培養學生數學自學探究能力之我見

任何學問都包括知識和能力兩個方面，能力比起知識來要重要得多，在各種能力中自學能力是最為重要的能力，葉圣陶先生說過:教是為了不教。這也是說自學能力的重要性。培養學生自學能力，對數學學科而言，主要是要求學生在思想上重視數學學習，積極參加數學教學活動，踴躍攻克數學難題，從而使學生掌握知識技能、增強學生自學能力。那么我們在數學教學中應如何培養學生的自學能力呢?

首先我從興趣、習慣、方法這幾方面談一下自學能力的培養。

一、 培養學習興趣、激發學習活力

首先，以“境”引趣，營造氛圍。設置情境除了利用圖片、實物、影視等來吸引學生外，還要把學生所學的知識與他們熟悉的生活聯系起來。其次，突出主體，創造和諧的師生關系，教師要與同學們交朋友，經常談心，對這節課提出建設性的看法或意見。再次，創設成功機遇，用成功的喜悅培養興趣。

二、培養學生良好的學習習慣

首先，要學生養成善于求異和質疑的習慣，善于獨立思考和提出問題的習慣，這對于發展學生的創造性思維，以及將來進一步學習都有重要作用。其次，在數學的學習過程中不管是對知識的學習還是應用，都滲透了各種思維能力的訓練，應要求學生多開動腦筋，并勤加練習，這有利于學生自學能力的提高。

三、掌握正確的學習方法

正確的學習方法是培養學生數學自學能力的重點，在教學過程中，要指導并訓練學生把從教師那里學來的規律性的知識轉化成自己探索知識求取真理的自學方式。(1)要讓學生學會預習，這樣，學生的聽課就能做到有備而來，學生就能夠有選擇、有目的地去聽課，就能收到事半功倍的效果。(2)平時練習要注意方式，要讓學生養成做筆記的習慣。

其次，結合自己的教學實踐談一下自學能力的培養。

在教學過程中，要善于利用學生感興趣的具體事物去說明教學知識，用數學知識去解答學生感興趣的實際問題。從一些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發學生的求知欲望。

在教學過程中，多講些生活中與數學關系密切的實例，理論聯系實際，從而使學生認識到數學的使用價值，激發學生的學習興趣，他們才會有自主學習的動力。例如，講解直角三角形時，用到這樣的一例，在北半球的一個工作站有一間房子面向正南，假定房檐離地面3 m，窗臺高80 cm。若冬天太陽最低時，正午光線與水平面的交角是31°;夏天太陽最高時，正午光線與水平面的交角是78°。如果你是一名建筑師，那么房檐設計為多寬，才能正好在夏天使陽光進不了房子，而在冬天讓太陽光線最大可能地照進屋里，怎樣設計?這是一個實際生活問題，解決它的關鍵是根據題中所給的條件，正確畫出幾何圖形，即將實際問題轉化為數學問題來解決。

總之，自學是一種有目的、有意向、積極主動的智力活動，也是憑借主觀意志戰勝多種因素的認識活動。自學能力的形成與提高，取決于養成教育是否成功，要培養、提高學生數學的自學能力，必須在數學的教學中重視學生的教育。讓學生學好數學的同時，學會學習、學會生活、學會創造。

(唐山市豐南區柳樹0中學)