在探究性教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理資源

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)及環(huán)境意識(shí)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。要從實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用教育資源。為在實(shí)踐中貫徹這一新目標(biāo)，我結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中作了初步的嘗試。

我校地處黃土高原的腹地——甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)。鄉(xiāng)土地理資源有兩大突出優(yōu)勢(shì):一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學(xué)地理課本作為小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會(huì)資源整合成教學(xué)資源，我從人文、自然兩個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地考察，親身參與，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谔岣呖茖W(xué)和人文素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

一、開(kāi)展探究性的教學(xué)活動(dòng)

1.組織對(duì)南小河溝的實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)。境的意識(shí)和戰(zhàn)勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區(qū)13公里的董志塬西畔，溝壑縱橫，谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里，是黃委會(huì)西峰水保站堅(jiān)持半個(gè)世紀(jì)研究水土流失規(guī)律的基地，也是全國(guó)小流域綜合治理的樣板。根據(jù)這里土壤侵蝕的規(guī)律，實(shí)行了“保塬、護(hù)坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經(jīng)驗(yàn)已在董志塬周?chē)酥琳麄€(gè)黃土高原廣泛推廣應(yīng)用，僅慶陽(yáng)地區(qū)按南小河溝治理模式進(jìn)行的小流域治理可謂遍地開(kāi)花，收效顯著。這種治理目前正在以更大的規(guī)模進(jìn)行。西峰人“近水樓臺(tái)先得月”，一面就近學(xué)習(xí)西峰水保站進(jìn)行小流域和小區(qū)治理的新鮮經(jīng)驗(yàn)，一面接受專(zhuān)家的指導(dǎo)，將水土保持與發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)出了具有代表性的農(nóng)林牧生態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式，大力進(jìn)行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經(jīng)濟(jì)作物的開(kāi)發(fā)利用、退耕還林、植樹(shù)種草，做到土不下坡，青水常流，取得了顯著的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國(guó)際水土保持界的關(guān)注，先后有俄羅斯、加拿大、英國(guó)、荷蘭、美國(guó)、澳大利亞的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)進(jìn)行科學(xué)考察和學(xué)術(shù)交流，國(guó)際聲譽(yù)很高。如今被譽(yù)為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝，已經(jīng)馳名中外，其青山秀水，蒼松翠柏，吸引人們常去領(lǐng)略她那迷人的風(fēng)光。通過(guò)利用周末、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，學(xué)生既理解了課本上抽象的地理知識(shí)，又接受了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的洗禮。

2.組織學(xué)生參觀慶陽(yáng)石油開(kāi)采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣，有大面積的古地理成油環(huán)境。已探明石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.5億噸，新近探明的西峰油田石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.0822億噸，控制石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.0316億噸，預(yù)測(cè)石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.2383億噸，三級(jí)儲(chǔ)量合計(jì)達(dá)4.3521億噸，被稱(chēng)為中國(guó)石油近十年來(lái)的最大發(fā)現(xiàn)，日產(chǎn)塬油1600噸，已建成生產(chǎn)能力93萬(wàn)噸，開(kāi)發(fā)前景廣闊。通過(guò)實(shí)地考查，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊，濃煙滾滾，對(duì)環(huán)境污染很大，同學(xué)們深感憂慮。

二、組織學(xué)生撰寫(xiě)研究性教學(xué)活動(dòng)的考察報(bào)告

1.根據(jù)活動(dòng)前的要求，考查結(jié)束后要求每人要撰寫(xiě)。800字以上的小報(bào)告，而很多學(xué)生寫(xiě)了近2000字，還提出了一些有創(chuàng)見(jiàn)性的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出極大的參與熱情。

2.在個(gè)人小報(bào)告的基礎(chǔ)上，開(kāi)展班際優(yōu)秀論文交流。每班選出2—3篇，學(xué)生對(duì)推選的文章進(jìn)行認(rèn)真篩選，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)光，這充分表現(xiàn)了他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極上進(jìn)的精神。

3.在優(yōu)秀論文匯展后，積極推薦參加中國(guó)地理學(xué)會(huì)舉。辦的“地球小博士”論文大賽，很多學(xué)生獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師也受到地理學(xué)會(huì)和學(xué)校的表彰。通過(guò)這樣的活動(dòng)重要的是學(xué)生獲得了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和受到了環(huán)境教育。

三、探究性活動(dòng)的意義

1.探究性學(xué)習(xí)課程理念初步體現(xiàn)。此次活動(dòng)不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并體驗(yàn)成功與快樂(lè)，而且重視學(xué)生的自主參與，活動(dòng)前播放錄像片，讓學(xué)生自己去查資料、實(shí)地調(diào)查，提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經(jīng)驗(yàn)以小論文的形式推薦給自己的家鄉(xiāng)，給石油化工廠寫(xiě)信，言辭懇切地和他們商談如何保護(hù)大氣環(huán)境和地下水資源。探究活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)展自我、形成積極的人生態(tài)度有很大的促進(jìn)作用。

2.研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了觀察生活、研究問(wèn)題的興趣，提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生感受到人與自然的和諧，培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.新的學(xué)習(xí)方式的一次嘗試。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)不再是一種外在的強(qiáng)迫過(guò)程和控制力量，而是一種發(fā)自?xún)?nèi)心、積極、主動(dòng)的過(guò)程，在組織活動(dòng)中靈活引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)去尋找、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生身臨其境，社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的目的明確了，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為其終身服務(wù)的理念。

四、探究性活動(dòng)的教學(xué)啟示

1.單一的教學(xué)方式由靈活多樣的探究性學(xué)習(xí)方式所代替。通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，挖掘一些本地傳統(tǒng)鄉(xiāng)土地理資源和優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的興趣和需要進(jìn)一步提高，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求，也為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在考查活動(dòng)中，學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒是平時(shí)在課堂中難以發(fā)現(xiàn)得，如有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)并不突出，但從其考察過(guò)程和撰寫(xiě)的報(bào)告來(lái)看，卻表現(xiàn)得很積極。這是開(kāi)放教育的成功范例。

2.整合資源，使人文與自然相結(jié)合。南小河溝小流域水土保持和慶陽(yáng)石油化工基地，是兩個(gè)不同的地理事物，但是都與我們的生活息息相關(guān)。只有通過(guò)考察活動(dòng)才能使學(xué)生深感其義，使學(xué)生更好地了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，并懂得無(wú)論是現(xiàn)在、將來(lái)都有義務(wù)宣傳和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)人、教育人采取何種方法成為一個(gè)全新的課題。教育不僅要“授之以漁”，更要關(guān)注如何發(fā)展學(xué)生，即自主性學(xué)習(xí)。而探究性學(xué)習(xí)是自主性學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己、提高解決問(wèn)題能力和合作能力的最佳途徑。開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法若沒(méi)有一定的組織形式，就難以收到預(yù)期的效果。我在此次活動(dòng)中采取分小組的方法，既有統(tǒng)一活動(dòng)，又能人人參與。同樣，在探究性學(xué)習(xí)中采用過(guò)多框框，也就不會(huì)發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和潛能。所以，要真正地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，為其發(fā)展提供良好的外部條件，從而促使其內(nèi)在因素的發(fā)展變化。教師只有把自己從一個(gè)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)入指導(dǎo)者和參與者，才能更好地融入教學(xué)、融入學(xué)生。