大學(xué)英語(yǔ)課堂管理策略之探索

摘 要: 大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)大部分都集中在課堂教學(xué)中，因此，良好的課堂管理實(shí)施有效課堂教學(xué)的重要條件。良好的課堂管理才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，達(dá)到事半功倍的效果。如何進(jìn)行有效的課堂管理，是大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該探索的問題之一。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語(yǔ) 課堂管理 管理策略

目前，我國(guó)大學(xué)生的年齡普遍在18至24歲之間，正處于人生的青年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期里，他們離開了父母家庭的監(jiān)護(hù)，成為了獨(dú)立的個(gè)體，可是，心理、思想?yún)s不是十分的成熟，其主要體現(xiàn)在不能自律上，如有些學(xué)生人在課堂心在外，不能把精力放在學(xué)習(xí)上，自我約束力差，自律意識(shí)太薄弱。而英語(yǔ)課堂作為一門語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生的自我約束及師生之間的互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果尤其重要。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生健康的自我管理習(xí)慣，加強(qiáng)課堂的管理，建立良好的課堂環(huán)境，以利于提高教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、營(yíng)造和諧民主、互動(dòng)創(chuàng)新的良好的課堂氛圍

和諧的師生關(guān)系、積極的課堂氛圍是進(jìn)行有效的管理課堂的關(guān)鍵因素。大學(xué)生只有在和諧的氣氛中，才會(huì)有安全感和積極的自我觀，才會(huì)愿意接受指導(dǎo)和自我控制，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正地達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

而建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，所以教師應(yīng)該多花心思，通過(guò)多種途徑和方法營(yíng)造課堂和諧的師生關(guān)系。首先，教師要尊重和關(guān)愛學(xué)生，走到學(xué)生中去，建立民主、和諧的師生關(guān)系。而且，當(dāng)今的大學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，學(xué)會(huì)和他們建立一種平等民主的關(guān)系，消除他們的畏懼心理，他們會(huì)更輕松地融入到英語(yǔ)課堂中，更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

其次，教師應(yīng)注重營(yíng)造教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自由言論，尊重他們發(fā)表的意見，啟動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這就要求教師在教學(xué)時(shí)態(tài)度要和藹可親，以微笑面對(duì)學(xué)生，有幽默感;同時(shí)，能創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的環(huán)境。

從某種意義上說(shuō)，和諧良性的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍不僅能夠有效地提高教學(xué)效率，而且其本身就是最有力的管理。

二、制定切實(shí)可行的制度規(guī)則，注意管理的藝術(shù)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。課堂是一個(gè)小集體，因而課堂教學(xué)離不開一定的規(guī)矩和紀(jì)律。

然而，很多教師在一開學(xué)就犯了一個(gè)錯(cuò)誤:不了解學(xué)生的情況，盲目地制定乏味的紀(jì)律。學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生厭煩的心理，最終很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，制定切實(shí)可行的規(guī)則顯得尤其重要。在制定規(guī)則的時(shí)候，不妨多聽聽學(xué)生的想法，了解他們的真實(shí)情況，有選擇性地制定規(guī)則。同時(shí)也一定要讓這些規(guī)則很明確。在制定規(guī)則的時(shí)候，可以采取多鼓勵(lì)少懲罰的原則，巧用獎(jiǎng)勵(lì)手段，提高學(xué)生的課堂參與熱情，淡化課堂管理。

在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候，方法和技巧也十分重要。首先，及時(shí)公正地處理問題。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生的不良課堂行為不只是影響他自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以破壞課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，誘發(fā)許多學(xué)生產(chǎn)生類似的問題行為，從而破壞課堂秩序，影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，對(duì)課堂問題行為要及時(shí)加以控制和防范。對(duì)學(xué)生的懲處一定要做到公正、不偏不倚。其次，要客觀對(duì)待，注意分寸。教師應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，但要避免正面沖突。盡量不要使用消極否定性的語(yǔ)言，多做正面的引導(dǎo)，從而有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成和鞏固。

三、把握好教學(xué)內(nèi)容的管理，注意合理的教學(xué)節(jié)奏

教學(xué)內(nèi)容的組織管理尤其重要。教師對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容研究和熟悉的程度直接影響著教學(xué)的效果。因此，教師自身要加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真篩選多樣化的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容順利自然地開展，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一定程度上有助于課堂的管理。

良好的教學(xué)節(jié)奏也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂的管理。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不可避免地要受以下幾個(gè)因素影響——密度、速度、難度、強(qiáng)度、激情度、重點(diǎn)度。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)很好地把握這些變化規(guī)律，通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等的變化，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用，以處理好教學(xué)的整體節(jié)奏，提高教學(xué)管理質(zhì)量。一節(jié)課要有松、有緊，有說(shuō)、有笑;要張馳有度，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，這樣的課堂才是充滿活力的課堂，只有充滿活力的課堂才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師能否有效地駕馭課堂，能否有效管理好課堂，對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要。大學(xué)英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，教師不能忽視課堂管理的重要性。在進(jìn)行課堂管理時(shí)，要講究藝術(shù)性，反復(fù)地探索，采取行之有效的課堂管理策略，才可以保證大學(xué)生真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，從而最終確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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