生服務。教學中特別是集體性、游戲性的活動，教師參與到其中去進行引導和協作，能使課堂氣氛變得更加活躍和融洽，能提高學生練習積極性，教學效果也會變得更加顯著。

3. 體育課上的陰、晴轉變

要縮小師生之間的距離，就必須和學生多交流，與學生建立朋友式的教學法。因此，處于主導地位的教師該嚴肅時一定要板著臉，決不含糊(特別是危險性運動項目，如單、雙杠、鉛球等)。但是，該愉悅時一定要融入其中與“民”同樂，與學生共享體育活動帶給我們的快樂，這種“陰”“晴”轉變的“變臉”只要恰當、得體，就能使課堂氣氛變得活躍有序，這樣不但能充分發揮師生雙方的積極性、主動性而且更能取得事半功倍的效果。

4. 體育課教學要開放化

在課程改革、教學不斷創新的今天，體育課教學也應以創新為主，不應再是以教師為主的傳授性教學為主，而應是以學生為主體的嘗試性教學為主，重視對學生體育能力的培養，再根據本課內容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉變，讓學生與社會接軌，這不僅是體育教學的功能，也是素質教育不可缺少的一個途徑。教學時不應讓學生清一色地去吸取某些知識、技能和具備的某些能力，而應多給學生一點自由發展的空間，充分發揮學生的創造力和想象力。讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發展學生的個性和特長，為終生體育奠定基礎，因此，教學時不應強求一律。體育課要開放，不光是教學形式和教學理念的開放，而更應是體育活動內容的設置要多樣化、協作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質，促進健康。

5. 教師對術課的教學應做到以下幾點

(1)根據目標來科學、合理地安排教材

對教材的安排要科學化、合理化、靈活化;課的內容要單一化，內容的形式要多樣化、全面化;課的設計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學要始終貫徹一個主題——健康第一、快樂體育、以學生為主。盡量讓枯燥、單調的教學變得新穎、活潑、輕松，讓學生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面地發展，同時還要注重學生能力的培養，特別是創造性思維的培養。體育課教學只有不斷地創新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優化體育課教學。

(2)選擇適宜的教學環境

場地、環境的選擇要有助于課堂教學，有利于提高學生的積極性、能動性和創造性。當學生處于一個整潔優美，生機盎然的環境中時，能產生輕松、愉悅、安寧等積極的情緒，表現出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，易于接受別人的意見;反之，則表現出委靡不振、情緒低下、煩躁不安、不友好等不良行為。

(3)動作、技術教學應做到

1)教師在新、難動作教學時，充分運用視覺的直觀性，應用掛圖、影像、多媒體等輔助教學設備來滿足學生的視覺和思維的需要。要根據學生的特點選擇適宜的教學方法:

①傳統教法和嘗試性教法。若學生的理解和領悟能力還跟不上的話，應采用傳統教法以示范、領做為主;若學生的悟性和自學能力較強，應采用嘗試性教學，以學生自主練習為主，讓學生在練習中掌握動作技術，而不應為學習技術而反復練習。因此，教學方法的選擇應隨機應變!

②講解要準而形象。講解要少而精，同時講解要抓住時機(先示范，后講解;先講解，后示范;邊示范，邊講解。動作術語的講解要結合具體的動作講，這樣便于學生理解和領會動作的“含義”)。講解時語言要生動、形象，如“蹲踞式起跑”這一動作源于“袋鼠”起跑時蜷縮身體;“各居各位”時像緊壓的彈簧;“預備”時像拉滿的弓;“鳴槍”時像離弦之箭。“蹲踞式跳遠”騰空步時手臂動作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準備梳頭的動作(一手臂高，另一手臂低)。這類形象的語言只要運用恰當，就能給學生留下深刻的印象。

2)學生在學習新、難動作時應做到

①看準、聽清。在新動作學習時，學生要看清動作路線，看準動作細節，聽清教師對動作細節和動作術語的講解;最好能記住動作名稱，這樣有助于對動作的學習記憶和難點的化解。

②積極模仿。學生學習都是從模仿開始的。特別是新、難動作的學習，學生一定要積極動手——跟做模仿，動眼、動腦，還要用肢體去體會動作，以便在頭腦中建立動作表象。

③逐步完善動作。學生在逐步掌握動作以后，教師應根據動作質量的高低進行分組練習，讓動作好、能力強的學生來輔導其他同學，然后再進行各種組合練習，最后進行觀摩表演和學生評價等方式來進一步完善動作，提高技能，直至掌握動作。

二、總結與建議

體育課教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力。因此，作為一個學校體育工作者一定要忠于體育事業，充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。

(邳州市第一中學)