中職計算機專業教學探討

新一輪課改理念下的計算機教學將由“關注學習結果”轉向“關注學習過程”，倡導學生主動探索學習，合作討論，更多地鼓勵學生觀察、操作、探索、猜測、發現、合作交流，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習計算機的能力，同時使學生在意志力、自信心、理性精神等情感與態度方面得到良好發展。在新課程理念下滲透新課程理念，我從以下幾方面予以關注與重視。

一、精心設計適合學生的任務

任務式實例教學特點之一就是圍繞任務實例展開教學，因此任務實例的設計、編寫非常重要。我的做法是:注意趣味性與成就感的有效統一。“興趣可以創造出人間奇跡”(愛迪生語)。任務實例的設計要以激發學習興趣為出發點，去滿足學生以探究為主觀愿望，以完成學習任務為最終目標的求知欲。如在教學生使用Word軟件進行圖文排時，我以制作賀卡為例，拿一張傳統賀卡和一張用Word制作的賀卡相比，告訴學生自己制作的賀卡表現力更豐富，它可以把自己的照片制作成漂亮的賀卡送給同學展示自己的學習成就。我讓學生在學習中欣賞美、創造美，從而達到興趣性與成就感的統一。

二、注重于培養學生創新精神和實踐能力，體現課改理念重點

具有創新精神的人，在認識事物時，往往能從一個新的視角，提出自己獨到的新思路，使問題得到創造性解決。創新是以知識為基礎、需要為動力、多種能力的綜合為前提的實踐活動。全國教育工作會議把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點。計算機是實施素質教育最重要的學科之一。因此，我們要以培養學生的動手實踐能力為出發點，逐步提高學生的各項能力。使學生的品格、能力、思維與行為方式盡快適應日新月異的數字化生活環境。

培養創新意識和創新精神，始于積極思維，始于動手實踐。實踐是創新精神的集中體現，是訓練創新能力的最佳途徑;實踐是學生學習的必要環節，知識理解的延伸與升華，是創造發明的源泉;實踐教學活動是銜接知識運用和能力形成的重要教學環節，在實踐中“學習計算機知識”、“應用計算機知識”、“展示計算機知識應用才干”，從而能使學生感受到計算機知識的價值，感受到自身存在的價值。俗話說人的智慧出在手指尖上。教師如果將計算機教學設計成看得見、摸得著的物質化的實踐活動，讓學生在實踐活動中學習計算機，這樣學生就能體驗更深刻，掌握更牢固，應用更靈活。在課堂教學中，教師應給學生留有更多的思維空間，把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣。注重創新和實踐是課改的趨勢，實踐操作能激發學生的學習興趣，能使學生在動手操作中發現規律、概括特征、掌握方法，在體驗中領悟專業知識、學會想象、學會創造。知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。

三、引導學生了解網絡對多媒體教學產生的巨大影響力

當前，在中職學校的多媒體教室中，網絡元素已經成為必不可少的單元。它能夠豐富教學資源，為教師和學生提供更為人性化的界面，提供全程化的教學內容，提供終生化的教學手段。在原來可視可聽的基礎上，它使得視聽元素更加生動、更加直觀，進一步提高學生的解讀能力、識別能力、欣賞能力。同時，因特網的海量資源和極高的信息更新速度也為彌補常規教學中的不足提供了有力的保證和技術支持。在計算機專業的教學中，我們可應用最先進的軟件平臺、最適用的實例教學，引入各個方面的經典實例豐富學生視野，開拓學生思維。在實際教學中，這種新形式的補充，使學生的學習興趣和學習動力飛速膨脹，學習效果有了明顯的提高。

計算機已成為人們生活、學習、工作，娛樂不可少的一種技能，而現在有的學生感覺到學習計算機基礎沒有什么作用，這是由于學生沒有把所學到的知識用到實際工作中去的緣故，他們就會感到學無可能，所以教師的責任就是讓學生知道現在他們所學的知識在以后的工作、學習和生活中是有用的。例如:在計算機的Word教學中，若為舉例而舉例是毫無實際意義的，學生會感到厭煩。我的做法是同學生的畢業論文緊密結合，指導學生使用Word設計、編輯、打印自己的畢業論文、自薦書和推薦表。這樣做，使學生感到學習Word，不僅可以愉快地完成Word課程的教學任務，而且有助于突破使用傳統方式纂寫畢業論文的模式，從而有效地提高教學的質量和效率。

四、注重于培養加強學習方法和方式的引導

1.在教學中通過介紹我國計算機領域的卓越成績，介紹計算機在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發出學生學習計算機的動機，形成積極主動的學習態度，注意強化學生的主體意識，為學生主體地位的張揚創造條件和氛圍。“學生是學習的主人”，在教學過程中，提倡學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，必須讓學生親自參加考察、觀察、設計、制作方案等實踐活動，使學生在親自參加各種實踐活動中，不但學到科學知識，而且要培養各種能力，學到認識事物的方法，有感性認識，并且在實踐中養成主動思考，認真分析，獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，培養學生創新能力。

2.綜合教學模式就是將網上教學和網下教學綜合起來的教學模式。將網上教學模式和網下教學模式結合起來可以發揮兩種教學模式的特點，因此，這種教學模式是很值得采用的。這種基于Internet的教學模式包括教師、學生、課件、Internet和WWW技術。在這種教學模式中，教師把課件、文檔上載到Web服務器上，學生可以應用學校計算機室的工作站或家用電腦來訪問學校的Web站點。教師和學生通常不在同一地點，學生也不一定在同一個教室，在不同時間就可以完成相同的學習內容，而且學生還可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息;學生除了聽課還可以參與教學過程中的提問、發言，開展課外討論，等等。

教師要使學生學會用計算機的思維方式去觀察、分析計算機在現實生活中應用需求，用計算機知識去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用計算機的意識，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法、培養科學態度和科學精神，發展學生綜合運用知識，增進社會和學校的聯系，豐富學生的社會生活經驗，培養學生的社會責任感、培養學生愛勞動的情感，形成初步的技術意識和技術實踐能力。