談英語教學中如何培養學生的創新能力

21世紀國際社會的競爭，歸根結底是創新人才的競爭。因此，培養創新型人才，已經成為當務之急。那么，我們英語教師應該怎樣響應時代的號召，在英語教學中培養學生的創新能力，從而為培養創新型人才打下基礎呢?筆者認為應做到以下幾個方面。

一、創設民主、寬松、自由、安全的學習氛圍，使學生敢于創新

羅杰斯提出:“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和自由。”因此，我們應注重建立平等和諧的師生關系，努力創設民主、寬松、自由、安全的學習氛圍。要把愛和微笑帶進課堂，以平等、寬容和友善的態度對待每一位學生，多說表揚和鼓勵的話語，如“Very good!”“Well done!”“Trust yourself!”等。尤其是對后進生，要加倍地保護他們的自尊心，多為他們創造機會，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，即使錯了，也要對他們的勇氣加以肯定和贊許，不讓他們感到沒面子。只有在這種寬松、愉悅、自由、安全的氛圍中，學生們才會積極參與，大膽表現，創新思維的火花才可能迸發出來。

二、培養學習興趣，激發創新意識和動機

1. 實施生動有趣的課堂教學

興趣是最好的老師，一旦學生對所學內容產生了興趣，就會在其大腦中形成最佳興奮中心，由此促使各種感官處于最活躍的狀態，為其參與學習提供最佳的心理準備。所以，教學中，教師要千方百計地激發和培養學生的學習興趣。要根據教學內容和學生的年齡、心理特點、英語水平等因素，精心設計教學環節。導入時要直觀形象、引人入勝;課中要生動活潑、富有情趣;課末要言簡意賅，意猶未盡。要借助實物、圖片、簡筆畫、表情、動作、多媒體等多種直觀形象的教學手段，通過表演、游戲、唱歌、畫畫、當小記者、制作名片、海報、講故事、看英文電影等豐富多彩的形式，最大限度地吸引學生的興趣，調動學生的學習積極性，使他們興致勃勃、充滿激情地去參與、去探索、去創新。

2. 引入競爭機制

中職生大多爭強好勝，凡事喜歡爭個高低，論個輸贏。為了獲勝，他們情緒激昂，思維活躍。教師如能根據學生的這一心理特點，將競爭機制引入教學，往往可以收到事半功倍的效果。例如，可將全班同學分成幾個組，將課堂上的各項活動、課后作業、考試成績等作為競賽內容，在小組間、個人間展開競賽，以積分形式體現，并適時統計，每個月評出優勝小組和先進個人，每半學期或一學期再匯總，進行適當獎賞，以滿足他們的成就感和榮譽感，進一步增強學習興趣，激發他們的創新意識和動機。事實證明，這是一種行之有效的好方法。

三、訓練發散思維，提高創新思維能力

發散思維是創新性思維的首要組成部分，它是根據已有的信息，從不同角度思考，尋求多樣性答案的一種思維方式，具有流暢性、變通性、獨特性等特點。有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發散思維的發展。所以，教師應善于挖掘教材中蘊涵的創造性因素，找準發散點，巧妙設疑，激發學生的好奇心和探究欲望，使他們積極主動地進行發散思維。

例如，在復習there be句型時，我讓一名同學拿著一個裝有水果、文具和日用品的大袋子問全班:“What’s in the bag ?”要求同學們用there be的一般疑問句或肯定句來猜，每猜對一個所在小組加一分。這一下大家興致都來了，氣氛非常熱烈，猜對的得意揚揚，沒猜對的鉚足了勁兒繼續猜。在猜的過程中，同學們不僅復習了許多舊單詞，鞏固了there be結構，嘗到了學以致用的樂趣，還訓練了發散思維能力和競爭能力，一舉多得，何樂而不為呢!

四、訓練想象力，增強創新能力

英國詩人雪萊說過:“想象是創造力?！睈垡蛩固挂舱f過:“想象力比知識更重要?！毙睦韺W研究表明，想象是一種可貴的心理品質，是創造的基礎，創造思維離不開想象。因此，我們在教學中應利用一切可供利用的資源，想方設法激發學生的想象力，增強其創新能力。

我們可以通過猜一猜、編一編(編對話、小品、故事等)、續一續(給故事續尾)、做一做(如制作賀卡、手抄報、海報、十年后的名片等)等活動形式培養學生的想象力和創新能力。例如，在學習北師大版中等職業教育教材《英語》第一冊Unit7 I’m Sorry!的Listen and Speak:Task1時，可對學生說:“Fred doesn’t look very happy because a number of bad things happened to him yesterday.What happened ?Please guess.”待學生們作出各種各樣的猜測后，再讓他們帶著問題聽錄音，看看他們是否猜對了。這樣既激發了他們的想象力，也鍛煉了他們的口頭表達能力和聽力。

又如，有時我會提供幾個看起來毫不相干但學生容易寫錯的單詞，讓學生大膽發揮想象，將這些詞串起來，寫一段合乎邏輯的文字，長短不拘。這樣的練習，一方面，可起鞏固復習的作用，另一方面，由于沒有限制話題，學生可以天馬行空，任意想象，其想象力、邏輯思維能力和創新能力都得到了有效的訓練。

總之，培養創新人才是時代的需要，我們教師應順應時代潮流，在教學中始終貫穿創新這一教學理念，千方百計培養學生的學習興趣，激發他們的創新意識和動機;用心創設民主、寬松、自由、安全的學習氛圍，使學生敢于創新;著重訓練學生的發散思維和想象力，提高其創新能力。我想，只要我們全體教師齊心協力，大膽開拓創新，就一定能為國家輸送更多合格的創新型人才。

參考文獻:

[1]呂飛飛.創新意識的培養與英語學習環境的重建[J].中小學英語教學與研究，2004(01).

[2]陳志均.英語教學設計創新例談[J].中學外語教與學，2004(06).

(莆田海峽職業中專學校)