高職房地產經營與估價專業(yè)教學建設與改革

摘要:隨著房地產市場的日漸規(guī)范，對房地產業(yè)人才的知識結構提出了新的要求。高職房地產經營與估價專業(yè)要適應市場需求，就得加快教學改革的步伐，根據企業(yè)的需要培養(yǎng)從事房地產行業(yè)的復合型人才。本文就高職房地產經營與估價專業(yè)教學改革的基本思路、人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格、課程體系的改革、實訓基地和師資隊伍建設等問題進行了探討。

關鍵詞:房地產經營與估價;教學改革;復合型人才

一、房地產業(yè)呼喚專業(yè)教學建設與改革

房地產是國民經濟發(fā)展的一個基本的生產要素，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開房地產業(yè)。然而，房地產業(yè)迅猛發(fā)展的市場需求與人才培養(yǎng)的嚴重滯后，已經阻礙了我國房地產業(yè)的發(fā)展。

從這些年可以看到，職業(yè)教育是培養(yǎng)特色人才、實用型人才，已在社會、企業(yè)中產生了積極而廣泛的影響，而伴隨著房地產業(yè)的迅速發(fā)展，房地產專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得更為迫切。由于房地產行業(yè)的特殊性要求從業(yè)人員對房地產市場運作的各環(huán)節(jié)，如開發(fā)、營銷、中介、物業(yè)管理及相關政策法規(guī)等必須十分熟悉，對每一項專業(yè)工作都能靈活操作，或者是通過某些培訓能迅速掌握，這就要求房地產專業(yè)教學在培養(yǎng)人才時必須面向市場、面向企業(yè)，否則就很難滿足房地產市場對專業(yè)人才的需求。因此針對這些情況，為了培養(yǎng)能迅速適應企業(yè)需求的人才，房地產專業(yè)教學迫切需要改革傳統(tǒng)的授課方法，一方面在理論教學中培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性，加強其在課堂上的主體地位，另一方面應在實踐教學中采取新模式，使學生在學校期間就能全方面接觸實際工作，提高其實踐操作能力。

基于以上這些因素，我們一方面通過互聯網等手段多方查詢，另一方面在本省范圍內對同致地產、老樓不動產、南昌市萬盛投資有限公司、新余廣泰房地產評估咨詢有限公司和上饒力仁等多家公司進行調研，并向各種房地產開發(fā)企業(yè)、房地產中介單位咨詢了解，總結出本專業(yè)現有的一些問題如下:

1. 學生參加工作后，無法迅速適應企業(yè)的生活

有些學生甚至還像原來在學校里一樣，經常遲到、早退、曠工等。

2. 有大部分學生一到公司，缺乏主動性

有些學生到了工作崗位后，剛開始未分派任務，不愿主動學習，無所事事。

3. 大部分學生到任后，無法一下子勝任工作崗位

很多學生，雖然能很快應聘到工作崗位，可是他們很多缺乏實戰(zhàn)能力，把工作交到他們手里，卻又不知道如何去做。

4. 知識面太窄

有些學生應聘到估價崗位，可是當讓他去做市場調研或者是和客戶談業(yè)務的時候，缺乏相應的知識，有的甚至連Office軟件的操作能力都非常的有限。

5. 缺乏團隊精神

6. 缺乏奉獻精神

7. 缺乏必要的全面的知識

房地產業(yè)不僅需要學生掌握營銷、估價等知識，還應掌握管理類知識。

二、專業(yè)教學建設與改革的基本思路

經過廣泛的調研和認真的討論，我們確定專業(yè)教學改革的基本思路是:以提高人才培養(yǎng)質量為目的，建立“一個公共技術平臺，多個專業(yè)方向”的新的人才培養(yǎng)模式，根據職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格;以能力為中心構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質;形成“以房地產營銷為龍頭，以房地產估價、物業(yè)管理為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色;走產學結合的路子，加強校內外實訓基地建設和師資隊伍建設，為社會培養(yǎng)合格的房地產專業(yè)實用人才。

三、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格

1. 人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)是面向我國房地產開發(fā)、經營、管理、服務等部門的一線崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好的思想道德和職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論知識，有較強的實踐能力，能順利地進入基層房地產公司的相應崗位，如房地產估價、銷售 、物業(yè)管理等相關的職位;具有一定的綜合素質，能夠通過職業(yè)培訓、繼續(xù)教育、自學成才等繼續(xù)學習的渠道，達到各方面素質全面發(fā)展的高等技術應用性人才。

2. 培養(yǎng)規(guī)格

知識方面:要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的基本理論知識，主要包括管理學、建筑工程制圖、房地產測繪、房地產會計、建筑工程概預算、房地產開發(fā)、房地產營銷策劃、房地產金融、房地產評估、物業(yè)管理、房地產投資和物業(yè)英語等。

能力方面:要求具有熟練運用和操作建筑制圖工具，進行建筑圖的繪制能力;具有較強的計算機應用能力，能通過省計算機一級或國家計算機二級水平測試，掌握AutoCAD軟件;具有熟練應用房地產估價知識，對具體物業(yè)進行評估的能力;具有本專業(yè)的新技術、新方法的消化、吸收和應用的基本能力;具有一定的組織管理能力，了解現代房地產企業(yè)的運作模式。

素質方面:要求具有良好的思想政治素質、品質素質、身體心理素質、科學文化素質和職業(yè)素質;具有較扎實的自然科學基礎和較好的人文社會科學基礎;具有一定的英漢互譯 (筆譯)專業(yè)技術資料能力和技術交流能力;具有較好的協(xié)作能力、公關能力、適應能力、自學能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等非技術性的相關能力。

四、課程體系的建設與改革

1. 建設與改革的主要內容

課程體系建設與改革是專業(yè)教學改革的核心。在課程體系建設與改革中，我們根據專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，構建了包括基本素質平臺、公共技術平臺、專業(yè)方向平臺、專業(yè)拓展平臺和專業(yè)技能平臺五大平臺的理論教學體系和實踐教學體系，每個體系交叉滲透，相輔相成，每一個體系又由若干模塊組成。基本素質平臺由文化素質基礎模塊和信息工具模塊組成;公共技術平臺由Office軟件技術模塊和公共關系模塊組成;專業(yè)方向平臺由制圖模塊和預算模塊、AutoCAD模塊、營銷策劃模塊、估價知識專業(yè)模塊組成;專業(yè)拓展平臺由專業(yè)拓寬模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊組成;專業(yè)技能平臺由基本技能實訓模塊、專業(yè)技能實訓模塊、綜合技能實訓模塊組成。每個模塊包括若干必修課程和選修課程，這些課程能夠涵蓋相應職業(yè)資格證書要求的主要知識和技能。如果崗位群需要變化，更換某一模塊可實現快速適應。

2. 課程體系的特色

(1)突出技術應用能力訓練與職業(yè)素質培養(yǎng)。根據“實際、實用、實踐”的原則，“以房地產營銷為龍頭，以房地產估價、物業(yè)管理為主線”，重組、整合課程和教學內容，改革、創(chuàng)新教學形式和方法，突出學生的技術應用能力訓練與職業(yè)素質培養(yǎng)。在課程開發(fā)上，采用“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法，精簡重復交叉的內容，壓縮不必要的內容，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關且應用廣泛的課程，把培養(yǎng)某項綜合能力所需的課程內容按照知識點和技能點加以篩選綜合，形成新課程。在教學內容上，用實際問題作為引導，即從實際入手，先學習有關技術的應用知識，然后再學習比較抽象的理論，并注重理論在解決實際問題中的應用，對重要的專業(yè)理論都在明確的實踐背景下加以介紹。在教學形式和方法上，盡量采用多媒體教學，提高課堂容量，盡可能在實訓場所組織教學，實行理論教學與實習、實訓相結合的一體化教學方式，全面培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)綜合能力。

(2)強化實踐教學，推行職業(yè)資格證書。根據培養(yǎng)目標和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實訓三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。每個模塊包括若干實訓課程，并配有實訓大綱，每門實訓課程由若干獨立的基本訓練單元組成。系列實訓課程主要包括建筑工程概論、房地產測繪、房地產會計、經濟法、房地產營銷策劃、工程概預算、房地產估價、房地產投資分析等，占總課時的41.1%。實踐教學做到三年不斷線，一年級主要進行基本技能實訓，使學生掌握本專業(yè)的基本操作技能;二年級主要進行專業(yè)技能實訓，使學生熟練掌握本專業(yè)要求的各項專業(yè)技能;三年級主要進行綜合技能實訓，讓學生參加勞動部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應的職業(yè)資格證書，并利用產學結合，讓學生參與生產及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)，實現從學生到職業(yè)人的過渡，畢業(yè)后就能頂崗工作，縮短了磨合期。

(3)推行主、選修制，培養(yǎng)復合型人才。在突出主干課程教學的前提下，設置了人文、管理等兩個人文素質類以及專業(yè)拓寬和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個專業(yè)拓展類選修課程模塊，擴大學生的選課空間;在專業(yè)大類下，實行按不同專業(yè)方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案，同時推行主、選修制，以適應社會對復合型人才的需求。

五、專業(yè)教學建設與改革的保障措施

1. 校內、外實訓基地建設

學校在經費十分緊張的情況下，購買了40套建筑制圖的工具(包括40張專業(yè)制圖桌子、40張椅子)、6臺水準儀、4臺經緯儀、10把鋼卷尺、1箱皮卷尺，組建了建筑制圖實訓室。通過幾年的努力，建立起初具規(guī)模的校內實訓基地，大大改善了學生的實驗實訓條件，為學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。

在產業(yè)一線的實際訓練和崗位實習是高職人才培養(yǎng)不可或缺的重要實踐環(huán)節(jié)。為此，學校與周邊地區(qū)的一些房地產企業(yè)建立了密切的產學合作關系，設立了兩個穩(wěn)固的校外實訓基地，依托企業(yè)的條件和技術指導力量，讓學生在實際工作環(huán)境中學習最新的實用技術，感受真實的職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，學到了在學校教育中學不到的東西。

2. 師資隊伍建設

高職房地產專業(yè)培養(yǎng)的是既掌握必要的基礎理論又有較強的實踐技能的應用型、技能型人才，因而要求教師也應是集理論、技術和技能于一身，既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經驗的“雙師型”教師。建設一支高水平的師資隊伍是搞好專業(yè)教學改革的關鍵，我們采取鼓勵青年教師在職攻讀相關專業(yè)的碩士、博士研究生，同時有計劃地安排教師到企業(yè)第一線學技術、練技能，全面提高專業(yè)教師，特別是中青年教師的專業(yè)水平和實踐能力。同時準備從企業(yè)聘請了一部分既有理論又有實踐，經驗豐富、技能過硬的專業(yè)技術人員、管理人員擔任兼職教師，擬形成一支以專任教師為主，專兼結合的高水平的“雙師型”教師隊伍，基本滿足了專業(yè)教學改革的需要。

六、專業(yè)教學建設與改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學改革，提高了教學質量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的房地產技術實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學改革中還存在許多問題:如教學計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質還需不斷提高，與相關企業(yè)的產學合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻:

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(江西信息應用職業(yè)技術學院)