情感教學(xué)在思想政治課中的作用

摘 要: 當(dāng)前在新課程改革背景下，教學(xué)中的情感因素和過程被提到一個新的層面，內(nèi)涵變得更加豐富，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展已成為課程改革的趨勢之一。在思想政治課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞: 情感教學(xué) 政治課教學(xué) 作用

思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。情感教學(xué)在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著極其重要的中介作用。要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，必須研究學(xué)生的情感，也就是要把學(xué)生的意愿、情感融于教學(xué)方法之中，把學(xué)生的非智力因素，如興趣、愛好、情感、意志轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。那么如何在政治課教學(xué)中實(shí)行情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)上述設(shè)想呢，我談?wù)勼w會和認(rèn)識。

一、用“愛”施教，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步

師愛，是指建立在正確的角色意識和教育觀念基礎(chǔ)上的一種職業(yè)情感，是一種最無私、最偉大的愛，是進(jìn)行情感教學(xué)的基礎(chǔ)，是一種巨大的教育力量。

心靈之門只能用心靈的鑰匙來開啟，教師只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛自己的學(xué)生，才能換來學(xué)生愛的回報。當(dāng)師生心心相應(yīng)、感情融洽時，教學(xué)工作就能收到事半功倍的效果。在政治課情感教學(xué)實(shí)踐中我們體會到，以師生的友情為基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師真誠的關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中努力使師生心理相通，讓學(xué)生認(rèn)識到本學(xué)科的學(xué)習(xí)價值，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，運(yùn)用各種教學(xué)手段和方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變他們的思想，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的品德。我們在課堂上注重滲透情感教學(xué)，并經(jīng)常利用課余時間關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生感到真誠的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生對思想政治課的愛好和興趣，由“親其師”上升到“信其道”，提高教學(xué)效果。我在2003學(xué)年接教初三畢業(yè)班時，曾有一個班的成績低于年級平均分較多，學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高。后來，我在教學(xué)中經(jīng)常與學(xué)生談心、了解學(xué)生的思想和情況，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)情感教學(xué)，主動關(guān)心與幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績差、有缺點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵全班同學(xué)建立爭取好成績的信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。終于在中考時這個班級取得了的較好成績，不少平時成績較差的同學(xué)也有了大幅度的進(jìn)步。

二、用“情”施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何教師想獲得教學(xué)的成功，只有樹立對科學(xué)知識的滿腔熱情的態(tài)度與信心，才能激起學(xué)生情感的共鳴。教師在組織學(xué)生的教學(xué)過程中循循善誘，創(chuàng)設(shè)與營造激發(fā)師愛的場景，為學(xué)生培養(yǎng)健康美好的情感世界，在教師的熱情與用心的呵護(hù)下讓每一位學(xué)生都獲得成功的快樂與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)從容的信念，這就充分體現(xiàn)了情感教育的內(nèi)涵與本質(zhì)。

和諧融洽的情感不但是師生關(guān)系的潤滑劑，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的催化劑，更是學(xué)生心靈世界的支撐點(diǎn)。列寧說:“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！币虼耍\(yùn)用情感教學(xué)將會對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有較好的效果。教師一個滿意的微笑，一個鼓勵的眼神，一個得體的手勢，都是課堂教學(xué)的“快樂之道”。比如:教師的教態(tài)要有親切感，在課堂上，教師的一舉一動、一言一語，都對學(xué)生有著潛移默化的影響，如果教師總是板緊面孔，學(xué)生就會被壓抑，從而增加精神上的疲勞，對一堂課內(nèi)要學(xué)的內(nèi)容失去興趣。教師不論當(dāng)時心情如何，都應(yīng)在上課前做好準(zhǔn)備，在課堂上綜合運(yùn)用語言、表情、動作等方式向?qū)W生表達(dá)健康情感，面帶微笑地給學(xué)生上課，以使學(xué)生以飽滿的熱情認(rèn)真聽課。

三、用“心”施教，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

教學(xué)評價是實(shí)施情感教育一個重要的環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)評價的態(tài)度和方法，能客觀反映教師對教育的熱情、學(xué)生的熱愛，同時折射教師的職業(yè)修養(yǎng)與人格魅力，增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力與感召力。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與研究教學(xué)評價策略與方法。

在實(shí)施情感教學(xué)評價的過程中，教師要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的教育理念，以情感教育理論為指導(dǎo)，努力創(chuàng)造教學(xué)水平進(jìn)入更高的境界。如:教師在實(shí)施課堂教學(xué)評價時，可以通過教師對教材的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)師生情感互動的環(huán)境，有準(zhǔn)備地對不同學(xué)生實(shí)施不同的問題教學(xué)，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適當(dāng)降低對知識點(diǎn)的評價要求，并對他們的表現(xiàn)通過富有情感的動作，充滿激勵的眼神給予充分的肯定，幫助學(xué)生建立自信心，形成和諧合作的教學(xué)環(huán)境，在整個的過程中能使學(xué)生有成功的感受與體驗(yàn)，通過對情感評價策略與方法的有效實(shí)施，既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識，感悟人類科學(xué)知識，又能增進(jìn)師生情感的互動與交流。

總之，政治教師的積極情感是建立良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)，更是提高教學(xué)效果的基本條件，我們在思想政治課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)隨時以積極健康的情感感染和影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

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