班主任工作之我見

班主任是班級工作的管理者和組織者，是學校領導對學生實施教育的有力助手和骨干力量。班主任對一個班的學生工作全面負責，組織學生活動，協調學生各方面的要求，對一個班集體的發展起主導作用。只有搞好班主任工作，才能在班級中有效地開展教育教學活動，使全班學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，提高學校的教育教學質量。下面我結合自己從教十幾年的經歷，談談自己擔任班主任工作時的實際感受。

一、細致了解學生情況

每接到一個班，班主任都要對他們進行細致的了解，具體來說，要了解學生的思想品質、性格特征、興趣愛好、學習成績、才能特點、生活習性、健康狀況、家庭情況與社會環境等。如果是整個班集體，就應該了解此班的班風，師生關系，同學關系，班干部的作用，學校對這個班的評價等。了解透徹了，才能因材施教，才能有頭有序地開展工作。

二、樹立威信

教育家贊可夫說:“有效地進行教學和教育工作的必要條件是樹立威信。”班主任尤其應該樹立起自己的威信，那么，怎樣樹立威信呢?

首先是做一名合格的教師。班主任一般都任有本班的課，如果具備了作為一名合格的教師應有的教學業務水平，甚至還要高于一般教師，那么就具有了樹立威信的基礎。

其次是掌握現代化教育理論。在當前的教育形勢下，班主任在具有不斷更新的現代科學文化知識的基礎上，要掌握有關的現代教育理論，只有采用科學的方法，才能取得良好的教育教學效果，才能在學生中樹立較高的威信。

最后是具有較強的組織領導能力。班主任的領導藝術就在于根據全班每個學生的具體情況，把他們組織成一個有機的整體，為他們的學習和成長創設一個有利的環境，保證教育教學的有效進行。班主任在實踐中不斷地提高自己的組織和領導能力，就能把班級工作開展得有聲有色。班主任在得到學生的信任的同時，也就提高了自己的威信。

三、熱愛學生，使學生“親其師，信其道”

“知行不可少，心愛最為貴”。為此班主任對待學生要像父母一樣愛他們，既要關心愛護，又要嚴格要求，對他們的缺點、錯誤耐心幫助、引導，使學生感受到班主任對他們的深情與期望。只有這樣才能使學生“親其師，信其道”，更親近班主任，樂于接受教育。

四、建立和培養強有力的班委，教給學生管理的方法

在班級管理中，要建立和培養強有力的班委會。成立班委會時，班主任必須精心選拔思想品德好、學習好熱心服務的學生擔任班干部。要經常給他們出主意、想辦法、訂計劃、做檢查，給他們獨立組織班會、組織活動、組織學習的機會，告訴他們怎樣搞好這些工作，怎樣進行總結，怎樣彌補工作中的不足，對班干部進行明確的分工。這樣就能使班集體形成良好的風氣。同時，班主任還讓每位學生當一次值日班長，讓每個學生都有機會嘗試當班長的滋味，從中體會管和被管之間的配合關系，發揮自己的才能，培養自己的能力。

五、與科任老師聯系，密切配合

要搞好一個班的工作，班主任必須和科任老師密切配合，保持聯系，廣泛征求他們的看法，這樣可以集思廣益，也可以補充、加深甚至校正自己對個別學生的看法。另外，多與科任老師聯系，不僅有助于了解學生的情況，而且有助于喚起科任老師對本班教學的熱情。

六、以身作則，為人師表

“學高為師，身正為范”。教師是一面鏡子，要以自己高尚的品德去感召學生，照亮每個學生的心靈。倘若自己不以身作則、為人師表，就不可能搞好班級工作。班主任的一言一行、一舉一動，都應以師德的標準嚴格要求，只有這樣，學生才能受到感染。久而久之，對學生才能產生潛移默化的巨大作用。

七、堅持正面教育，培養集體榮譽感

班主任首先應對學生做正面教育，循循善誘，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀。事實證明，正面教育的教育方法比批評、訓斥與簡單粗暴等教育方式效果要好得多。批評過多，過于嚴厲或粗暴體罰往往導致學生產生逆反心理，教育效果更差。因此，堅持正面教育，不斷強化學生的“自尊、自愛、自強”心理很重要，對他們的成長和人生之路將產生重要影響。

其次要注意培養學生的集體榮譽感。班級是個集體，這個集體是否有生機，能否成為先進，取決于學生是否有較強的集體榮譽感。由于學生好勝心強，可進行對比感受，讓學生感受到在什么情況下能獲得榮譽，什么情況下會失去榮譽，使他們體會到優則榮劣則恥，從而形成集體榮譽高于一切的集體榮譽感，出現人人爭先創優，為班級爭光添彩的良好風氣。集體榮譽感是班集體的精神動力，打造出濃濃的班集體榮譽感，一個優秀的班集體自然水到渠成，班主任工作也就好做了，輕松多了。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，在此拋磚引玉，與同仁共同探討，以期不斷改進新時期的班主任工作。