警惕學校軟暴力 創建和諧校園

摘要:在當今的中小學乃至大學校園內，軟暴力存在是一種普遍現象，且對學生的身心健康發展造成了嚴重的傷害。學校、家庭和社會應高度重視這一問題，積極行動起來，警惕和遏制校園軟暴力，為學生的健康成長創造一個良好環境。為此，本文提出如查找原因，對癥下藥;加強師德修養，教師率先垂范;家校聯合，抓好學生的道德教育;健全規章制度，規范師生言行等建議。

關鍵詞:校園軟暴力;和諧校園;家校聯合

在學校的規范和監管下，如今的中小學校園內，打架斗毆、體罰學生等暴力現象減少了，但另一種更具殺傷力的軟暴力卻有增無減。所謂軟暴力，是指肉體暴力之外的另一種暴力，學名精神暴力，小名“軟暴力”。這種暴力是以不寬容的心將憤怒投射到別人身上，而使他人的心靈受到傷害的一種行為，也就是通過諷刺、侮辱、起綽號或有意孤立等形式傷害他人，給他人造成心理傷害的現象。這種對學生身心造成內在和隱形傷害的“校園軟暴力”，如果不引起我們教育工作者的高度關注，必然會對我們當前創建和諧校園產生極大的阻礙作用。

一、 校園軟暴力的典型表現及危害

目前，校園軟暴力已經成為校園第一殺手，對學生的身心造成了極大傷害。有人將校園軟暴力歸納為十種表現:語言傷害、亂起綽號、揭短取笑、班會批評、集體評議、推舉“最差”、傳喚家長、孤立冷落、隨意定性、懷疑誣陷等。校園軟暴力之所以被稱為校園第一殺手，是因為軟暴力本身具有很強的殺傷力，尤其是對心智還不完善、身心正處于快速發展中的兒童傷害更大。事實上，孩子的內心世界尚在建設中，心理發育遠沒有成熟，脆弱和敏感是普遍心理。“滾出去!”“你怎么這么笨啊?”“你學習這么差，對得起父母嗎?”“你簡直就是個垃圾!”……如此話語之于天真無邪、毫不設防的少年兒童，簡直就是一種精神虐待，一種心理摧殘。統計發現，51%的小學生、72%的初中生和39%的高中生認為，教師的語言暴力對其造成了心理傷害。“軟暴力”對學生造成的是內傷，一時不容易發現，也容易被人忽視，這也是它的可怕之處。然而，其傷害卻在學生心理上產生長久的陰影，嚴重的可能導致諸如焦慮癥、抑郁癥、反社會行為傾向等心理疾病，甚至影響學生一生。校園“軟暴力”在傷害學生個體的同時，也在腐蝕著我們的校園，使我國的基礎教育不能健康發展。

二、 校園軟暴力產生的原因

校園軟暴力產生的因素比較復雜。僅來自教師的語言暴力就有不同原因。其中，教師隊伍乃至整個社會未完全形成尊重未成年人人格權益的保護意識是校園軟暴力背后的深層次原因。學校強調升學率、平均分，德育、法制教育沒有得到足夠的重視。無論是學生的自我保護意識，還是教師的未成年人保護意識都亟待提高。另一方面，教師的工作壓力與心理健康問題也是不容忽視的原因之一。此外，有社會學家認為我國傳統文化中“嚴師出高徒”“打是親、罵是愛”等觀念的影響，也使得很多時候學生和家長對老師“恨鐵不成鋼”的“敲打”表示縱容和理解。調查中，有22%的小學生和2%的中學生甚至認為語言暴力能在教育中起到積極的作用。就同學間的亂起綽號、有意孤立、諷刺挖苦其他同學等的軟暴力，也有不同的成因。或者是因為家庭溺愛或疏于這方面的教育，使兒童不知道理解、體諒、同情他人;或者是受到老師等成年人態度的感染;或者是處于某一環境而產生從眾心理。因此，對校園軟暴力應查找其形成原因，然后對癥下藥才能起到良好的預防或整治效果。

三、 遏制校園軟暴力，創建和諧校園

校園軟暴力的存在讓人氣憤，對孩子們造成的心靈傷害使人痛心，特別是有些教育工作者甚至就是校園軟暴力的實施者，則更令人擔憂。我們必須要引起高度重視，呼吁全社會行動起來，對校園軟暴力給予必要關注、警惕，采取切實措施，學校家庭社會聯動，堅決遏制校園軟暴力。

(1)加強師德修養，教師率先垂范。作為國家和社會，應關心理解教師，給教師營造人性化的環境，使之身心愉悅地工作。但作為教師，更應該認識到，我們所面對的對象是心智還不完善，正在成長發育的青少年。他們還很脆弱，渴望老師關愛和保護。因此，老師要加強師德修養，培養對教育事業、對學生的熱愛之情。只有真正愛學生，才會去理解他們，對他們寬容，自然不會對他們惡語相加。當自身承受壓力或情緒不佳時，學會調整，適當宣泄，但一定要將自己的不良情緒擋在教室門外，絕不能將學生當成發泄對象，恣意所為。當然，學生也會犯錯，也有讓人“頭疼”的時候，對他們批評教育也是教師的職責。適當懲戒與表揚、鼓勵一樣，都是教師實施教育不可缺少的手段，但懲戒的前提是讓孩子體驗到愛，不能傷害孩子的自尊心，懲戒的真正目的應該是讓孩子更加積極進取。這需要愛心和技巧。

(2)家校聯合，抓好學生的道德教育。學校教育是對學生教育的主陣地，針對學生中出現的軟暴力現象，學校要給予高度重視。對受傷害的同學及時給以關注和心理疏導，使其盡早走出心靈陰霾。對于給別人造成傷害的個人或集體，必須進行批評教育，使其認識到這樣做的錯誤，并幫助他尋找改正錯誤的途徑和方法。除此之外，學校還應通過開展豐富多彩的活動、凈化校園環境以及教師的示范作用來推動學生的文明言行，倡導文明校風，加強對學生的道德教育。學校教育還應與家庭教育聯合，因為家庭在青少年的道德教育方面發揮著不可忽視的作用。作為學生家長，首先應注意提高自身素質，要發揮榜樣示范作用，言行舉止符合社會規范，價值取向符合社會標準;其次，要自覺創造和諧的家庭氛圍，使孩子身心沐浴在陽光雨露中而得以健康發展;再次，在注重孩子學業的同時，更要重視思想品德教育，教育孩子正確認識社會，孝敬長輩，關愛他人等等。另外，對孩子進行挫折教育也十分必要，平時要教給他們面對挫折、傷害時的處理方法和途徑。家長還應學習教育孩子的科學方法，對孩子愛而不溺，嚴而不死，教養結合。

(3)健全規章制度，規范師生言行。加強師德修養及對學生的品德教育是阻止校園軟暴力的根本。但是，為了盡快而持續見效，還應制定相應的規章制度，規定師生的言行。據了解，近年來，重慶、吉林、山西、北京等地一些中小學校大力推行“教育禁語”，將校園語言暴力防患于未然。很多高校團委長期以來也開展了文明修身系列活動，倡導文明用語、提升個人素質，營造健康的校園文化。

結語:關注和遏制校園軟暴力，創建和諧校園，為學生創造一個良好而和諧的學習環境，使其身心得到健康成長，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。我們有理由相信，隨著教育改革的不斷深入，育人環境的不斷優化，校園軟暴力將會得到遏制，在和諧校園環境中的學生也會得到健康成長。

(肥城教師進修學校)