如何為話題作文增色

摘 要: 平時作文水平一般的學生，如能注重平時材料的積累，選好切入角度，展現(xiàn)奇思妙想，就能使自己的作文“出彩”。本文作者以平時教學中的幾次話題作文訓練為例，略述話題作文出彩“三招”。

關(guān)鍵詞: 話題作文 古典詩詞 立意 素材

不少學生常常對他人的作文能得高分徒生羨慕之情，覺得自己的作文難以突破常規(guī)，因此認為，作文創(chuàng)新是那些水平高的人的“專利”，自己只能是作文方面的“弱者”。其實不然，平時作文水平一般的學生，如能注重材料的積累，選好切入角度，展現(xiàn)奇思妙想，就能使自己的作文“出彩”。下面我以平時教學中的幾次話題作文訓練為例，略述話題作文出彩“三招”。

一、融入古典詩詞，增厚文學底蘊

古典詩詞“洋溢著中華民族的一種精神，一種品格，一種操守和修養(yǎng)”，“帶著一種興趣，帶著一種強大的感發(fā)的力量，是能夠喚起你的心靈深處的很多美好的感情和高尚的意趣的，是生生不已的”(葉嘉瑩《唐宋詞十七講》)，其中蘊含著極為豐富的人文資源:愛國主義、環(huán)保意識、執(zhí)著精神、審美意識、富有責任感等，都屬于高級情感的范疇，這些無疑是提升青少年道德感、理智感、美感及塑造健全人格的良好素材。

如以“價值”為話題作文，可融入“捐軀赴國難，視死忽如歸”(曹植)、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”(屈原)、“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”(林則徐)等詩句。這些優(yōu)秀的古典詩詞都蘊藏著無比濃厚的愛國激情，令人感動，催人奮發(fā)，能夠啟迪我們把自己生命的價值完全融入國家民族的利益之中，也是我們今天應(yīng)當發(fā)揚的道德精神。有一學生這樣寫道:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的人生價值;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是譚嗣同的人生價值;“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，這是魯迅的人生價值。

又如寫創(chuàng)新意識、理性追求、執(zhí)著精神類的話題作文，可融入古典詩詞“會當凌絕頂，一覽眾山小”(杜甫《望岳》)、“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝”、“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”(屈原《離騷》)、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等詩句。融入古典詩詞的作文，文采飛揚，詩意濃郁，哲理深刻，文學底蘊深厚。

二、多角度立意，增強思辨色彩

話題只是提供了寫作的大范圍，如何“化大為小”，恰當?shù)剡x擇具體角度，精心確立寫作中心，是至關(guān)重要的一步。構(gòu)思立意要充分發(fā)散思維，多側(cè)面、多角度、多層次地思考，不要拘泥于一個思維空間，善于換位思考，學會用唯物主義辯證觀思考問題，培養(yǎng)思維深刻性的品質(zhì)。“發(fā)前人之所未發(fā)，明前人所未明”(陶行知語)，做到“人無我有，人有我變，人變我奇”，給人新鮮的生活感受和教益，顯示創(chuàng)新的意義和思維的深刻。

如以“忙”為話題作文，學生有的以“忙出精彩”立意，有的以“忙是一種幸福”立意，有的以“忙是一種精神”立意……其實我們也可以“反彈琵琶”，創(chuàng)新立意。如一學生這樣寫道:……忙，忙，忙，只剩浮華和喧囂洶涌耳畔。殊不知，在粗糙的日子里，我們遺失了太多太多的美好。/忙，擠跑了一種叫“悠閑”的東西。忙之節(jié)奏充斥著我們的生活，就連脈動也一樣忙碌而急促，心靈的那份原始的清韻隨之淡去，內(nèi)心愈加渴望回歸自然……/忙忙碌碌中，我們久違了這一種淡然素雅的心境:倚于窗前聽朱自清的《歌聲》，體驗“蒙蒙的雨，涓涓的東風”;仰望藍天，看徐志摩的《雁兒們》，“看它們的翅膀，有時迂回，有時匆忙”;坐在床前，讀劉墉的《牡丹緣》，欣賞牡丹那“一層疊著一層，薄如蝶翼的各色花瓣”……/忙碌中，人情也在消瘦……/生活不是一場速度賽跑，而是一步一個腳印走過來的。旅程，在來去匆忙之間，別忘了顧及身邊的美景，那是另一種與忙一樣重要卻另有一番風味的神韻。如此立意，角度一變天地寬，再融進對生活的深刻思考，讀來更富有啟迪意義。

又如“強者與弱者”這樣的話題，人們往往從傳統(tǒng)的思維路線出發(fā)，要么批評強者的傲慢自大，要么感嘆弱者的技不如人，而一學生卻這樣寫道:請不要同情弱者!同情對于弱者也許是安慰，但會成為他們失敗的借口、心安的理由。街頭巷尾的乞丐不會因你的施舍而自立，反而會“得寸進尺”;貧困落后的山村并未因政府的救濟而變得富足，反而養(yǎng)成了年年伸手的習慣。是同情，讓弱者喪失了自尊，消磨了弱者的斗志。你若想救助弱者，請給他鼓勵，給他刺激，給他鞭策，給他指一條自強之路!/如果你是弱者，請拒絕同情!失敗是因為落后，落后就要挨打。因為落后，中國人曾被稱為“東亞病夫”;因為落后，圓明園被焚之一炬化為焦土;因為落后，中國的公園曾被掛上“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子……其實，對于弱者而言，失敗與落后并不可怕，可怕的是失掉信心與勇氣。因為自強，我們收回了香港與澳門;因為自強，我們申奧、人載飛船遨游太空美夢成真。拒絕同情才能正視自己的弱點，發(fā)奮圖強，轉(zhuǎn)敗為勝(節(jié)選)。這位學生另辟蹊徑，提出全新的觀點:不要同情弱者。表明年輕一代要敢于打破傳統(tǒng)觀念，具有適應(yīng)時代競爭和創(chuàng)新精神的素質(zhì)。立意角度一變，文章更富有理性的光輝，令人耳目一新。

三、積累活用素材，充實寫作內(nèi)容

每個學生在平時寫作、備考中都積累了一定的素材，只要學生思維靈活一點，對素材進行發(fā)散思維，在平時積累的素材，在現(xiàn)實社會、在生活中就能找到寫作切入點。其實，每個素材都具有多角度的立意點，如歷史人物中的屈原，最經(jīng)常的立意就是其愛國精神，除此之外，還有很多的立意點:不屈的抗爭精神、社會環(huán)境的黑暗、任人唯賢唯能或任人唯親唯近的現(xiàn)象、親賢臣遠小人的忠告，心靈的選擇，堅守精神家園，潔身自好、堅持理想等，由此可見一個材料其實可以適用多個話題。只要扣緊話題，活用素材，一材多用，在作文時自然就不會困于“無源之水，無土之木”的尷尬了。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想迎來作文的滿園春色，就必須多關(guān)注生活、社會，多擴大閱讀面，并做好多方面的積累，以不變應(yīng)萬變。一是重溫一下各種常見文體的特點和寫作要求，除記敘文、議論文、說明文三大文體外，還應(yīng)了解新聞、演說詞、廣播稿等常見文體的特點，建立例文模型;二是從近期報刊上選讀20篇左右的時文，關(guān)注社會熱點，用以積累寫作材料，積累人生觀、世界觀、幸福觀、苦樂觀和認識論的一些基本觀點，并運用來分析問題;三是圍繞“關(guān)注社會”、“思考人生”、“熱愛生命”、“傳承文化”、“修身養(yǎng)德”、“科技人文”等話題自擬一些文題，編寫寫作提綱，以提高自己的速構(gòu)能力;四是收集二十則當代名人，尤其是著名政治家、科學家、文學家的典型生活事例，找到使用這些材料的不同角度。