家長資源是幼兒教育的沃土

家庭是幼兒成長的搖籃，也是幼兒園教育的第一大資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。《幼兒園教育指導綱要》(試行)也明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見家園共育已經成為學前教育發(fā)展的一大趨勢，家長資源作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，已經是幼兒園有效教育資源的來源之一。那么作為主觀能動的教育人，我們應在如何充分發(fā)揮家長的作用，讓家長了解教育，參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相互滲透，相互補充上多動腦筋，勤做文章。本著這個宗旨，在嘗試和摸索中我總結了以下一些經驗。

一、注重溝通，建立平等和諧、信任支持的伙伴關系，激發(fā)家長參與環(huán)境創(chuàng)設的熱情

首先，老師要深入了解家長的關注點。比如，環(huán)境布置時老師需要大量的廢舊物品，就鼓勵家長幼兒一起收集，可響應的人很少。老師詢問后才知道，家長們覺得廢舊物品不衛(wèi)生、不美觀，實在沒什么大的用途。了解原因后，我們便和幼兒一起制作了一些廢舊小作品，展示在主題墻、區(qū)域角以及幼兒園的走廊里，請家長參觀，參觀完的家長完全轉變了自己的看法，很直觀地認識到了廢舊物品的多種作用(可以發(fā)展幼兒的想象力、動手能力又可以進行環(huán)保教育等)。之后老師又教給了家長幾種常用的廢舊物品的消毒方法，徹底解決了家長的后顧之憂。這次活動使家長了解老師每一個舉措的真實目的，尊重了家長的知情權，提高了家長對老師的信任度，這次以后需家長配合的事，響應的人就越來越多了。

其次，老師要及時反饋家長參與情況。每次得到家長的幫助后，我們都張貼感謝信，感謝家長的支持和幫助，并通過介紹讓更多的家長了解在他的支持下孩子的受益情況。例如，最近一次，在李沐陽小朋友爸爸的主動聯系安排之下，我們全班小朋友去參觀了匯源果汁的生產線。孩子們通過參觀、品嘗、實踐操作等一系列活動，了解到平常喝的果汁是怎么產生出來的。在接下來的家長會上，我把這次活動做了一個簡單而有力的總結，不但讓其他家長了解到本次活動的意義，更讓家長們知道了參與孩子教育的更多方法與途徑，以及帶孩子走出課堂、走出校門所取得的教育意義。看到自己孩子匪淺的收益教育，家長們一個個點頭稱贊，還有人帶頭鼓掌，我想這個掌聲里不僅僅有對李沐陽爸爸的贊譽，也有對我們開展工作的肯定，同時更重要的是也有對自己以后參與教育的動力!

二、構筑平臺，遵循人盡其材、物盡其用的原則，挖掘家長的職業(yè)優(yōu)勢和個性魅力

每位家長從事不同的行業(yè)，具有不同的經歷、職業(yè)特長，這是我們身邊一個非常大的可挖掘教育資源。家長的參與，可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經驗。那么如何合理地使用家長資源呢?我們是從以下三個方面著手進行的:

1. 物質材料的支持

我們知道幼兒園的資源是很有限的，所以來自家長的物質材料的支持是最便利、最直接的。例如號召家長和幼兒一起收集一些可利用的廢舊材料，不但能增加孩子和家長之間的互動，還能培養(yǎng)幼兒的勤儉習慣和創(chuàng)造意識。家長可以利用職業(yè)的特點和便利條件，為孩子們搜集一些有意義的材料。例如，區(qū)角游戲中需要各種碎布料、彩繩，從事服裝加工及玩具廠的家長們就便利多了;在充實自然角時間，爺爺奶奶在農村的孩子帶來了各種各樣的種子及種植，很快小小自然角就被充實得繪聲繪色、豐富多彩;“我們的祖國”這一墻飾中的親子攝影、剪報、郵票等又透射出家長們的智慧和品位。

2. 知識經驗的幫助

家長們有著不同的職業(yè)，一定有著不同的經驗和技能，所以這也是我們可利用的一個很好的資源。在創(chuàng)設藝術特色的環(huán)境時，家長從他們的專業(yè)角度給了我們一些點撥:從色彩到造型，從整體定位到細節(jié)處理，讓我們受益匪淺。

3. 個性魅力的展現

家長們有不同的興趣愛好、專業(yè)知識，具有很大的潛能。比如歡歡的奶奶廚藝精湛、好好的媽媽酷愛畫畫，彬彬的媽媽擅長手工等，如果家長能將自己的才能來影響孩子，帶動孩子的發(fā)展，那孩子就受益匪淺了。但家長有時由于忙于工作很少有時間與孩子交流，有時又不知如何指導孩子，這時我們就為他們創(chuàng)設一個個極佳的展示才能、盡顯魅力的機會。

三、創(chuàng)設條件，鼓勵家長帶著幼兒和環(huán)境進行互動，有效地促進幼兒的發(fā)展

良好的環(huán)境會給人以積極的影響，所以環(huán)境、材料的創(chuàng)設不僅是影響幼兒發(fā)展的條件，更重要的是在環(huán)境構建的過程中，通過孩子們的積極參與而產生的互動效應。家長不應該只是環(huán)境創(chuàng)設中的響應者、參與者，更重要的還應是環(huán)境創(chuàng)設中的互動者和教育者。于是我們隨時捕捉機會，鼓勵家長帶著熱情指導幼兒參與到與環(huán)境的互動中來。

家長資源是一片沃土，是很值得我們去開發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中去，把我們幼兒園的環(huán)境建設得更加具有藝術特色、更能促進幼兒的發(fā)展!

(鹽城市人民政府機關幼兒園)