農(nóng)村高中語文

長期以來，農(nóng)村高中語文學(xué)科教學(xué)是一個相當(dāng)封閉的系統(tǒng)，表現(xiàn)為課程內(nèi)容陳舊，知識更替速度緩慢，教師輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)，輕學(xué)生探索、輕學(xué)習(xí)過程、輕整體素質(zhì)的提高，這種單調(diào)、孤立、靜止的教學(xué)形式必然壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，影響學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力，阻礙學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)理論要求在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，而“開放式”的教學(xué)恰恰符合這一教學(xué)改革的要求，因?yàn)樗慕虒W(xué)主要形式，就是要求學(xué)生參與多向思維，通過不同角度的探索，自己獲取、鞏固和深化知識，并在參與的全過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，使學(xué)生主動和諧、生動活潑地發(fā)展。因此，教師必須拓寬語文課堂教學(xué)的領(lǐng)域，開放教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)的社會大背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用中不斷提高語文的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以著眼學(xué)生的終身發(fā)展，構(gòu)建開放式語文教學(xué)已是語文教學(xué)改革的必然趨勢。我從以下幾方面作了嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，開放的教學(xué)環(huán)境，就是指開放性的教學(xué)空間和開放性的教學(xué)氣氛，就是建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，就是創(chuàng)設(shè)一種愉悅、寬松的課堂氛圍，就是營造一種濃厚、向上的知識環(huán)境。“親其師，信其道，樂其行”，開放式的師生關(guān)系，是誘發(fā)學(xué)生求知的潤滑劑，使每一節(jié)課不再成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)而成為一種享受。在開放式教學(xué)環(huán)境下學(xué)生能自己提出問題，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主動作業(yè)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課堂上，為了便于學(xué)生多向交流、主動探索，在編排學(xué)生座位時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，采用四人或多人圍坐的形式，以便學(xué)生開展小組間的協(xié)作交流，打破拘束呆板的學(xué)習(xí)模式。同時，僅僅在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境還不夠，語文教學(xué)不應(yīng)該只停留在課內(nèi)，還要將學(xué)習(xí)帶出課堂，將活動引向課外。比如組織學(xué)生到校外參觀考察、實(shí)地采訪、社會調(diào)查等，不僅可以開闊學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的知識，而且可以讓學(xué)生在活動中提高對事物的是非判斷能力和實(shí)際操作能力。

二、精心設(shè)計開放教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容較少為學(xué)生的主動探索提供服務(wù)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的才能，教師要精心設(shè)計開放教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文源于生活，生活中充滿了語文。要使語文知識滲透于實(shí)際生活之中，就必須開放語文教學(xué)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。隨著社會發(fā)展的日新月異，語文的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進(jìn)。教師要注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，打破教材的限制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的生活情景，主動靈活地設(shè)計開放性的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該用一種整合的觀點(diǎn)，將各種學(xué)科知識自然地融入到語文教學(xué)中，善于捕捉時代氣息，進(jìn)一步拉近教材和現(xiàn)實(shí)生活的距離。

三、采用開放教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率

在多媒體信息的時代，飛速發(fā)展的媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將對我們的教育產(chǎn)生積極的影響。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放教學(xué)手段，必將給我們的教育理念、教育方式和教學(xué)方法帶來巨大的變革。開放現(xiàn)代教學(xué)手段更加直觀、生動、靈活，豐富了教學(xué)情景，是讓課堂開放的有效方法。語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容包羅萬象、紛繁復(fù)雜，單憑教師講授，很難吸引學(xué)生。而將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，無疑給教學(xué)注入了新的生機(jī)。它以其獨(dú)特的直觀性和形象性，能夠迅速引起學(xué)生的注意力，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思維的認(rèn)識活動中去，學(xué)生的觀察、思維和想象能力在課堂教學(xué)中充分得到鍛煉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生活情趣，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的目的。

四、提供“開放式語文作業(yè)”，全面訓(xùn)練聽說讀寫能力

“開放式語文作業(yè)”是指學(xué)生的作業(yè)，不拘泥于課本的限制，鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考，促進(jìn)學(xué)生主動參與各種形式的閱讀活動和社會交際活動，通過豐富的文化傳播媒體，去“接觸到大量的生動活潑的語言材料”。在教學(xué)中我每天確保有一定的語文課外活動時間為基礎(chǔ)設(shè)計作業(yè)。這不僅有利于擺脫語文訓(xùn)練的隨意性，而且可以促使學(xué)生主動關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文能力是由多方面知識技能綜合而成的。因此，人們自然希望聽、說、讀、寫這些語文能力能通過作業(yè)獲得全面訓(xùn)練。然而，至少在目前的條件下，還只能是以讀、寫為主干的書面作業(yè)。“聽、說”作業(yè)一般只適合于課堂內(nèi)進(jìn)行。要解決的問題是:書面作業(yè)的形式不應(yīng)單一化、重復(fù)化。應(yīng)充分注意從有利于學(xué)生的語文能力得以全面訓(xùn)練，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的語文習(xí)慣，有利于促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望出發(fā)設(shè)計，而不能僅僅考慮應(yīng)試的需要。

五、課堂組織形式靈活多樣，調(diào)動學(xué)生的多元智能因素

靈活多樣的課堂組織形式，將廣泛地調(diào)動學(xué)生的多元智能因素，極大程度地張揚(yáng)學(xué)生的個性，使之得到充分情感體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，如分組討論，合作探究;學(xué)生講壇，角色嘗試;變形閱讀，多重感悟，主要包括詩化閱讀、編劇表演、情節(jié)改裝、以畫(樂)配文、現(xiàn)場采訪、角色轉(zhuǎn)化、填補(bǔ)空白、專題積累等形式。一堂課，如形式單調(diào)，學(xué)生極易朦朧欲睡，打不起精神，又何來興趣回答問題，又何來興趣聽課，師生人際交往更是談之不上。所以課堂形式活潑多樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們真正參與其中，完成與教師的交流。在課堂上，我喜歡采用提問、討論、表演、師生評比、師生對話等多種形式。此外，結(jié)合課文進(jìn)行人生經(jīng)驗(yàn)通感教學(xué)，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、換位思考，或組織專題討論及辯論讓學(xué)生明辨是非，樹立正確的人生觀和價值觀。與此同時，讓學(xué)生積累相關(guān)的詩詞名句、對聯(lián)、文章、事例、格言、諺語、歇后語、影片、歌詞等，擴(kuò)大知識面。

總之，開放式教學(xué)的確能夠使課堂充滿活力，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為全方位參與創(chuàng)造條件;更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展;更好地啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到較好的培養(yǎng)。在開放式的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得輕松和靈活，教師教得有廣度和深度。但“開放”并不等于“放開”，教師心中首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心設(shè)計好教案、學(xué)案，在教學(xué)中根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活變通，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，從而培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。