個性化就業指導工作的主要途徑

摘 要: 隨著高校教育規模的擴大，大學生的就業壓力也在逐漸增大，就業指導在高校學生就業工作中已經顯得更為重要，個性化就業指導順應時勢的發展要求，結合學生自身的實際情況，實現社會化和個性化和諧統一。本文通過對個性化就業指導的理解，分析高校個性化就業指導工作的現狀，結合實際情況，提出高校如何開展好個性化就業指導工作的具體實施方法。

關鍵詞: 大學生 個性化就業指導 途徑

高等院校教育規模的擴大，極大地加快了我國高等教育大眾化的進程，大學生就業形式趨于嚴峻。大學生就業難題已經較為突出地擺在政府、學校、家長、學生和整個社會面前。為有效地解決這一問題，人們提出了各種各樣的主張，高校也不同程度采取各種措施，其中一個比較值得人們關注，就是加強大學生的個性化就業指導。

一、大學生就業指導現狀分析

我國的大學生就業指導作為促進大學生就業工作的一個方面，已經得到高等學校的普遍認同和重視。然而，我們也應該看到，目前的大學生就業指導還存在許多不足之處:一是對大學生就業指導的重要性還沒有充分認識。許多高校還僅僅把就業指導理解為在學生快要畢業的時候開幾次求職講座或舉辦幾場招聘會等，而沒有把它作為貫穿整個大學生涯的長遠規劃。大多數高校都只關注學校的就業率，只要學生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學生的意愿和特長，能否充分發揮學生的能力，就很少管了。二是對大學生就業指導的投入不足。目前大部分高校雖然都成立了畢業生就業指導機構，但是就業指導人員相比在校學生的數量比例普遍較低，對大學生的就業指導也僅僅局限在從面上進行就業政策和面試技巧的講解，根本無法對學生的就業進行點對點的引導。三是就業工作隊伍建設滯后于形勢的發展需要。一方面，各?；灸Ｊ绞恰皩W校就業指導中心與院系畢業生輔導員共同完成對學生的就業指導工作”，而且專職人員也易受日常事務性工作所牽絆，影響了對學生就業工作進行深入研究，更談不上去搞個性化就業指導工作。另一方面，指導就業工作的人員基本上是畢業后直接走上工作崗位的年輕人，實踐經驗相對缺乏，加上學校沒有注重這方面的師資隊伍建設，所以，他們得不到系統的從業資格培訓及認證過程，免不了陷入“紙上談兵”的境地。

二、個性化就業指導的優勢所在

1.個性化就業指導工作在一定程度上極大地促進了大學生的德、智、體、美等方面素質，提高了大學生就業的競爭力，尤其是在思想教育、政策指導、信息指導、技術指導等方面，初步顯示和發揮了其在大學生擇業過程中的積極作用。

2.個性化就業指導以學生為本位，尊重差異性，提供的服務更有針對性和實效性，當今時代，社會對大學生的需求亦呈多樣化、多層次、多規格的發展態勢。隨著社會分工和職業的分化，當今社會的職業種類已遠超“三百六十行”，同一職業還有許多不同的工種。因此，個性化的就業指導能幫助學生了解職業和崗位的需求，幫助學生正確地認識自己、評價自己，幫助學生培養就業崗位(職業)所需要的各種特殊能力和素質，努力實現就業過程中的人職匹配，提高畢業生就業的成功率。

3.全程指導，促進學生的發展，提升學生的就業競爭力。全程化的就業指導以指導學生的職業生涯發展為主線，以期待學生獲得人生幸福感為終極目標，以促進個體成功就業和獲得職業持續發展動力為遠期目標，以促進學生的個性發展、提高就業競爭力為近期目標，通過幫助學生認識自己和評估環境，指導學生規劃自己的學業和職業，以系統的目標為激勵手段，引導并幫助學生逐步實現自己的發展目標和就業目標。因此，覆蓋學生在校全程的個性化就業指導是一種“功在平時”的指導，它抓住了學生就業素質培養這個關鍵，因而必然能夠有效地促進畢業生的成功就業。

三、個性化就業指導工作的主要途徑

個性化教育要求教育工作者在發現和尊重受教育者的現有個性與有利的物質條件基礎上，最大限度地促進受教育者的體能、智能、品德等素質自主、和諧、能動地發展。個性化指導也要求教育工作者要按照時代和形勢發展的需要，積極幫助大學生發展健全的“職業自我概念”，從以前單純的“協助選擇、就業安置”指導逐漸過渡到現在的基于生涯發展理論下的個性化就業指導。因此，要做好個性化就業指導工作，我們應著力做好如下工作。

1.個性化就業評價

個性對就業與將來個人事業的發展都具有很大影響。因此，研究人的個性對大學生就業指導教育工作具有重要的現實意義。我們通過指導學生進行個性測試，可達到使學生自我認知的目的，使其了解本身的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀、自我意識等心理成分，為今后的職業發展規劃提供內在依據。目前，個性測試軟件比較多，比較常用的是“卡特爾16種個性洲試”系統、“朗途職業發展測評”系統等應用軟件。

2.個性化就業教育

(1)開設個性化就業指導課。就業指導課作為個性化就業指導的方法，首先，按年級、按專業進行，不同的年級、不同的專業都應有不同的合理的教學計劃、教學內容和教材，要有不同的講授重點。其次，個性化就業指導課要在教學內容、教學方式、教學對象等方面有所改革。在一般意義上的就業指導課結束之后，學校就業指導教研室的教師按照某一專題或某一需求，在全校范圍內開設公選課，由學生視自身情況自愿選修，實行小班化教學，課堂上多使用現代化教學手段，教學方式靈活多樣，如案例分析、課堂討論、分組發言等。

(2)專業課程的滲透性教學。各門學科的專業課程教學滲透到就業指導之中，是對大學生進行就業指導的基本方法之一。專業課程的滲透性就業指導，可以體現在專業任課教師的課堂教學之中，也可以體現在專業教研室專門承擔一定的就業指導任務所在專業的任課教師或教研室，按照各自的專業情況進行就業教育和引導，是體現個性化就業指導的范例，是其他就業指導方法無法代替的方法，在就業指導中發揮著至關重要的作用。

(3)開展個性化專題講座。個性化專題講座要從時間、人員和形式等三個方面有所突破。在時間的把握上，就業指導人員要根據工作經驗或者通過問卷調查，充分了解在每個時間段大學生最需要了解哪些問題，有針對性地開設講座，而不是應付工作、盲目而行;在人員的把握上，邀請校外專家到校內開設講座是有必要的，傾聽來自現場的聲音;在形式的把握上，就業指導專題講座未必都要面對面地講授，還可以通過電視、錄像、網上視頻等形式進行。

(4)提供個性化就業咨詢。就業咨詢是就業指導最常用的方法之一，主要通過啟發教育、平等協商、溝通交流、共同探討等形式提出建議、意見或者答疑。就業咨詢作為個性化就業指導的方法，處理好一般性就業咨詢與就業心理咨詢的關系。就業心理咨詢，是一種以語言為主要溝通方式，協助當事人自我了解、澄清問題、尋找問題解決的方法和技巧，并最終達到問題解決、增強心理適應、促進心理健康的方式，它所介入和處理的主要涉及職業選擇與職業心理適應方面的問題，它雖然也具有基礎性的教育的功能，但只是間接的、協助的服務范圍。

(5)發布個性化就業信息。為大學生提供全方位的信息是就業指導的重要內容。就業信息主要通過搜集、整理、發布等程序完成，學校就業信息的發布一般采取廣播、網絡(學校BBS、QQ群、博客等)、信息欄等形式，作為個性化就業信息的提供，就業信息網和手機短信群發兩種方式值得去推廣和使用。學校建立就業信息網，既有就業技巧等相關資料，各種就業需求信息，又包括用人單位相關材料和畢業生詳細材料(建立畢業生和用人單位信息庫)。手機短信群發即學校按照專業分布在學生自愿的基礎上統計學生的手機號碼，在合理的時間范圍內，將有效的就業信息及時通過手機短信形式向學生發布，學生可以根據自身情況和就業信息采取下一步行動。手機短信群發具有便捷、及時、低成本等顯著特征，它將是未來就業指導最流行的方式之一。

(6)個性化就業訓練。就業指導具有教育活動的屬性，但它既不局限于系統理論的介紹、討論，又不單純強調特定技術或操作程序的熟悉和演練。它非常注重學習者對就業指導的主動參與，并在參與中獲得更多的體驗與心得。個性化就業指導必須在整個大學生活中經常性組織相關的職業訓練，比如組織生產實習、生產見習，參觀訪問用人單位，社會調查或服務，模擬面試，模擬招聘會，組織參觀人才市場，等等。如有必要，還可以開展某些特殊行業的職業技能培訓，使大學生獲得相應的職業資格證書，提升就業競爭力。

畢業生就業越來越受到人們的關注，它已經成為衡量學校教育和人才培養的重要標志。在如此嚴峻的就業壓力下，科學地設計不同個體發展的最佳路線、滿足大學生對就業指導的個性需求是就業指導工作走向成熟過程中的表現，是高校就業指導工作的發展趨勢和未來目標。開展個性化就業指導成為社會就業壓力的重要解決途徑，也是學校培養社會所需人才的重要一環。

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