影響高校田徑課開(kāi)展的因素分析與探索

摘要:田徑運(yùn)動(dòng)歷史悠久，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，田徑以其實(shí)用的鍛煉價(jià)值和不受場(chǎng)地、器材、年齡限制的特點(diǎn)等，吸引著無(wú)數(shù)的健身愛(ài)好者。而如今，田徑運(yùn)動(dòng)已慢慢失去了往日的色彩，尤其是在高校，其在人們心目中的比重越來(lái)越低，田徑課被視為人見(jiàn)人怕的攔路虎。

關(guān)鍵詞:田徑課難以開(kāi)展;主觀因素;客觀因素;建議

一、田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在

田徑運(yùn)動(dòng)歷史悠久，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，田徑以其實(shí)用的鍛煉價(jià)值和不受場(chǎng)地、器材、年齡限制的特點(diǎn)等，吸引著無(wú)數(shù)的健身愛(ài)好者。田徑運(yùn)動(dòng)被人們稱為“運(yùn)動(dòng)之王”，田徑比賽在奧運(yùn)會(huì)上素有“主旋律”之稱，“得田徑者得天下”也被人們所共識(shí)。因此，在中、小學(xué)和高等教育的課程設(shè)置中，都將田徑運(yùn)動(dòng)列為必修課的主要內(nèi)容。而如今，田徑運(yùn)動(dòng)已慢慢失去了往日的色彩，尤其是在高校，其在人們心目中的比重越來(lái)越低，田徑課被視為人見(jiàn)人怕的攔路虎。作為在體育中占有這么重要地位的田徑項(xiàng)目為何會(huì)出現(xiàn)這種尷尬的局面?筆者有一番思考如下。

二、影響田徑課在高校難以開(kāi)展的主觀因素分為學(xué)生因素和教師因素

1. 學(xué)生因素

學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)不足，缺乏興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值可由其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替，認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的幫助不大，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有較深的了解，認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)又苦又累又枯燥，缺乏興趣。

2. 體育教師方面

(1)教師授課缺乏新意。體育教師來(lái)源于體育院系，他們受體育院系田徑課教學(xué)模式的影響，在對(duì)公共體育田徑課的教學(xué)中，也沿襲其模式，以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行“注入式”教學(xué)，缺少創(chuàng)新的手段方法，讓學(xué)生感覺(jué)到上課沒(méi)有意思，產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。(2)教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥。田徑運(yùn)動(dòng)給人的感覺(jué)不外乎走、跑、跳、投。與中學(xué)的相比，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃或根本沒(méi)有興趣，從而使田徑在學(xué)生的心目中大打折扣。(3)教師的儀表儀態(tài)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的服飾打扮“形象包裝”是馬虎不得的，體育教師的舉止、儀表始終是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。做得好，對(duì)學(xué)生可以起到表率激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)及學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。反之，則會(huì)有消極作用。(4)師生間的和諧關(guān)系。有的體育教師非常不注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的身份地位，無(wú)視學(xué)生的興趣愛(ài)好，不顧及學(xué)生的心理感受，缺少與學(xué)生的情感交流等，這些都是激發(fā)師生間不和諧的因素。

三、客觀因素

1. 田徑教學(xué)場(chǎng)地定式化，器材設(shè)施跟不上

田徑教學(xué)場(chǎng)地一味地固定在田徑場(chǎng)，使學(xué)生一開(kāi)始的情緒就處于低落狀態(tài)，有的高校由于資金的原因，田徑場(chǎng)地仍然是煤渣跑道，甚至沒(méi)有跑道，嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)田徑課的參與熱情。

2. 田徑教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，易受天氣影響

田徑課教學(xué)一般都是在室外進(jìn)行，溫暖和煦的天氣還好一些，如果遇到高溫天氣，別說(shuō)學(xué)生，就是教師在太陽(yáng)下曝曬90分鐘也會(huì)招架不住。一般學(xué)校每周只設(shè)置一次體育課，如遇到一些陰雨天氣，有時(shí)則連續(xù)兩三周上不了課，極大降低了學(xué)生原有的興趣。

3. 課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于苛刻，競(jìng)技味太濃，成績(jī)考核格式化

目前，學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，即重視身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能等方面的要求，忽略了學(xué)生之間由于遺傳因素、后天學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的個(gè)體差異。

四、針對(duì)以上問(wèn)題提出下列建議

1. 加強(qiáng)輿論宣傳，使學(xué)生了解到田徑課的價(jià)值所在

教師可通過(guò)與學(xué)生交流或在平時(shí)的課中，向?qū)W生介紹田徑運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)及其在品格培養(yǎng)方面的價(jià)值，也可通過(guò)多媒體組織學(xué)生觀看大型的田徑比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，使其自覺(jué)地加入到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2. 尊重學(xué)生個(gè)體差異，以人為本，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

在體育教學(xué)中實(shí)施以人為本，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生由于年齡、性別等的差異性，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣、習(xí)慣和能力為教學(xué)目標(biāo)。

3. 提高教師自身素質(zhì)和能力，更新教學(xué)內(nèi)容

體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，其工作的成效直接關(guān)系到學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，體育教師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有豐富的文化內(nèi)涵和審美修養(yǎng)與創(chuàng)造力，推陳出新，改變以往枯燥的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的心理、生理需要，投其所好。

4. 選擇適合學(xué)生發(fā)展的器材，避開(kāi)高溫天氣，保證教學(xué)的正常開(kāi)展

學(xué)校體育開(kāi)展所用的器材，大多是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的，過(guò)于競(jìng)技化，容易使學(xué)生望而生畏。我們可以采用實(shí)心球代替鉛球、橡皮筋代替跳高橫竿以及降低欄架的做法等，淡化競(jìng)技性，重視健康性。另外，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手簡(jiǎn)化器材，并對(duì)一些較好的簡(jiǎn)化器材在教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，這不僅可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和參與的積極性。同時(shí)，田徑課的安排可適當(dāng)考慮到天氣因素，在不影響教學(xué)的前提下避開(kāi)高溫的時(shí)間段。

5. 提高體育教師的整體形象，建立良好的師生關(guān)系

教師不光要在授課時(shí)，更要在平時(shí)注意自己的言談舉止，穿衣戴帽，要時(shí)刻留意到自己作為教師的榜樣作用，以自己的人格魅力影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生多采用賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要耐心糾正，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使自己成為學(xué)生的良師益友，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

6. 適時(shí)改變田徑教學(xué)授課環(huán)境，可避開(kāi)田徑場(chǎng)

在高校田徑教學(xué)中，田徑課基本上都是在室外的田徑場(chǎng)進(jìn)行，這容易給學(xué)生造成一種壓力，產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):今天老師不知又要我們跑幾百米了。實(shí)際上，田徑課的教學(xué)環(huán)境不僅僅只有在田徑場(chǎng)，我們也可以利用其他的體育教學(xué)場(chǎng)所，比如，我們可以在體操館里利用踏跳板的彈性來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)跳遠(yuǎn)練習(xí)中最后起跳的空中感覺(jué)和完整動(dòng)作的完成。

7. 改革考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到鍛煉效果為根本目的

教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生為主體，學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，而不是要把學(xué)生難倒、考倒。評(píng)價(jià)的形式可采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、發(fā)展性評(píng)價(jià)等注重學(xué)生主體的評(píng)價(jià)方法，可從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、進(jìn)步的幅度、參與性、學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

因此，針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校田徑教學(xué)必須探索出新的教學(xué)思路來(lái)改進(jìn)教學(xué)，作為教師也必須迅速適應(yīng)社會(huì)情境的變化，改進(jìn)教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)途徑，從而使田徑課程的教學(xué)形式豐富多彩，充分發(fā)揮其在健身和品格方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]國(guó)家體育總局.田徑[M].北京:人民體育出版社，1999.

[2]黃松峰.普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2005(11).

(洛陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校)