新課改下初中政治課教學的對策研究

政治課是中學教育中一門重要的課程，不只向學生比較系統地傳授知識，更重要的是培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，教會學生如何做人。但在實際教學工作中，思想政治課又是長期以來不大受學生歡迎的一門課程，其原因就是大多數學生認為“政治課無非就是枯燥無味的各種大道理加上死記硬背”，因而不少人對政治學習敬而遠之。

新修訂的《小學思想品德課和初中思想政治課程標準》對思想政治教育課進行了改革，一方面對學生的培養目標、道德要求、法律和價值觀念作了調整，使之更符合當前青少年身心發展特點和當今社會所需要的人才培養目標，另一方面對教師的課程理念、知識結構、教學方法提出了更高的要求。結合自己多年的教學實踐和對他人的教學經驗的總結，我在此就新形勢下初中思品課教法的轉變作探討。

一、突破“一言堂和滿堂灌”教學模式，創設和諧、民主的學習環境，加強學生的主體作用，提高學生的積極性。

和諧、民主的課堂學習氛圍，是提高課堂教學質量的重要前提和基本保證。在這種氛圍中，師生和諧相處，互相尊重，平等相待，學生才會擁有安全感和愉悅感，才能在課堂上真正表現自己，充分展示自己的個性和能力，學得開心，教學也會有眾多的學生參與和配合，教師教得舒心。為此，教師在教學中要放下“圣人”的架子，摒棄所謂的“師道尊嚴”，作為學生的朋友，參與到教學中來，真誠坦率地親近學生，交流感情，事事站在學生的立場，設身處地為學生著想。同時，要正確處理好教與學的關系，認識到學生是主體，老師是主導，避免“滿堂灌”的填鴨教學方式。因此，教師要想方設法讓學生動起來、活起來，處于一種積極思考的狀態，提倡學生向老師提問題，然后，老師像回答記者提問一樣回答學生的問題，并精講多練，把時間還給學生，發揮學生的主體作用。只有這樣，學生才能“親其師，信其道，樂其學”，始終保持積極昂揚的學習激情。

二、發揮教材在教學中的示范作用，培養學生的理解能力。

新教材的改革，不同于以往的教材改革，只是內容的增減刪補，而是根據素質教育制定的新課標，內容更加精煉，知識更加鮮活，更加貼近學生的實際生活，特別在形式上，直觀、多樣、趣味性相融合，教材圍繞教學目標和能力目標，展現了大量的生活范例與“相關連接”的內容，巧妙設疑，隱藏觀點。因此，領會教材，以人為本，是搞好課堂教學的關鍵。教師要“咬定青山不放松”，立足課本，課前把握課標，精心備案，吃透教材，課中突出重點和難點，與學生一道，靈活運用啟發式、討論式等方法，解讀教材范例，揭示觀點，并聯系生活實際，運用觀點。只有在認清“廬山”真面目、全面理解把握教材，教師才能圓滿完成大綱所規定的教學任務，學生也會在這種教學中知識得到提升，能力得到培養。

三、突破“粉筆加黑板”的傳統模式，利用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，拓寬學生視野，提高學習效率。

興趣是“愛學”的老師，多媒體教學集聲音、圖象、視頻、動畫等內容于一體，它以聲、色、文、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內容更加充實，形象更加生動，使一些抽象難懂的理論變得具體生動，易于學生接受。它所創設的教學情景，具有激發興趣、啟迪思維的作用，既能彌補教材中所不能擁有的感性材料，又能體現因材施教原則。因此，我們要充分利用好這一教學手段，提高政治課的教學效果，使一些抽象、難懂的理論變得具體、生動，易于學生理解和接受，增強政治課教學的趣味性和實效性。多媒體教學有利于學生展開自己的思維，發表自己的見解，達到理論與現實的結合、課內與課外的統一，有利于培養學生解決現實問題的能力，利用多媒體教學，是優化課堂教學的重要條件。有條件的地方，教師可以根據教材目的要求，通過報刊雜志、廣播電視收集相關資料，利用互聯網，下載有關信息和圖片，收集后，圍繞教材，制成多媒體課件，組織學生進行這項活動。這樣，就能克服在課堂教學中因時空的限制所帶來的諸多不便，達到課堂教學中所不能達到的學習效果。

四、積極參與社會實踐活動，培養學生的實踐能力。

學生知識的獲取和能力的培養不外乎兩種途徑:課堂學習和課外實踐。課內所獲取的是理性認識，抽象難懂，而課外實踐中所獲取的是感性認識，具體形象。只有學生通過大量的社會實踐，獲取感性材料，才能加深對理性知識的理解和運用。而理性的認識也只有回到實踐中去，才能得到檢驗和發展，實踐—認識—再實踐—再認識，這是馬克思主義認識論的重要內容。因此，教師在抓好課堂教學的同時，要積極鼓勵學生參于社會實踐，這也是課堂教學的最終目的。為此，我們一方面，要充分挖掘當地的各種有益的教學資源，拓寬學生的知識面，如開展紅色旅游，加強對學生進行愛國主義教育;深入到工礦、企業、居民家中，了解我國經濟發展和人民生活提高的事例，加深對我國國情、國策的理解;觀看當地精神文明建設成就的展覽和演出，提高學生的道德素質和法制觀念，等等。另一方面，要引導學生把所學的理論知識、道德標準聯系到實踐中去分析問題、解決問題，如進行社會調查，評析時政熱點，解答生活疑難，等等，使學生知識學以致用、用有所思、思有所悟。

總之，好的思想政治課教學，必須是多種方法的靈活運用。教師要構建和諧的師生關系，營造融洽的課堂氛圍，創設積極的教學場景，激發學生的學習興趣;學生要勤于思考，知行全一。只有這樣，才能適應現代教學之需要，達到新課改的目的。