試論如何提高學習語文課的興趣

摘要:在初中語文課堂教學中，提高學生學習興趣有著舉足輕重的作用，它是學生學習的推動力，同時也是學生產生學習動機和學習激情的重要因素，是自主學習的助推器。有了學習興趣，才能改變學生種種不良的課堂習慣，去品味語文的精神文化，才能促使學生有機會認識自我、發展自我、展示自我。那么，如何提高學習語文課的興趣呢?作者結合自己多年的教學實踐，總結了一些經驗，現介紹如下，與大家交流討論，共同提高。

關鍵詞:初中語文;學習興趣;學習動機

培養學生們學習語文課的興趣是獲得學習動機的重要保障。它可以使學生對語文知識、語文思想和語文方法產生堅持不懈的追求。特別是初中學生正處在身心發育和社會成熟的重要時期，對初中語文課特有的地位缺乏足夠認識，全憑對新鮮事物的好奇心。他們的學習動機和學習激情往往是在好奇心的驅使下產生和發展的。根據初中學生的心理特征，在感知教材、理解教材、鞏固與運用知識等幾大環節中，一定要努力創設新穎、生動、活潑的課堂氛圍，注意情感交流，與學生建立平等關系，使學生們的學習興趣轉化為學習動機。

一、 樹立正確的學習態度，激發學習動機

學生從小學進入初中以后，對學習充滿希望和信心。但是初中語文內容劇增，教材變厚，同時由于初中生將來面臨中考，教師往往會增加難度。雖然諸多學生平時學習也很努力，但由于掌握學習內容而采取的手段、方法、途徑和其他方面的因素，沒有完全融入到語文學習當中，經過一段時間的學習，在加上平時的考試成績不理想，就會認為自己的能力有限，失去信心，覺得自己什么也做不好，會抱怨說自己就不是學語文的料，學習情緒一落千丈，導致惡性循環，逐漸喪失了學習語文的興趣，對語文課越來越怕。發生這種情況時，教師可采取擺事實、講道理相結合方式，結合學生的實際情況，尋找原因、分析原因，鼓勵和表揚學生。數學家華羅庚先生曾說過:“成功的原因有很多種，但是勤奮確實是最基礎的條件之一。”同時他也為青年樹立了自學成才的光輝榜樣。他是一位自學成才、沒有大學畢業文憑的數學家。他說:“動機、興趣、情感、意志是我學習成功最主要的經驗。”謂天才就是靠堅持不斷地努力。“他在小學，勉強及格，上初中的時候，也不覺得好。到了初中二年級，才有了根本的轉變”“所謂天才，就是靠堅持不斷努力”。有人問他自學成才經驗?華羅庚說:“自學成才的主要關鍵在于毅力和耐心。”平時，學生們在作業或考試的過程中出現錯誤，教師要認真分析學生錯誤的根源，是馬虎還是課本知識掌握得程度不夠。然后針對具體情況，布置大量類似的作業和習題，讓他們的自信心得到增強，興趣變得濃厚，從而提高學習語文課的興趣。

二、 優化教學方法，精心創建“問題情境”

啟發式教學是提高學生學習興趣的有效手段之一，《初中語文新課標》為我們采用啟發式教學提供了必要的前提條件。在初中語文教學中，要做到有步驟、有條理地發問學生，首先要抓住學生感興趣的問題，讓學生進行獨立思考，使學生在主動學習和主動探索的過程中，激發學生的學習興趣，產生學習動機。例如:教師在講解《白毛女》一課時，首先教師可以向學生們講述晉察冀邊區廣為流傳的“白毛仙姑”的故事。生動有趣的故事深深吸引了每個學生，使得學生對白毛仙姑產生了深深的同情和憐憫，對地主惡霸的狡詐、兇殘深惡痛絕，滿腔憤怒。這時，教師趁勢揭示課題。由此，學生自然而然地投入到學習氛圍中，興趣濃厚，獲得不錯的效果。

三、 轉變教學觀念，發揮學生的主體作用

興趣是最好的老師。教師在教學中轉變教學觀念，發揮學生的主體作用，激發學生的求知欲望，增強其學習動力。輕松愉悅的課堂教學是學生全身心投入學習的助推劑，是學生上好語文，并獲得知識、能力的基礎保證。教師可根據學期進度、初中語文課的特點，精心設計、認真組織、周密安排，把枯燥、抽象的理論知識，轉變為具體化、通俗化的奇聞趣事，或適當地運用教學模型、器材(圖)、電教媒體等教學手段，促進實際學習和理論研究的有機組合，這樣才能使學生對語文知識產生濃厚的學習興趣。有了興趣，學生才能帶著輕松、愉快的情緒，勇敢樂觀地去面對學習中的一切困難，積極主動地尋找問題、系統全面地發現問題、坦誠無私地公開問題、想方設法地解決問題，這無疑是培養初中學生語文素養的有效手段。

綜上所述，在初中語文課堂教學過程中培養學生良好的學習興趣，對提高學生的學習能力及效果起著重要的決定作用。動機、興趣、態度、意志和良好的學習習慣，是初中生學習動機的構成要素，在一定意義上決定著學習的效果。因此，在初中語文教學過程中必須培養學生良好的學習興趣。

參考文獻:

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(榆林市鎮川中學)