減輕學生負擔 提高課堂效率

黨的十七大從建設中國特色社會主義偉大事業的全局明確提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略任務和教育改革發展的重要決策。我們要認真學習十七大精神，總結教育改革和發展的歷史經驗，堅持科學發展觀，推進教育事業全面、協調、可持續發展，實現從人力資源大國向人力資源強國的轉變。

十七大報告再次強調教育要優先發展，把優先發展教育提到人才強國、民族振興的高度，把促進教育公平作為促進社會公平正義、建設和諧社會的基礎。現在的孩子學習負擔較重，這次，“減輕中小學生課業負擔”這樣的細節都被寫進報告，可見國家已下大決心解決課業負擔問題。作為一名教育工作者，倍感責任重大。作為一名語文教師，減輕學生的課業負擔最重要的是向課堂45分鐘要效率。

課堂上老師拼命地講解，課后學生拼命地練習，有時不能按時下課，有時甚至侵占其他科目的時間，這種情況在我們教學中屢見不鮮，尤其是在考試前夕。這種做法不僅學生喊累，老師也直呼吃不消。為什么我們會這么累?究根尋底還是課堂效率太低。讓我們先來看看現在的語文課堂教學，我覺得存在這樣的一些現象:有的課堂任由學生自主，有的依然老師一言堂;有的難以跳出傳統教學的圈子，有的腳步過快學生難以接受;有的課堂氣氛太活躍，語文課成了表演課;有的拓展過度，語文課成了資料課;有的民主放任，語文課成了小組討論;有的一味強調直觀，多媒體輔助教學變成觀看課、欣賞課……這些顯然都不是高效率的課堂。那我們怎樣向課堂45分鐘要效率呢?

一、對老師要強化備課，對于學生要強化課前預習

老師在每次講授新課之前必須對這節課需完成的知識目標十分清楚，根據目標確定這節課的重點難點。備課的時候更應考慮如何進行教學才能達到教學效果最優，用什么辦法解決教學的重點和難點問題，學生可能存在哪些問題，如何引導學生去學習知識等。所以教學設計應以學生為主體，以教學過程為對象，為教學實踐提供一種策略、方案，是實施有效教學的關鍵。但是教師們千萬別忽視了學生課前也要做好必要的準備。如果學生對于課堂上要學的知識在課前沒有進行必要的準備，他們在課堂上就很難與老師交流，很容易使課堂演變成一言堂，影響課堂的效率。所以從學生入校學習開始就要求他們必須對將要學習的內容提前預習。

二、課堂教學的三個環節要能吸引學生

特級教師于漪認為:“興趣是學習的先導。有興趣就會入迷;入迷，就會鉆得進去，學習就會有成效。應以課堂教學的三個環節吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。即抓住導入課文的環節，吸引學生的注意力。根據課文的起伏節奏和學生情緒的變化，環環緊扣，吸引學生的注意力。講課結束時，注意增強濃郁的色彩，使學生感受到課已盡，意無窮，留下難忘的印象。”這樣才能提高課堂教學的效率。

“良好的開端是成功的一半”。由于教學內容的不同，教學對象的不同，開頭導入的方法有很多，我們或者利用故事導入，或者利用掛圖導入，或者利用謎語、成語導入，或者利用名言詩詞導入，或者利用音樂電影導入……

斯霞老師說“講到快樂的地方，就自然地露出微笑;講到憤怒的地方，情緒就激昂;講到悲傷的地方，聲音變得很低沉”。教師在課堂上要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，這樣才能更好地調動學生的情感，吸引學生的注意力。

一個好的結尾就給一節輕松愉快的語文課畫上一個圓滿的句號。設計新穎有趣的結課可產生“課雖盡，趣味猶存”的境界，以收到融會貫通之效，拓寬學生的思維空間，更激起學生的探索求知欲望，把學生從課內知識的學習引向了課外知識的學習中。

三、課堂上要給學生恰當的評價，調動學生學習的積極性

連續的、長時間的學習很容易使學生疲勞、分神，甚至產生厭煩情緒，特別是對于低年級的學生。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。在課堂教學中，我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路或想法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足。作為老師這時如果能適時地給予一點稱贊，這無疑是給他們來了一針“興奮劑”，讓他們精神倍增，更積極地投入到下面的學習過程中去。而如果是在課堂上已經思想“馳騁塞外”的學生，也要給予一點暗示了。

四、采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣

中學生學習時明顯受心理因素支配。如果教師用傳統的“老師講，學生聽;教師問，學生答”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，增強學生學習的興趣。教師要善于把深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如新穎的謎語、故事;有趣的教學游戲;關鍵處的設疑、恰當的懸念;變靜為動的電化教學等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。

五、教師注重上課語言的精練、生動

語文課它姓“語”，就是要緊緊抓住語言文字不放松，就應該著眼于一個標點、一個詞語、一個句子開始構建或更新學生的語言世界。在語文課的課堂上，我們不僅要讓學生從文本中能感到語言文字之美，還要讓學生體會到老師那流動著的語言文字之美。所以作為一名語文教師不僅普通話要標準、清晰、流利，更重要的是聲音還應該具有美感，語言還應精練傳神，生動幽默，能夠體現輕重緩急、抑揚頓挫，而且把這種美融入教學的情景中。從聲音上發揮語文教師的個性優勢所取得的教學效果，讓學生能樂在其中。

總之，課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。更講輕重緩急，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展學生的發散思維，開設賞識教育和創新教育，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。

在實踐中，作為一名教育工作者，就是要做到“講學習、講政治、講正氣”，努力提升自己的政治思想素質和業務素質，用正確的政治思想教育學生，用科學的方法指導學生，只有這樣，才能為培養全面建設小康社會的合格人才作出貢獻。

(莊河市第十六初級中學)