信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要: 如何在現(xiàn)代教育中推行和培養(yǎng)創(chuàng)新能力?本文從五個方面論述了在信息技術(shù)教學中，就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提出了在創(chuàng)新教育過程中教師應改變傳統(tǒng)的觀念和角色，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力為宗旨，促進學生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。以下我就當今信息技術(shù)教育，談談如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提

在教學過程中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是轉(zhuǎn)變教師教育的觀念。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞撌前l(fā)展認知的手段。素質(zhì)教育的實施，應極大地調(diào)動教師和學生的積極性。由于學生積極參與，每個學生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學生的被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學生積極參與以促進充分發(fā)展學生創(chuàng)新能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一堂課，而是充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法交給學生，發(fā)展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進一步朝著教學相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，包括教學心理和計算機教學環(huán)境的營造。當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，而應善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，歡迎學生與自己持有不同見解，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生若提出了與教師截然不同的見解時，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

三、激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段

1.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

(1)目標激學。目標是一個人奮斗的歸宿，只有目標明確才會爭取目標的實現(xiàn)。于是我采用遠景目標與近景目標相結(jié)合的方法:遠景，告訴學生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學生從認識上領(lǐng)悟?qū)W習計算機的迫切性。近景，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生自覺投入?yún)⒓訉W習，激發(fā)進取心。

(2)競賽激學。學生對競賽性的活動很樂意參加。因此，對于學生學起來枯燥無味這一現(xiàn)象，教師應利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次有關(guān)這些課競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣學生會你追我趕，提高鍵盤操作與漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

2.靈活結(jié)合教材，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

計算機課程是靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程。在教學中，我結(jié)合教材，大膽進行教學設(shè)計，注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學過程中，我在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中教師應利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。

3.改進教學方法。

教學方法是實現(xiàn)教學目標，落實人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量的重要因素。我認為，教師要結(jié)合時代和社會發(fā)展特征、趨勢，來重新審視過去的教學方法。事實上，在現(xiàn)代科技加速發(fā)展，知識量激增，以及信息化的時代背景下，即使在一個很窄的專業(yè)領(lǐng)域，也不可能把所有的知識都“輸”給學生。教師不給學生留有自己的思考的時空，就不可能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，必將帶來教學方法上的改革。教師要從傳統(tǒng)的文化角度研究和改革教學方法。

四、在計算機課教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性

主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師應當鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在課堂中，由于時間有限，應傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外教師則可以讓學生自由發(fā)揮，要有意識地加以引導，把課堂上所學的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學，達到學以致用的效果。在計算機教學中，網(wǎng)絡為學生提供了豐富的資源，擴大了學習、討論和交流的領(lǐng)域。自從學校開設(shè)了網(wǎng)絡知識課后，學生眼界大開，激發(fā)了他們主動獲取知識的強烈欲望。這使學生都迫不及待地上網(wǎng)，根據(jù)興趣去尋找自己所需要的東西。甚至有些學生還在家中和家長一起瀏覽學校的主頁，或用電子郵件進行交流。許多學生還教會家里的老人上網(wǎng)，給他們遠方的親友發(fā)去電子郵件。

五、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。現(xiàn)代教育技術(shù)所強調(diào)的對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]閻立欽.實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才.教育研究.

[2]何克抗.論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革.創(chuàng)造性思維論.