信息技術在體育教育中的應用

摘 要: 目前，世界各國都在大力推進信息技術在教學過程中的應用，研究如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題。本文就這方面的問題進行分析。

關鍵詞: 信息技術 體育教學 應用

目前，世界各國都在大力推進信息技術在教學過程中的應用，如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題，加強信息技術的應用，已成為各國教學改革的重要方向，完全可以說，以電腦化、網絡化、教學化為重要內容的“信息化”不僅是知識經濟到來的標志，而且將是知識經濟時代教育的主要標志，離開了教育信息化，教育創新就失去了載體;而沒有這種載體的所謂“創新”，也不能適應知識濟時對教育的要求。信息技術對體育教育的發展將起著巨大的推進作用，信息技術將影響體育教育的各個方面，體育教育的改革與創新需要信息技術的配合，體育教育的改革需要超前的規劃和發展。本文從三個方面對它們的關系進行初步的論述。

1.現代信息技術將有效地優化體育教育環境，提高教學質量。

現代信息技術給教學手段提供了現代化模式的框架，“數字化”是引發信息技術革命的契機，實現了“數字化”，圖像、聲音、視頻、動畫、文字材料等教學內容中的元素就能以一定數字格式輸入計算機，從而達到借助計算機進行存儲、傳輸的目的?！爸悄芑钡亩嗝襟w、超媒體、人工智能等，可以強化體育教學軟件的功能，更好地協調教與學的活動的互動性。當“智能化”與“網絡化”融合一體，則現代化教學如虎添翼，相得益彰，功能奇妙?，F代化教學手段的建設，主要通過校園網來實現，而校園網的建設需要師生共同努力完成實現?，F代高新技術的設備和師生的智慧可以使校園網的各部分之間都能互相聯通，互相滲透，融為一體，這樣可以使校園網發揮更好的效果。

以往體育課教學由教師邊講邊示范，學生已經對這種教學模式感覺枯燥無味，而運用多媒體教學就截然不同。體育教學軟件中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示范。例如:在山羊分腿越的教學中，學生初學時，教師的講解示范學生不一定能完全聽懂、看清楚，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，學生不一定能看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。體育教師把動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，可讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學實效。可見，在體育教學中適時應用現代信息技術，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

2.運用現代信息技術將逐步實現教學過程中師生及學生間的動態信息交流，形成一個學習共同體。

2.1轉變體育教師教學觀念，提高體育教師對教育的深刻認識。

2.2學生變被動鍛煉為主動鍛煉，符合鍛煉規律，提高鍛煉效率。

2.3教學模式是教學過程中諸要素相互作用而形成的相對穩定的組織結構和操作程序。

3.運用現代信息技術進行體育教育更有利于培養學生的創新精神與實踐能力。

3.1教學內容問題化。根據體育教育學科的性質和具體的教學內容特點，由教師和學生將教學內容轉化為各種形式有價值問題，并在網絡上呈現出來，為學生在課堂內外的探索性學習設置邏輯起點。

3.2教學過程探究化。學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網絡上的相關資料，以及其他網絡資料，在獲取基本知識之后，圍繞相關問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學內容從傳統型轉變為探究型。

3.3教學活動的網絡化。充分利用現代信息技術提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學習主動化的條件，在教學過程中強調學生學習與鍛煉興趣和主動性的激發，強調學習與鍛煉的合作互動，強調培養學生從網絡資源中獲取素材，自我改造、重組、創造教學內容的能力，提高學生的信息素養。

在現代信息技術環境下，進行創新性體育教學的課堂教學，現代信息技術的網絡只是環境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身鍛煉的習慣，形成良好的師生學習共同體，使學生的主體地位得到真正的確定，學習與鍛煉的自主性、能動性、合作性得到發揮，有利于培養學生的創新意識、創新思維和創新人格。

參考文獻:

[1]王李良.現代信息技術在體育教學中的應用之我見[J].職業技術教育，2009，(8).