音樂教學中教師情感的運用

“樂由情起”，這是說音樂是由情感引起的。這種“情”牽動著無數顆童心，是藝術創作的靈魂。教師要根據音樂創設相應的情境，使學生對音樂作品的內涵達到一定的認識，感受到音樂作品抽象的美感，接受美的教育，提高審美情趣。因此，教師首先應以自己的情感撥動學生情感的琴弦，使之產生共鳴，使學生真切地融入教師所創設的情境之中。語言的這種優越性是任何教學媒體都不能取代的，而語言的美更能突出音樂美。因此，課堂教學語言對于創設情境起著至關重要的作用。

一、良好的課堂文學素養是創設情境的前提

1.課堂文學語言的準確性是創設情境的關鍵。

在音樂教學中，教師要充分發揮音樂語言的特點。在語言發音上，切忌夾帶家鄉方言，要有一口標準的普通話，因為標準的普通話和優質的音樂會給學生帶來聽覺的美感享受，像磁石一樣吸引學生的注意力，從而使學生進入已創設好的意境之中。教師應該準確地表達音樂作品的創作意圖。

2.生動、形象，富有感染力的課堂文學語言，是進入情境的動力。

音樂教師的課堂語言，應該是生動、形象和富有感染力的。因為音樂作為一種藝術，已具有極強的表現力和感染力，而要學生進入所創設的情境之中，教師的語言也要生動形象、精辟而精練。把音樂作品所蘊涵的藝術形象鮮明地展現在學生的眼前，能激發學生的想象力，使學生真正融入音樂情境中，接受音樂的感染與熏陶，提高音樂鑒賞能力。

3.組織有序的課堂語言是創設情境的保證。

一堂好的音樂課，教師所創設的情情境應該緊扣教學內容，從引情、激情、解情、動情到抒情，再到帶領學生遨游于音樂的海洋，應環環緊扣，富于邏輯，引人入勝。因此，課堂語言的組織有序就顯得尤為重要。試想，一堂東拉西扯、語無倫次、信馬由韁的音樂課，能創設出什么樣的情境呢?更不用談激發學生學習的興趣了。

4.語速、語調和節奏要和所創設的情境相互交融、高度一致。

對于創設不同的情境，要根據不同的音樂作品所描繪的不同的意境而議。而一首好的音樂作品，少不了旋律、節奏、力度、速度的完美結合。同樣，富有情感的語言也少不了音樂要素恰到好處的結合運用。語言表達的思想感情，創設的情景，烘托的藝術氛圍很大程度要依靠語速、語調、節奏來表現，即應根據音樂創設情境，確定語速、語調和節奏。如在學唱歌曲《念故鄉》，為了讓學生深深地感受到主人公對家鄉的眷戀、急切的懷念之情時，我采用了較慢的語速，以低緩和激動相混雜的情緒朗讀歌詞，以使學生產生共鳴。這樣的處理方式學生容易接受，用語素、力度的變化來朗讀歌詞的道理，會獲得極好的教學效果。又如《剪羊毛》描寫的是牧民們在剪羊毛時那種歡樂。若教師用穩重有余的語調、低緩的語速、較慢的節奏來表現，則不僅會使學生產生一種懶散而又無精打采的情緒，而且會讓學生感到滑稽可笑，自然也就達不到預期的效果。

二、恰當、優美的形體語言藝術是創設情境不可缺少的重要手段

看過戲曲表演的人都有這樣的感覺，欣賞演員在舞臺上的表演，即使觀眾聽不懂演員的語言，也會體驗到戲曲故事蘊含的或輕松或緊張或哀傷的情感，以及劇中人物的喜怒哀樂。這是為什么呢?因為演員充分運用了自己的形體語言藝術，使觀眾在聽不懂語言的情況下根據形體語言而掌握劇中人物所扮演的不同角色和故事情節曲折的變化。因此，教師在創設情境的時候，除了美的文學語言外，還應當恰到好處地運用形體語言，即在教學過程中，要有適當的肢體動作及豐富的眼神、口型和面部表情。

1.運用眼神交流，創設正確情境。

從延伸可以洞察一個人的靈魂，利用眼神交流是人與生俱來的一項交流本領，無數文學作家，在他們的作品中，無一例外地都對主人公的眼神作了生動詳盡的描寫?？梢娧凵窠涣鲗τ诒磉_情感的重要性。當教師對音樂作品理解透徹而深刻時，這部作品的音樂情緒完全可以從教師的表情，以及所創設的或歡喜或憂傷或激昂或悲憤的情境表露出來。

2.利用肢體動作語言，深刻感受情境。

在創設情境的過程中教師不可避免地需用一些手勢或身體的動作來傳達情感。而這些肢體動作對于表達情感是相當重要的。事實上，課堂中的教師的一切身體動作都可視為肢體語言。很難想象一個只說不動的教師有能力創設一個歡快活潑的情境，也很難想象一個有抓頭撓腮習慣性小動作的教師能創設一個憂傷哀怨的情境。所以肢體語言的運用一定要得當，注意所做動作不應該過于夸張或不準確。

3.輔以面部表情，引領學生順利進入情境。

面部表情和眼神密不可分，演員的演技好壞和它有直接的關系，而創設情境的老師實際上就是一名演員，需要以自己的表演讓學生進入所創設的情境之中。面部表情是最直接的讓學生感受情感的一環。很多教師為了嚴肅紀律，整天表情凝重，學生看到了老師如此的表情又怎能進入快樂而又輕松的情境之中呢?在教學手段、媒體層出不窮的當下，很多教師都喜歡運用投影、CAI課件，而忽視了利用有聲語言和形體語言來創設情境。殊不知這才是人類交流情感的最重要而直接的方式。由上可見，對于在音樂課上創設情境，教師除了運用一些現代的教學媒體以外，還要不斷提高自己的藝術修養與文學修養，使有聲語言和形體語言完美結合，只有這樣，才能使創設的情境起到應有的作用。