關于生物教學的新認識

生物學是一門古老而又全新的科學，我們身邊的花花草草，以及生活在周圍的大大小小的動物構成了生物界的身軀和血肉。生物學教學離不開這些實實在在的生物，離不開大自然。因此生物教學應更接近生活實際，更接近大自然才對。隨著經濟社會的全球化發展，知識在經濟發展中的地位愈發突出，如何在信息飛速發展的今天，掌握更多的本領，如何引導學生迎接知識經濟，接受科技的挑戰，是每一位教師值得認真考慮的問題，也是每一位新時代的學生值得深省的問題。在如今的信息時代，獲取知識已不是最重要的了，因為所要學的知識太多了，根本沒有那么多的精力和時間去學。而學會獲取知識才更為重要。教師應以培養學生會學、會用知識為基礎，培養學生實踐能力，貼近生活，貼近自然，貼近社會地進行生物學教學，才能真正跟上時代的發展。筆者根據幾年來的教學實踐和近一年來對中學生物學教學的思索，談幾點粗淺的認識。

一、 從指導學生設計實驗入手，結合課堂教學研究身邊的生物現象

在中學生物教學課程中有許多實驗，這些實驗多數是設計好了讓學生去操作、去學習，從而驗證一定的道理。由此很多學生在實驗中逐漸形成一種觀念，那就是做實驗的目的就是為了學會做實驗，這其實是不對的，而許多生物教師也有這種想法，這就更不對了。做實驗的目的是為了解決一個問題，讓大家明白一個道理。而做別人設計好的實驗是為了驗證已知的道理，這當然很有必要，但如果教學只停留在這里，未免顯得淺薄了。我在對初一、初二年級學生實驗教學中采取一種相反的方法，效果很好。①先讓學生明白設計實驗的目的，確定目標。首先，要讓學生知道我們為什么要做實驗，那就是要明白一個道理(解決一個疑難)，如果它已不是疑難，那就沒必要再做實驗了。因此，要讓學生找問題(確定目標);通過實踐檢驗步驟的可行性，改進實驗步驟中的缺陷和不足，最終得到一個完整的實驗。②根據實驗目標設計可行的實驗原理，根據問題可能出現的結果進行假設(邏輯推理)，確定實驗原理。③根據實驗原理尋找實驗材料，制定實驗過程和步驟，再根據實驗原理尋找材料，制定實驗步驟。④通過實踐檢驗實驗的合理性，并及時修改。這樣其實是將整個實驗倒過來做，的確難度很大，我們可以先從簡單的入手，用書上現成的實驗來指導學生設計實驗。這樣，學生不但對實驗的各個環節了如指掌，對實驗產生興趣，還可能對實驗進行一定的改進，同時可逐漸掌握自我設計實驗的方法。

二、 開展豐富多彩的生物科技活動，以培養學生興趣

生物科技活動是生物學教學不可分割的一個組成部分，科技活動組織的好壞直接影響學生學習生物學的興趣和能力。生物科技活動包括采集生物和制作動植物標本、飼養小動物、養花、種草、調查活動以及進行生物學課外實驗等內容。這些活動不但能培養學生動手動腦的能力，同時對學生學習生物學興趣以及課堂教學效果都有很大影響。我在探索生物學科技活動的過程中，總結出以下幾點經驗，以供探討:(1)生物科技活動要密切結合課堂教學。生物科技活動是輔助教學的手段和方法，進行生物科技活動不能脫離教學實際，要以教學內容為基礎適當深化，做到教學與活動齊頭并進。生物課有許多內容是無法在課堂上完成的，這些內容可以納入科技活動之中，如:初一生物實驗《綠葉在光下制造淀粉》，這一實驗有一半的內容需要在課外完成，于是我將培養天竺葵，設計遮光圖案，對葉的光照處理等交給學生在科技活動中完成，效果很好。還可提出更深的要求，如用多種植物的葉做這一實驗，取得了很好效果，使同學們知道并不是所有的葉都直接形成淀粉，有些植物葉光合作用的產物不是淀粉，而是其他有機物。(2)生物科技活動應面向全體學生。有些學生平時喜歡觀察和飼養小動物，如養魚、養、螞蟻、養蝸牛等。有這樣一件事，對我的觸動很深。初一年級有一個男生，學習不好，貪玩還有不少壞毛病。一次檢查學生宿舍時，發現在窗臺上放著一個用衣服包裹的瓶子。打開一看，里面竟養了一窩螞蟻。溫泉地區春夏季氣候反常，這位同學竟在寒冷時用衣服將他的螞蟻包裹起來。當得知這群螞蟻是這位同學養的，我竟驚訝得瞪大了眼睛，沒想到這學生竟有如此愛好。我利用這件事在班里對該生大加表揚和鼓勵，并將這位同學的觀察記錄整理后讀給大家，使他增強了學習的信心，不但生物課學好了，而且其他課的學習也有很大進步。通過這件事，我想到，生物科技活動不能只向某些學習好的同學開放，應面向全體學生，盡可能多地使那些學習較差的同學參加，他們更需要幫助，更需要我們教師的關心和愛護。于是，我將生物興趣內容分成兩類進行，第一類是普通類，一般較簡單，大多數學生都能完成;第二類是深化類，是有一定難度的內容，部分接受能力較好的學生才能完成。這樣，可以讓盡可能多的學生參加生物科技活動。(3)生物科技活動內容應有季節特點。生物科技活動內容是有季節區別的，教師要根據季節的不同，安排活動內容。如春夏季多安排一些野外實踐內容，如培養和種植植物，采集動植物和制作生物標本:秋冬季多安排些室內的實驗，如在實驗室教室里能完成的實驗，以及動植物標本的鑒定和命名。年初制定可行的具有一定靈活性的活動方案，實施過程中因實際情況而定，不宜將活動內容限定過死，這樣才可根據情況調整。(4)只要需要，生物科技活動不怕加深難度。在開展生物科技活動中，我發現有一些高年級的實驗內容對初中生物教學有很大幫助，因此我將這部分實驗列入科技活動中。如高中生物中的質壁分離實驗，在學習細胞的吸水和失水后，我指導學生做了這一實驗，并在課堂上演示，使學生對細胞的吸水和失水有更深的理解，對細胞吸水和失水后的形狀有了更清楚的直觀認識。總之，生物科技活動的內容需要廣大生物教師共同去探索，逐步完善和提高，以達到最佳的效率。

三、 開展相關的生物學知識講座是學生獲取生物知識的有效途徑

開展生物學知識講座是豐富學生課外知識，提高學生學習生物學興趣的有效途徑。生物知識講座應盡量接近自然，使學生能感受到大自然的可愛，從而形成熱愛自然、愛護環境的思想品質。

(遵義市第五中學)