語用歧義的形成及其特點研究

摘 要: 語用歧義有積極和消極兩個方面。消極的歧義會給人們的交際帶來障礙，應該盡量避免。本文根據語用歧義的形成，將語用歧義分為五類:話語歧義、言語行為歧義、含義歧義、指示歧義和前提歧義，并對每類歧義的形成作了詳盡分析。本文還概括了語用歧義的特征，即其具有不確定性、多義性、間接性和依賴性。對語用歧義的形成和特點進行研究的目的在于排除歧義，使交際順利進行。因而應該采用一些策略來消除歧義。

關鍵詞: 語用歧義 形成 語用歧義特點 消除歧義

一、前言

作為一種普遍的語言現象，歧義涉及到語言的各個層面。歧義現象受到世界的關注，對它的研究也覆蓋了語音、詞匯、句法及語用各個方面。不同的語言學派從各自不同的角度對歧義進行解釋，并取得了許多成就。

那么什么是歧義?歧義可以被定義為一個表述有至少一個意思。換句話說，如果一個表述可以用不同的方法來解釋并且不能變換措辭來互相解釋，那么這個表述就是有歧義的(David，2003:464)。以喬姆斯基的一個著名的句子為例:

(1) Flying planes can be dangerous.

1)Planes that are flying can be dangerous.

2)The act of flying planes can be dangerous.

這個句子是有歧義的，因為釋義(1)和(2)不能變換措辭來互相解釋。

從語言學角度來說歧義有四種類型:語音歧義、詞匯歧義、語法歧義和語用歧義。最后一類即語用歧義是本文的研究對象。

二、語用歧義的形成

1.語用歧義的定義

托馬斯(1995)將語用歧義定義為說話者在特定語境或上下文中使用不確定的、模糊的或間接的話語向聽話人同時表達數種言外行為或言外之力的現象。但是項成東(2002)認為這個定義只考慮到說話者而忽略了聽話者。有時候歧義并不是由說話者引起的而是由聽話者的誤會造成的。于是他把語用歧義定義為“一個特定的話語可能有幾種不同的理解、表達幾種言外行為的現象”。

(2)First man at bar:My wife doesn’t appreciate me.Does yours?

Second man at bar:I wouldn’t know.I’ve never heard her mention your name.

(呂光旦，1990:87)

第一個人的本義是“你老婆欣賞你嗎?”，動詞和賓語的省略造成了語用歧義。第二個人把這句話故意誤解為“你老婆欣賞我嗎?”以達到幽默的效果。這個對話中的歧義是由說話者的省略造成的，而聽話者利用這個省略故意造成誤解。在這個笑話中說話者和聽話者都起到了重要作用。

2.語用歧義的分類

語用分析與五個方面有關:話語、言語行為、會話含義、指示意義和前提。

2.1話語歧義

一般來說，好的話語，不管是會話還是文章，應該前后一致、結構完整、組織合理并且體現一定的意圖。例如，下面兩個句子表達了同一主題，但一個是主動態，一個是被動態。

(3)

1)The window was broken by the boy.

2)The boy broke the window.

這兩個句子有什么不同嗎?我們把它們放在不同的會話中。

(1a)A:What happened to the window?

B:The window was broken by the boy.

(1b)A:What did the boy do?

B:The boy broke the window.

在第一個會話中，A 問窗戶怎么了，自然“窗戶”是主題。B 當然也以“窗戶”為主題使前后一致。如果B 以“男孩”為主題就會給讀者一種突然和妨礙信息傳達的感覺。因此，這里適合用被動態而非主動態。相反，在第二個會話中“男孩”是主題，于是B 的回答以“男孩”開頭，使會話前后一致?？傊瑫挷粦撝蛔駨恼Z法規則，也要考慮到其他因素使其前后一致，否則就會發生歧義。在話語中造成歧義的主要因素有:關聯、語境和省略。例如:

(4)The suspect admits stealing a car from a garage，but he can’t remember which.

1)Which car?

2)Which garage?

這句話會給人造成困惑，因為他們不知道“which” 指的是 which car he stole from the garage還是which garage he stole the car from，于是省略就造成了歧義。

2.2言語行為歧義

言語行為理論是由英國哲學家奧斯汀提出的。奧斯汀指出在分析一個言語行為的時候，需要區分言內行為和言外行為。言內行為指說話者實際使用的字詞及它們的字面意思。言外行為是通過“說話”這一動作所實施的行為，并表明講話者的意圖:命令、提供、允諾、威脅、建議等。奧斯汀還提出了第三種言語行為即言后行為。這就是說話帶來的后果。這個后果或許是也或許不是講話者的意圖，卻是由言內行為造成的。

哲學家約翰·塞爾發展了這一理論。他提出所有的行為都可歸結為五大類:闡述類(representatives)、指令類(directives)、承諾類(commissives)、表達類(expressives)和宣告類(declarations)。

(Saeed，2000:214)

從上面的例子可以看出同一個句子可能會有兩個或兩個以上的行為。直接行為只是表達了字面意思，而表達真實目的的是間接行為。

2.3含義歧義

“含義”(implicature)這個術語是由另一位哲學家格賴斯提出的，它區別于字面意義是說話者暗含的意義?；跁捄x格賴斯提出了合作原則。合作原則可以具體體現為四條準則:

a.質的準則(quality maxim)。

b.量的準則(quantity maxim)。

c.相關準則(relation maxim):說話要切題。

d.方式準則(manner maxim):語言要明確、簡潔、有條理、避免晦澀、模棱兩可。

(5)A:What time are they going to the party?

B:Sometime this week.

A和B都知道B知道具體時間。因此B隱瞞了一些信息并且違反了質量原則。其產生的會話含義就是:“我不想告訴你他們什么時候去晚會?！?/p>

(6)A:We’re going to the movies.

B:We’ve got an exam tomorrow.

考試和去看電影沒有明顯的聯系。這樣說只是一種禮貌的拒絕。暗含的意思是:“考試比電影更重要，所以我不去了?！?/p>

(7)A:Shall we get something for the kids?

B:Yes.But I veto I-C-E-C-R-E-A-M.

A和B都知道B在 “ice-cream”的發音上沒有問題。但是B故意違反了方式準則。因此產生的會話含義就是:“我不想讓孩子們知道我們在談論的是冰激凌。”

2.4指示歧義

指示既利用this，that，here，there，I，you，he，she等特殊詞語，也使用平常詞或語法手段，如名詞短語、動詞時態和語態等。最重要的一點是語境決定指示的意義。

指示和關聯有緊密的聯系，又有明顯的不同?？聪旅孢@個例子:

(8)I was born in Beijing and have lived there ever since.

在這個句子中，there和here相對，暗示說話者呆的地方不是北京。所以這句話與語境相關，there屬于指示詞。同時，there指代前半句的Beijing并且與會話相聯系，因此它也屬于關聯。一般來說，指示與說話者和聽話者所在的空間和時間有關，而關聯只是指在會話中指同一事物的多個詞。

通常分析人稱指示詞的時候我們都會考慮三個因素:語法形式和語音特點、回指和后指及語境。這三個因素互相影響。如果任何一個被忽略，就會產生歧義。比如:

(9)This is for you.

第二人稱代詞you可以是單數也可以是復數，因此在這句話中you所指的聽者可以是一人也可以是多人。

2.5前提歧義

前提是說話人在說話(或寫作)時假定對方已知曉的信息，其來源就是說話者。比如:

(10)A:My uncle’s coming home from Canada on Sunday.

B:How long has he been away?

在上面這個會話結構中可以看出A把“他有一個叔叔”這個信息作為前提，B在她的問句中也表示她接受了這個前提。

前提對于交際的順利進行是非常重要的。交際雙方都應該有共同的某些知識，否則交際不會繼續。

在面對面的口語交際中，交際失敗多半是因為缺乏必要的前提。但是在其他情況下，比如當讀別人的(尤其是外國人的)文章時，由于對背景知識了解較少讀者經常會感到困惑。而且在這種特殊的交際情況(閱讀)下，讀者不能要求作者提供必要的背景。他們不能跟上作者的思想，于是也就得不到作者所傳達的信息。

三、語用歧義的特點

1.不確定性

根據語用歧義的定義，“一個特定的話語可能有幾種不同的理解、表達幾種言外行為的現象”，我們可以發現語用歧義具有不確定性。例如，

(11)A:The next-door’s dog is in our garden.

B:I must have left the gate open.

(項成東，2002:38)

B的言外之力:

a)闡述一個事實即他沒有關門。

b)承認沒關門是他的錯誤。

c)為他沒關門而使狗進入花園道歉。

不確定會造成歧義，反之亦然。有時候正如例(11)那樣話語的不確定性反映了講話者的矛盾心理。而聽話者在特定的語境中也會理解這種言外之力。

2.多義性

如果一個表述有多種意思，那么它就是有歧義的。例如:

(12)John is a machine.

a.約翰是機器的名字。

b.約翰一直在工作。

c.約翰工作非常有效率。

d.約翰呼吸沉重。

e.約翰對人們很冷漠。

f.約翰很笨。

如脫離語境這句話就有六種解釋，所以它有歧義。但在特定的語境中，這句話就只有一種含義。比方說假設約翰工作很迅速、很優秀，他的同事稱贊他道:“John is a machine.”意思就是他工作很有效率。但是當約翰搬了一個很重的箱子，呼吸沉重時，有人說:“John is a machine.”我們都明白他什么意思。

3.間接性

講話者總是會努力使用一系列的手法來減少對方的面子損害，我們可以稱之為禮貌或策略。其中一個手法就是使用間接言語。比如:

(13)Teacher:You haven’t finished your homework，have you?

Student:I have a lot of things to do.

Teacher:Is that a good reason?

在這個對話中，老師間接地表達了對學生的不滿意。在日常生活中，我們經常使用間接的方式說話。我們經常說:“這兒真冷啊?！倍皇恰罢埬汴P上窗戶好嗎?”，或者說“空氣有點兒污濁”而不是“請不要吸煙了”。間接性導致了含義歧義，不過禮貌原則可以幫助人們理解會話含義。

4.依賴性

造成語用歧義的原因由語境決定，消除歧義也要依賴于語境。因此，在語用歧義中語境起了很重要的作用。以上語用歧義的三個特點與語境有著緊密聯系。從某種意義上說，語用歧義的不確定性、多義性和間接性會妨礙人們理解話語意義，但特定的語境則會幫助人們正確理解。在例(12)中，“John is a machine.”這句話在不同的語境中有六種解釋?？梢?，依賴于語境是語用歧義最明顯的特點。

四、結語

本文具體探討了語用歧義這一現象，將語用歧義分為五種類型，即話語歧義、言語行為歧義、含義歧義、指示歧義和前提歧義。同時還嘗試依據不同的類型找到消除語用歧義的有效方法。這些方法包括:提供充足的語境;補充省略的部分;體會含義;給出明確的指示;給出確切的前提。這些方法可以幫助人們更好地理解出現在聽、說、讀、寫中的語用歧義。

在日常生活中消極的歧義可能會造成很大麻煩，應該盡量避免，即使觸發，也應立即排除。但另一方面，積極地利用歧義又可以達到某種特定的修辭效果或語用目的。蓄意的歧義具有多種語用功能，比如幽默詼諧、反語諷刺、委婉含蓄、自我保護等。積極地使用語用歧義還可以豐富我們的語言，使交際更加順暢。因此，認識到語用歧義的積極方面也是非常必要的。此文對語用歧義的辯證分析表明歧義一般是不好的，但在有些情況下人們需要利用歧義來達到目的。

參考文獻::

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[4]呂光旦.英語幽默——理解與欣賞[M].上海:上海外語教育出版社，1990.