對初中生物教學(xué)現(xiàn)狀的分析

摘 要: 隨著新課程改革的不斷深入，促進學(xué)生全面均衡發(fā)展成為了初中教育教學(xué)工作的一個重要課題。對于生物學(xué)科而言，應(yīng)試教育的影響還沒有得到根本消除，教育教學(xué)工作面臨的困難還不少，有些是客觀因素造成的，也有些是主觀原因造成的。本文主要對目前初中生物教育教學(xué)工作面臨的困境開展分析，并提出針對性建議。

關(guān)鍵詞: 初中生物教學(xué) 困境 突破

在初中教育教學(xué)工作中，許多教師習(xí)慣于重視語數(shù)外等大分值學(xué)科，而音體美、史地生等學(xué)科在教師的眼里就成為了相對輕視的內(nèi)容。在這樣的背景下，生物教育教學(xué)工作面臨著一些新的問題，下面將作詳細論述。

一、當(dāng)前初中生物教學(xué)工作面臨的主要問題

1.思想重視不夠，存在消極學(xué)習(xí)觀念。受應(yīng)試教育殘余的影響，有些學(xué)校對于生物教學(xué)工作還沒有形成正確的思想認識，認為生物教學(xué)只是一門小學(xué)科，在中考中所占分值不大，只要到時候多安排一些內(nèi)容讓學(xué)生強化記憶就可以了，沒有必要多投入精力。這種思想不僅在一些教師身上存在，甚至在部分學(xué)生身上也頗有市場。在這樣的錯誤思想指引下，有些教師對生物教學(xué)工作顯得漫不經(jīng)心，只要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時完成就算萬事大吉;個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒有投入全身心精力，在生物課上，甚至有學(xué)生在做其他學(xué)科作業(yè)，教學(xué)成效可想而知。

2.教學(xué)研究不深，方法手段陳舊落后。在一些學(xué)校教學(xué)管理者的眼里，生物學(xué)科的重要性是低于其他所謂主科的，在教學(xué)師資與教學(xué)活動研究等方面區(qū)別對待，生物學(xué)科教學(xué)任務(wù)成為了一些教師的兼職。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有些教師在平時的生物教學(xué)中，不夠注重教學(xué)教法的改進與研究，教學(xué)設(shè)計照抄原本教案，甚至連一些結(jié)合自身教學(xué)實際的環(huán)節(jié)也沒有深入細心地考慮，生搬硬套，教學(xué)過程程序化，教學(xué)藝術(shù)呆板化，在教學(xué)手段運用上更是沒有做到與時俱進;有些教師對于生物現(xiàn)代教學(xué)手段知之甚少。這些情況的存在，都會對生物教學(xué)產(chǎn)生消極影響。

3.制度執(zhí)行不嚴，隨意擠占教學(xué)時間。一些初中隨意擠占生物教學(xué)時間的現(xiàn)象普遍存在，在初三年級和一些重點時間段表現(xiàn)得尤為突出。在初一、初二年級，許多學(xué)校的生物教學(xué)還是基本正常的，到了初三年級，有些生物教學(xué)時間就會被占用，生物教學(xué)演變?yōu)樯镏R點的記憶與訓(xùn)練。在平時擠占生物教學(xué)時間的情況還會好一點，到了期中期末考試時期，有些學(xué)校采取默認的方式，允許教師占用生物教學(xué)時間開展語數(shù)外等學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)。從學(xué)校的整體教學(xué)安排，到教師的個人教學(xué)行為，這些擠占生物教學(xué)時間的現(xiàn)象都會對教學(xué)成效產(chǎn)生影響。

4.設(shè)備投入不足，影響教學(xué)活動組織。隨著上級教育主管部門的努力，基層學(xué)校教學(xué)設(shè)備有了很大改善，“三新一亮”、“六有工程”等惠民實事的推進，使廣大農(nóng)村初中教學(xué)條件得到了較大改觀，教學(xué)硬件明顯改善。但是在這樣的大背景下，也存在著一些不平衡:教學(xué)條件的改善，大部分資金投入集中在教學(xué)場所的新建、教學(xué)設(shè)施的配套上，對于語數(shù)外等學(xué)科的傾斜更多一點，生物教學(xué)設(shè)備的改善與更新往往在教育主管部門的計劃安排之中所占比例偏小，在學(xué)校向上爭取的規(guī)劃中也沒有得到充分反映，導(dǎo)致生物教學(xué)設(shè)備不能完全滿足師生開展生物教學(xué)的實際需要。

二、對解決當(dāng)前初中生物教學(xué)問題的建議

1.樹立科學(xué)育人理念，增強生物學(xué)習(xí)重要性認識。作為一名教育管理者，站在學(xué)校的層面，校長要樹立起全面育人的觀念，將生物教學(xué)重要性充分還原，從提高學(xué)生素質(zhì)與奠定高一級學(xué)校生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高度來看待生物教學(xué)工作;站在教師的角度，要認真貫徹新課程理念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，認真對待生物教學(xué)，上好每一節(jié)課，教好每一個知識點，讓生物教學(xué)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進學(xué)生全面成長的重要載體;站在學(xué)生的角度，不僅要將生物學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)，而且要對其發(fā)展性與基礎(chǔ)性增強了解。所有這些目標的實現(xiàn)，需要學(xué)校、教師共同努力，強化學(xué)生的教育，提高思想認識。

2.注重開展教改教研，提高生物教學(xué)素質(zhì)化程度。教師要從四個方面強化生物教研工作:一是認真研究教材。將教材的每一個知識點吃透，做到教材“爛熟于心，信手拈來”，尤其是對教學(xué)大綱的要求要吃透吃準，既不要隨意拔高，又不能降低要求，使整個教學(xué)活動井然有序。二是潛心研究教法。教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率具有極其重要的影響，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，將探究法、合作學(xué)習(xí)法、主題討論法、實驗觀察法等教學(xué)方法充分運用于生物課堂教學(xué)之中，將學(xué)生的精力集中到教學(xué)過程之中。三是改進教學(xué)手段。在以往的教學(xué)中，許多教師不注重現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，這是錯誤的。以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，對生物教學(xué)產(chǎn)生了極為重要的影響，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容的安排，補充教學(xué)所需要的信息素材，擴充課堂教學(xué)信息量，也可以運用動畫模擬手段，將生物教學(xué)中一些微觀世界的、不能被學(xué)生所直接掌握的現(xiàn)象與規(guī)律，形象再現(xiàn)出來，增強教學(xué)的趣味性與生動性，提高教學(xué)效率。四是拓展教學(xué)空間。教師可以將學(xué)生帶進社會，走進自然，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要充分開展研究，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改進教學(xué)方法手段，使生物教學(xué)的效率得到進一步提高。

3.嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保生物教學(xué)良好的環(huán)境。每一位生物老師都要樹立嚴謹治學(xué)的理念，保證生物教學(xué)活動不受到其他因素的干擾，尤其不能隨意應(yīng)允其他教師的時間占用要求。學(xué)校要注重教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行力度，對于隨意占用生物教學(xué)時間的行為嚴格禁止，同時，加大對生物教學(xué)考核檢查的力度，對生物教育教學(xué)工作要按照其他學(xué)科同等的標準來執(zhí)行，并將檢查與考核的結(jié)果與教師整體工作考核掛鉤，為生物教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.多方爭取設(shè)備投入，創(chuàng)造生物教學(xué)現(xiàn)代化條件。生物老師要結(jié)合自身工作需要，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)與主管部門提出教學(xué)硬件改善與添置的需求，要敢于說真話，善于把握機會。學(xué)校也要在自身的能力范圍內(nèi)想方設(shè)法為生物教學(xué)硬件條件的改善提供便利，同時主動向上級教育主管部門申報、爭取，大力提高生物教學(xué)設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量，為開展生物教學(xué)工作服務(wù)。

綜上所述，造成初中生物教學(xué)困境的原因是多方面的，既有來自客觀因素的制約，又有來自教育管理者與組織者的消極對待方面的主觀原因影響。生物老師面對這些現(xiàn)象要開展深入剖析，思考對策，采取針對性措施，有效提高初中生物教學(xué)成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。