創(chuàng)新型教師能力素質(zhì)之我見

摘要:創(chuàng)新教育是社會發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新教育的理念決定了教師要摒棄傳統(tǒng)教育中與時代脫節(jié)的固有定位，必須要具備創(chuàng)新性。創(chuàng)新型教師的能力包含多方面的內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展的改變，從師生關(guān)系、自我教育概念、教師本身的創(chuàng)新性、專業(yè)技能的創(chuàng)新性都需要有新的突破。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;傳統(tǒng);教育;能力

創(chuàng)新教育是20世紀(jì)90年代后期開始在我國興起的一種教育理念。但在實際教育過程的運用中，幾乎都沒有擺脫“借鑒”“模仿”的束縛，在某種程度上影響了我國創(chuàng)新教育的發(fā)展，也會使創(chuàng)新型教師的定位模糊，無所適從。教育要創(chuàng)新，教育的主體之一——教師的理念也要創(chuàng)新。如何在新形勢下做一名合格的創(chuàng)新型教師呢?首先我們必須要了解何為創(chuàng)新教育。

一、 創(chuàng)新教育基本內(nèi)涵

從詞義上看，創(chuàng)新教育概念涉及“創(chuàng)新”和“教育”兩個基本詞語。教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。創(chuàng)新是指拋開舊的，創(chuàng)造新的。從詞義上可以看出，創(chuàng)新教育是指創(chuàng)造新的教育活動，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時代特征，我們可以把創(chuàng)新教育定義為:創(chuàng)新教育是從守成性教育、維持性教育到創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)向，從注重教育的文化傳承功能向注重教育的文化革新功能的轉(zhuǎn)向。這一轉(zhuǎn)向涉及教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育原則和方法，是教育功能的重新定位，是帶有全局性的結(jié)構(gòu)性的教育革新和對教育發(fā)展的價值追求。所以，理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵必須把握一下幾點:創(chuàng)新教育是一種現(xiàn)代教育思想和觀念、創(chuàng)新教育是一種全新的教育原則、創(chuàng)新教育是一系列的教學(xué)改革實踐。由此可見，創(chuàng)新教育的最終目的就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，那么教育的組織者——教師的角色該如何轉(zhuǎn)變呢?創(chuàng)新型教師，必須具備以下幾方面能力。

二、 創(chuàng)新型教師具備建立新型師生關(guān)系的能力

現(xiàn)代教育思想的根本目的已經(jīng)發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的智能、潛能和發(fā)展學(xué)生個性方面來。要做到這幾點，就要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的固有模式和角色定位，要根除傳統(tǒng)的教師一言堂、絕對權(quán)威的桎梏，建立適合學(xué)生創(chuàng)新的新型師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，由“教師中心”轉(zhuǎn)向師生互相關(guān)心、理解和支持。

三、 創(chuàng)新型教師具備培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

21世紀(jì)是注重綜合素質(zhì)的時代。作為一名合格的創(chuàng)新型教師，更應(yīng)該具有德才兼?zhèn)涞慕逃芰ΑＳ绕涫钱?dāng)前，人們越來越意識到培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識的重要性，口頭說教蒼白無力。創(chuàng)新型教師應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力去實現(xiàn)道德教育的目的，健全學(xué)生的各種心理素質(zhì)的發(fā)展。

四、 創(chuàng)新型教師具備自身創(chuàng)新的能力

21世紀(jì)是一個充滿創(chuàng)新的時代，教師具備了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐精神的學(xué)生。教師的創(chuàng)新性主要包括兩個層面的創(chuàng)新:一是教育理念的創(chuàng)新，二是教學(xué)過程的創(chuàng)新。

五、 創(chuàng)新型教師具備綜合學(xué)科和教育科研能力

未來的社會是知識一體化的社會，這對教師提出了更高的要求。創(chuàng)新型教師既能在自己所教學(xué)的領(lǐng)域一展其長，又能對自己所學(xué)的知識進(jìn)行很好地歸納——總結(jié)——發(fā)展，具備一定的科研能力和終身學(xué)習(xí)的理念。一個合格的創(chuàng)新型教師，需要的基本能力包括:扎實的專業(yè)理論功底、熟練的實踐操作能力、深厚的教育科研水平。

總之，教育要創(chuàng)新是時代發(fā)展的必由之路，創(chuàng)新型教師能力的培養(yǎng)是多方面的。要想成為合格的創(chuàng)新型教師，必須提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和思想素質(zhì)，最終達(dá)到創(chuàng)新型教師的要求。

參考文獻(xiàn):

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(江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院)