淺談新課改下的中學信息技術(shù)課堂教學

新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。作為一名中學信息技術(shù)教師，如何在信息技術(shù)學科教學中更好地貫徹新課標的精髓，做到以學生為主體，大力倡導學生自主探究，使學生真正成為學習的主人呢?

1. 轉(zhuǎn)變教學方式

新課程改革在課程內(nèi)容上進行了全面的革新，也就相應地要求學生學習方法的革新，故在新課程背景下，教師更應該積極探索新型的教學模式。任務驅(qū)動方法，研究性學習、協(xié)作性學習和自主性學習等多種學習模式在信息技術(shù)教學中應用的都有各自的優(yōu)勢。這些教學方法比之傳統(tǒng)的授課方法，更能調(diào)動學生的參與意識，讓他們真正參與到課堂教學活動中來。比如研究性學習是一種以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)的學習方式，學生可從感興趣的社會科學、自然科學以及生活中選擇研究專題，以個人或小組合作的方式進行研究，從而掌握基本的研究學習方法，養(yǎng)成運用所學知識解決實際問題的能力，并形成嚴謹?shù)目茖W精神和科學態(tài)度的學習方式。

2. 強化課堂紀律

中學信息技術(shù)教師大多有這樣的感受，上課時學生總會在下面唧唧喳喳、交頭接耳，有些同學是在討論問題，而有些同學則在渾水摸魚說些無關(guān)的話，甚至還有的同學偷偷地玩游戲、上網(wǎng)聊天。這樣的課堂現(xiàn)象，我們該去如何掌握呢?

首先，在多媒體教室上課時，為了吸引學生的注意力，要巧妙地設(shè)置課堂前奏。比如告訴學生在課堂的時間安排上有以下三種方案:第一，講一節(jié)課，不操作;第二，講30分鐘，操作10分鐘;第三，講10分鐘，操作30分鐘。大家希望采取哪種方案啊?學生會說第三種方案。這時抓住機會巧妙安排:大家要想讓教師采取第三種方案，必須集中精力聽課，否則就采取第二種方案，甚至第一種方案。這樣，學生的注意力就會非常集中。其次，教學必須符合學生的天性以及發(fā)展的規(guī)律，這是首要的、最高的規(guī)律。回歸生活，讓課堂與生活緊密相連，這是新課程教學的基本特征。在課堂上運用適合的方法激發(fā)學生的學習興趣，并且讓他們學以致用，是兩個非常好的突破點。這也是維持課堂紀律最長久、最有效的方法。

3. 提高信息素養(yǎng)

計算機是信息處理的最基本和必備的工具，同時它也是信息技術(shù)教育必備的工具。若沒有一個健康、良性發(fā)展的信息環(huán)境，就會影響到學生的學習效果。信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)不是簡單的打打字、編寫程序，它亦需要學生的綜合文化素質(zhì)。如何培養(yǎng)學生這一方面的素質(zhì)，這不是單單靠信息技術(shù)教師就能完成的。例如，漢語拼音都學不好，何來學習拼音輸入(最低要求);沒有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，又何來的平面設(shè)計和動畫制作;沒有好的數(shù)學基礎(chǔ)，又如何學習數(shù)據(jù)處理、程序編輯。

現(xiàn)代社會正逐步走進信息時代。信息技術(shù)的廣泛運用，正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W習方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個基本要素、一種生活的素養(yǎng)。作為信息技術(shù)教師的我們首先應該轉(zhuǎn)變自身的觀念，積極思考，充分領(lǐng)會新課程的指導思想，發(fā)揮現(xiàn)有的教育教學資源，才能不斷解決教學中遇到的難題。

(遵義縣三合鎮(zhèn)中學)